Ⅰ 小班健康教案《如何佩戴口罩》
呃,小班健康教案如何佩戴口罩可以咨询,可以找一下资料来写。
Ⅱ 花样口罩教案
(一)教材分析复
教材分析制部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求.(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
(二)学生分析
学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况.(2)分析学生存在的学习问题.(3)分析学生的学习需要和学习行为.
(三)教学目标
教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标.(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
Ⅲ 如何正确佩戴口罩教案幼儿园
1
活动目标:
1、纠正孩子戴口罩的误区,了解戴口罩的作用及意义。
2、了解选择与佩带口罩的正确方法。
3、帮助孩子进一步树立自我保护意识,确立正确的防“疫”心态。
2
活动准备:
各种质地、式样的口罩若干。(如4层一次性口罩、12层常用口罩、20层医用口罩、卡通口罩等)
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活动过程:
(一)、 导入活动、引起兴趣:
1、猜谜。(谜底为口罩)
2、讨论:“口罩有什么作用?”(保暖、预防病菌侵入等)
(二)、集体讨论:
1、引导语:“口罩朋友来我们班开展览会,看看它们有什么不一样?”
2、幼儿参观,自由发表意见。
3、设问:“为什么最近大家出门都要带口罩?”
4、教师简单总结:“口罩能不让病菌侵入我们的身体,保护我们的身体健康。常用的口罩是用纱布重叠而成的,4层的口罩能阻挡70%— 80%的细菌,但是疫情的病原体很强,所以最好要戴12层以上的。卡通口罩虽然很漂亮,但它用的材料含有化学成分,对身体不好。”
5、重点讨论:
(1)“一直戴口罩对身体好吗?”
(2)“什么时候需要戴口罩?”
(3)“戴过的口罩怎样收放?”
(三)、个别演示:怎样正确戴口罩。
(1)个别幼儿演示戴口罩的方法,引导其余幼儿判断正确与否。
(2)教师介绍:“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位,戴太大或太小的口罩,病菌、灰尘等能从口罩两侧的边缘进去。”
(3)演示讨论收放口罩的方法。
(四)、扩展孩子预防“疫情”的经验 帮助孩子了解预防“疫情”其他重要的方法:“戴口罩是预防疫情的一种重要方法,其他还有什么预防疫情的方法呢?”
(五)、活动延伸: 日常活动中密切关注孩子预防“疫情”的所作所为,错误行为及时纠正。提醒孩子养成良好的个人卫生习惯。
Ⅳ 幼儿园小班美术口罩教学教案与反思
创作思路:
为做好下一步工作,对自己近期工作进行总结反思。从工作思想,干部作用发挥、现场盯控管理标准等方面还存在很多不足,需要努力学习、改进、提高,才能更好做好下一步工作。
工作标准不高,落实力不强。满足于工作干了,干好干坏是另外一回事,缺乏抓小防大的工作标准,对落实卡控措施的标准底数不清,工作积极性不高,存在等领导点、领导促的现象。
正文:
今天,为表示我的深刻反省,我怀着无比愧疚的心情写下这封检讨书,以向您表示我对我自己在“IT文化节”宣传工作上不尽人意的表现的深刻认识,以及保证在以后的工作中,尽自己最大的努力,做到最好。
这是一次十分深刻的反省,我对于我自己在宣传时的差劲的表现感到十分惭愧。我真的不应该在宣传的时候,只会呆呆地站着,没有一点积极性。我不应该感到害怕,不应该感到害羞,对于别人冷淡的反应。
还是要有充足的热情,要有不畏困难,勇往直前的精神,一定要学会死皮赖脸,向小黑和银彬学习,学习他们的积极性,学习他们生来硬拽也要把人拉到报名点,报名参加我们的活动,学习他们看到目标,积极上前介绍,不畏畏缩缩,和陌生人交谈时也不会感到害怕。
我真的十分深刻地认识到自己的错误,同时我也发现自己所存在的问题:胆子不够大,脸皮不够厚。我知道,脸皮不够厚,对于自己的工作室十分不利的。因为,我们后勤部的宗旨是:高调做事,低调做人。
如果胆子不够大,就不能够积极主动地找事干,畏畏缩缩,到最后什么都干不了,就做不到“高调做事”。所以,锻炼胆量,是解决我的问题的方法,和更多不同的人,认识更多不同的人,扩大自己的交际圈子。
Ⅳ 幼儿园中班健康教案:“戴口罩”知多少
【活来动目标】
1、纠正自孩子戴口罩的误区,了解戴口罩的作用及意义。
2、了解选择与佩带口罩的正确方法。
3、帮助孩子进一步树立自我保护意识,确立正确的防“非”心态。
【活动准备】
各种质地、式样的口罩若干。(如4层一次性口罩、12层常用口罩、20层医用口罩、卡通口罩等)
Ⅵ 小班安全小卫士《打破玻璃了》教案
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:①教学案例与专教案:教案(教学设计)是属事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明,反映的是教学预期;而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述,反映的是教学结果。②教学案例与教学实录:它们同样是对教育教学情境的描述,但教学实录是有闻必录(事实判断),而教学案例是根据目的和功能选择内容,并且必须有作者的反思(价值判断)。③教学案例与叙事研究的联系与区别:从“情景故事”的意义上讲,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思(或自我点评)的教学叙事;教学案例必须从教学任务分析的目标出发,有意识地选择有关信息,必须事先进行实地作业,因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
Ⅶ 如何戴口罩幼儿园教案
疫情当前,父母和复孩子制都尽量减少外出。如果不可避免要外出,戴口罩是必须。
小孩不喜欢戴口罩,这不怪孩子,大人谁又喜欢戴口罩呢,还不是因为明确知道口罩和传染病之间的利害关系。但是两岁半以上的孩子其实可以说通一些道理,明白简单的利害关系了。
我们要做的就是在戴口罩这件事上,对孩子进行正确引导,一遍遍重申其利害关系。在面对孩子的质疑和发问时不厌其烦的告知,温柔而坚定的执行。我儿子三岁了,道理都懂,前几天出门有时戴口罩还是难免烦躁,但稍一强调就又继续戴了。我直观感觉,在疫情这事上,有时对孩子来说吓唬、科普、调侃这几者可以多管齐下,边界相对模糊,只要能达到让他们配合戴口罩的目的也就行了。
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Ⅷ 如何正确戴口罩小班健康教案
1.初步了解口罩的作用。
2.掌握正确的口罩佩戴方法。
3.进一步增强自我保护意识,积极参与活动。
活动准备
经验准备:幼儿已认识口罩的样子,知道近期外出要戴口罩。
物质准备:口罩、喷壶、佩戴口罩步骤图
活动过程
一、问题导入,引出主题
1.师:小朋友们在假期里有没有经常出去玩呀?那你们在出去的时候有没有发现大街上的叔叔阿姨,还有小朋友们和以前有什么不同吗?
师总结:假期的时候爸爸妈妈不让小朋友们出去玩,出去的时候还要戴上口罩,大街上的叔叔阿姨还有小朋友们也都带上了口罩。
2.引导幼儿讨论近期戴口罩的原因。
师:可是大家为什么要戴口罩呢?(幼儿讨论)
师:因为最近我们的生活中出现了一群叫冠状病毒的小东西,这群小东西会通过人们的鼻子和嘴巴悄悄溜进小朋友的身体里,然后在小朋友的身体里捣乱,使小朋友们咳嗽、发烧,感觉非常不舒服,这样,小朋友们就生病了。所以小朋友们只有遮住了鼻子和嘴巴,可恶的病毒才被挡在外面。
二、通过小游戏,了解口罩的作用
1.引导幼儿讨论口罩能否挡住病毒。
师:小朋友,你们觉得口罩能挡住病毒吗?
2.通过小游戏,证明口罩能够挡住病毒。
①幼儿不戴口罩,教师向幼儿喷水,感受到水雾喷洒的小朋友就“中招了”。
师:有的时候,病毒会藏在我们的口水里,当我们跟别的小朋友说话或者打喷嚏、咳嗽时,就会把口水喷出来。现在老师用喷壶代替口水,看看哪个小朋友“中招”。
②教师按照正确的步骤为每位幼儿佩戴口罩,再次向幼儿喷水。
注意:教师向幼儿喷水时,可模仿咳嗽和或打喷嚏时的状态,仅仅口腔送气即可,一定注意避免唾沫飞出!
③师:小朋友们带上口罩后,你们的小鼻子和小嘴巴还能感受到水吗?那老师喷的水都落在了哪里呀?我们在摘口罩的时候,我们的小手也不能碰口罩的外侧,不然落在口罩上的病毒就会跑到我们的小手上。
④师总结:看来口罩能挡住病毒。所以出门时一定要戴好口罩,盖住嘴巴和鼻子,这样病毒才不会钻进来哟!
三、初步掌握口罩的正确带法
1.教师讲述并示范正确洗手的方法。
①辨上下、辨内外。
②上缘贴紧鼻梁,下缘贴近下巴。
③挂耳固定。
④固定鼻梁处,下缘包裹下巴。
⑤按压鼻夹,贴合面部。
⑥脱口罩时,捏住带子,轻轻脱下。之后丢进垃圾桶,洗手。
2.教师念儿歌,并加上相应动作,请幼儿模仿。
洗洗手,取口罩,
出门前要戴口罩。
小绳子挂在耳朵上,
大棉布盖住鼻和口。
再按按我的小鼻子,
拉一拉我的小下巴。
戴上口罩都安全,
病毒全部挡住了。
3.教师带领幼儿一起边念儿歌边做动作