㈠ 儿童水粉圣诞树披绿挂红教案
【主题活动名称】:
红黄蓝绿
【版面介绍】:
幼儿的世界是五彩斑斓的,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱,更给他们提供了广阔的想象空间——绿绿的自然角植物、蔚蓝色的天空、红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子……在主题开展的初期,我们在教室内创设了“红黄蓝绿四色宝宝”、“秋天的颜色”等墙面,悬挂起了幼儿绘画、剪贴的“装满落叶的靴子”。这些环境的创设,引发了幼儿与它们之间发生互动。孩子开始从家里、教室内、校园、户外社区等地方,寻找四种颜色宝宝的朋友以及大自然的各种各样的颜色。
在寻找“红黄蓝绿”的活动中,孩子们从教室的实物、自己熟悉的生活环境中寻找出相应的物体,在这些物体的颜色和颜色宝宝相匹配的同时,孩子们对紫色、粉红色是否属于红色系列产生了分歧,这样也就引出了“颜色对对碰”,即两种颜色加在一起会变出其他的新颜色。
于是我们在区域活动中提供许多组玩色的活动有:变色镜、变色花、颜色配对、滚弹珠等等,幼儿一边玩色,一边将活动过程和发现记录下来,和其他幼儿分享自己的发现。在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天是多姿多彩的,他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里?
如:红色的枫叶、五颜六色的菊花、小草变黄了、树叶有的黄有的绿。在户外寻找秋天的同时,孩子对各种落叶产生了浓厚的兴趣,因此,我们开展了“捡落叶”、“树叶分类”、亲子活动“树叶变变变”。
㈡ 幼儿园中班红黄蓝绿有哪些教案和反思
【主题活动名称】: 红黄蓝绿 【版面介绍】: 幼儿的世界是五彩斑斓的,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱,更给他们提供了广阔的想象空间——绿绿的自然角植物、蔚蓝色的天空、红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子……在主题开展的初期,我们在教室内创设了“红黄蓝绿四色宝宝”、“秋天的颜色”等墙面,悬挂起了幼儿绘画、剪贴的“装满落叶的靴子”。这些环境的创设,引发了幼儿与它们之间发生互动。孩子开始从家里、教室内、校园、户外社区等地方,寻找四种颜色宝宝的朋友以及大自然的各种各样的颜色。 在寻找“红黄蓝绿”的活动中,孩子们从教室的实物、自己熟悉的生活环境中寻找出相应的物体,在这些物体的颜色和颜色宝宝相匹配的同时,孩子们对紫色、粉红色是否属于红色系列产生了分歧,这样也就引出了“颜色对对碰”,即两种颜色加在一起会变出其他的新颜色。 于是我们在区域活动中提供许多组玩色的活动有:变色镜、变色花、颜色配对、滚弹珠等等,幼儿一边玩色,一边将活动过程和发现记录下来,和其他幼儿分享自己的发现。在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天是多姿多彩的,他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里? 如:红色的枫叶、五颜六色的菊花、小草变黄了、树叶有的黄有的绿。在户外寻找秋天的同时,孩子对各种落叶产生了浓厚的兴趣,因此,我们开展了“捡落叶”、“树叶分类”、亲子活动“树叶变变变”
㈢ 幼儿园中班关于红黄蓝绿主题有哪些教案
秋天是个多彩的季节,我们适时地开展《红黄蓝绿》主题活动。通过户外散步、远足等活动,我们带着孩子们运用自己的各种感官发现秋天多姿多彩的,去寻找这些美丽、丰富的色彩藏在哪里,玩玩色彩游戏,画画彩色树、彩色花……在有趣的活动中,孩子建构着自己的语言、空间等各种技能。 在艺术活动《彩色花》中,孩子们第一次尝试了用印染的方法来制作彩色花,幼儿的参与热情非常高,充分体验了折叠印染的奇妙和颜色的变化。社会活动《秋游》,我们带领幼儿来到郊外远足,投入大自然的怀抱,看看秋天的稻田、黄黄的毛豆,变了颜色的树叶等等,引领孩子们用他们直观的感觉感受秋天的绚丽多彩。科学活动《绿绿的蚕豆》中,我们引导孩子们观察了解蚕豆的生长过程,并且一起来到种植园地种植蚕豆;在班级自然角,我们也增添了玉米、小麦、小青菜等发芽类,引导孩子们观察、照料植物;为了培养孩子们对种植活动的兴趣,我们发给每个孩子一个贴有姓名标签的小盒子,请他们回家种上一种植物种子,等种子发芽后带到幼儿园来,看着孩子们细心地呵护小苗,我们感到了成功。在《颜色对对碰》中,我们以游戏的形式引导幼儿通过操作探索,感受红黄蓝三原色相互结合发生色彩变化的秘密,活动中幼儿的积极性很高,他们快乐地玩,快乐地学…… 在区域角的投放材料方面我们也结合主题进行投放。美工区提供彩泥、彩纸、颜料、棉签、瓶子、树叶等,引导幼儿制作瓶子娃娃、瓶子娃娃的五彩衣、彩色花、树叶贴画等等;在科学区,提供了涂有三原色(红黄蓝)的瓶盖和装有清水的矿泉水瓶,让幼儿在游戏中发现、巩固对颜色的变化的感知。 尽管这一主题开展了足足一个月,可是孩子们对秋天、对色彩的探索仍意犹未尽,相信今后他们还将在今后的学习、生活中不断建构自己对色彩的认知。
㈣ 小班数学教案《颜色对对碰复习颜色》
活动目标:
1.区分红、黄、蓝三种颜色,按颜色的标记分类。
2.能用语言表述分类的结果。
活动重难点:会按颜色的标记来分类。
活动准备:
1.经验准备:幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。
2.物质准备:红、黄、蓝颜色标记若干,小兔子玩偶三个。花片
3.环境创设:创设"小兔的家"环境。 (桌上放有红、黄、蓝色的东西)
活动预设:
一、以"参观小兔家"的游戏形式引入,复习对红色、黄色、蓝色的认识。
提问:小兔的桌上有什么?是什么颜色的?
二、游戏"给小兔送花"
1.认识颜色标记。提问:这三只小兔子都有自己喜欢的颜色,它们穿着自己喜欢的颜色的裙子,看看它们穿了什么颜色的裙子?
2.游戏
引导语:喜欢红色的小兔子,要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。
三、游戏:相同颜色在一起。
游戏规则:幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个,教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记,再次游戏。
引导语:每个小朋友都有一个颜色标记,请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。
四、结束
活动目标:
1.初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。
2.通过送蔬菜水果回家,学会按颜色分类。
3.有参加游戏的兴趣,愿意讲述操作过程。
重点:学会按颜色分类。
难点:学习把相同颜色的不同物体放在一起。
活动准备:
1.红黄绿卡片若干。(大、小形状相同)(雪花积木,放在篮子上)2.各种颜色相同的水果、蔬菜图片若干。(苹果、香蕉、梨子、红辣椒、草莓、黄瓜、西瓜等)活动过程:
一、给卡片找家。
1.出示红、黄、绿三种颜色的卡片,提问:这些卡片是什么颜色的?
分别举红、黄、绿卡片,并带领幼儿向卡片问好,如:红卡片好!
2.在黑板上,出示红、绿、黄三个方框,告诉幼儿这是卡片的家。
引导幼儿观察方框说说:这三个家有什么不一样?想一想,哪个是红卡片的家?谁愿意把卡片送回家?鼓励幼儿边送边大声地学说:**卡片,我送你回**颜色的家。
㈤ 幼儿园《蓝蓝的天空白白的云》教案
《蓝蓝的天空白白的云》 小班科学活动《颜色对对碰》 设计思路 孩子的世界是丰富多彩的,小班幼儿正处于对色彩的敏感期,他们对身边的各种颜色充满了兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出:“科学教育的内容应从身边取材,引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力,《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望,活动中通过看一看,玩一玩让幼儿在游戏中去观察,去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化,让幼儿既享受了玩色的乐趣,又增强了对色彩探究的欲望。 活动目标 1、激发幼儿对色彩的探究欲望,培养幼儿动手操作的能力。(情感、能力) 2、幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。(知识) 3、幼儿能够积极关注生活中各种事物的不同颜色。(能力) 活动准备: 1、学具:红、黄、蓝颜色卡片各两张;紫、绿、橙颜色卡片各一张;各种颜色的颜料,托盘、木板、自制大树干图片等。 2、教具:矿泉水瓶两个;红、蓝颜料;课件。 活动重难点: 重点:幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。 难点:激发幼儿对色彩的探究欲望。 活动过程 一、谈话导入,激发兴趣 师:小朋友们,今天老师给你们带来了三个颜色宝宝,你们看!它们都是谁? (教师出示红、黄、蓝三种颜色) 师:哦,原来是红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝,颜色宝宝漂亮吗? 师:你们知道吗?颜色宝宝不但漂亮,还会变魔术呢!你们想不想看呀? 【设计意图:幼儿对红、黄、蓝三种颜色已有了初步认识,活动开始出示这三种图片,通过教师引导让幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣。】 二、教师示范,引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。 (出示两个瓶子,里面装有蓝色颜料) 师:仔细看这两个瓶子里有什么颜色? 幼:蓝色 师:注意!我让它摇一摇、晃一晃,变没变?(教师摇晃第一个瓶子没有变化)。 师:我们再试试这个瓶子,你们猜它会不会变色?(不会)接下来就是见证奇迹 的时刻!(教师使劲摇晃水并说出魔术咒语“颜色宝宝,颜色宝宝,变变变!) 哎呀?变了没有?有什么变化?这是怎么变出来的?猜猜看!想知道它的秘 密在哪里吗?(想)李老师现在为你们揭晓谜底,瞪圆小眼睛哦! (教师先打开第一个瓶盖让幼儿观察,再打开第二个瓶盖让幼儿观察) 师:这个瓶盖有什么颜色?(红色)原来秘密藏在瓶盖上我把红色和蓝色抱在一起就变出了紫色,神不神奇啊?真是太神奇了,那你们想不想和颜色宝宝一起变魔术啊?(想) 【设计意图:魔术对幼儿来说是非常神秘的,这一环节通过魔术表演让瓶子里蓝 色的水变成紫色激起了幼儿的好奇心,接着为幼儿解开神秘魔术的谜底,这也是 孩子们最期待的,通过揭秘让幼儿观察,原来两种不同的颜色混合在一起后会变 成另一种颜色,有效调动幼儿对颜色的探究欲望。】 三、引导幼儿自己探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。 (出示小木板、颜料) 师:我请小朋友分成两组,你们到这边的桌子上找两个小木板,两个小木板贴有 不同的颜色,你们的小木板有哪两种颜色啊?(两组幼儿分别说出木板上的 颜色) 我们让两个不同颜色的小手板相互抱一抱、变一变,看看会有什么事情发生? (幼儿操作,幼儿操作时教师提醒:我们可以让小手板多抱一抱,并说出魔术 咒语“颜色宝宝,颜色宝宝,变变变!) 师:好了,小朋友们请慢慢将小木板分开分开,看看什么颜色出来了? (教师分别让两组幼儿说出自己变出的是什么颜色,由哪两种颜色变出来的) 师:哦,黄色和蓝色抱在一起会变成绿色,生活中你见过什么是绿色的? 幼儿:小草、苹果、树叶…… 师:第二组小朋友你们变出什么颜色?由哪两种颜色变出来的? 师:黄色和红色抱在一起变成橙色。生活中你见过什么是橙色的?(幼儿回答) 你们可真了不起,也变成小魔术师啦!给自己点掌声吧! 【设计意图:小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段,他们的很多认识都要依赖于行动,通过让幼儿自己动手操作,让幼儿更加直观的感受到两种颜色抱在一起后的神奇变化,既让幼儿享受了玩色的乐趣,又培养了幼儿动手操作的能力。】 四、引导幼儿探索更多颜色的秘密 师:刚刚我们用小木板和颜色宝宝们玩一玩、变一变,现在想不想用我们的小手 来和颜色宝宝们变魔术啊? (教师出示托盘、颜料) 师:每个小朋友到这里拿一个托盘,老师这里有两种颜色,你们的托盘里有几种 颜色啊?(两种)都有什么颜色?(幼儿回答自己托盘中的颜色) 小朋友的托盘中都有两种不同的颜色,那它们抱一抱、变一变、会发生什么 奇妙的变化?小魔术师们?准备好了吗?现在就是见证奇迹的时刻,一起变 一变吧! (幼儿操作) 师:你的颜色宝宝发生了什么变化?是哪两种颜色抱在一起的?(幼儿回答) (教师故意展示粉色) 师:呀!我发现了一个不一样的颜色,这是什么颜色啊? 幼:粉色! 师 :你都变出粉色啦,太厉害了!真是个魔术大师啊,魔术大师你能告诉我你 是怎么变出粉色的吗? (引导幼儿说出红色和白色抱在一起变成粉色) 【设计意图:通过幼儿皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情,让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中自然而然地感知两种颜色混合后的奇妙变化,这一环节中我对颜色进行了扩展,根据小班幼儿的年龄特点我只添加了红色和白色,幼儿在已有经验的基础上又探索出了新的颜色,既建立了自信心又引发了幼儿对生活中更多色彩的关注。】 五、引导幼儿运用自己变出的颜色创造五彩手印树 (出示树干图片) 师:小朋友发现了这么多颜色的秘密真是太厉害了,那现在我们就用神奇的颜色 变出一颗五彩的手印树吧!请小魔术师们自觉排队,印完的小朋友到老师那 拿一个湿巾把小手才干净,举起小手到这来,来老师先印一个! (组织幼儿印手印树) 【设计意图:通过让幼儿用自己变出的新颜色来创造手印树,让幼儿在创造美的同时体验成功带来的喜悦。】 六、活动延伸:引导幼儿关注生活中的不同颜色 师:我们的手印树漂亮吗?(漂亮)五颜六色的手印树真漂亮。其实在我们生活 中处处都可以看到美丽的颜色。 师:(播放PPT)这是什么?(蓝蓝的天空白白的云。) 师(出示图片大树、落叶)这是什么颜色?(黄色)你能从树叶的颜色上知道这 是什么季节吗?(秋天) 师:秋天的颜色。 师:(出示蓝色楼房)这座楼房是什么颜色的?(蓝色)蓝色的楼房真特别啊! 师:(出示上海世博会中国馆)这个地方你们认识吗?这是上海世博会中国馆, 这是什么颜色的?(红色)这么伟大的建筑,连外国人都向我们竖起了大拇 指呢。 师:(出示威海华夏城夜景)这个地方你们去过吗?是哪里?(华夏城)华夏城 的夜晚也是五彩缤纷,非常漂亮的。 师:(出示幼儿园)这是哪里啊? 师:我们的幼儿园都有什么颜色呢?(幼儿回答) 师:还有吗?这样吧我们先去把小手洗干净一起到幼儿园里去寻找更漂亮的颜 色吧! 【设计意图:引导幼儿积极关注周围生活中有颜色的物品,让课程回归生活,让幼儿在感受颜色神奇变化的同时,更加积极关注生活中五彩缤纷的颜色。】