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小学三四年级美术教案

发布时间:2021-02-25 13:26:31

❶ 怎么上好三四年级的美术课

是前不久才结束的小学的美术教学,你现在所心急的也是当初的心情,经验谈不上,心得小有一点,不论是高年级还是低年级的,特征只有一个,就是好奇心。 而且在课堂上的最重要的问题,就是维持纪律。你的首要问题是应付试讲,那就要活泼些,你紧张,可能那些孩子们会更紧张,所以你的心态反而要放平稳,考官喜欢的一要有彩,二要能调动气氛,多些互动的东西就好,比如上台画画,回答问题,他们都会踊跃的,这个正是气氛,他们动了,那考官的嘴角也就松上去了。

我开始的时候,为了吸引他们的注意力,都是用一个小小的故事开头,自己瞎编,因为你知道的故事,他们都知道,边讲课边把故事发展带点出来,到快下课的时候在告诉结果,很有效用,
再者还有个最重要的东西,就是道具。小学美术,说白了,就是带着孩子们玩,把自己当个大孩子,每次上课之前你都要想下,要是你你打算在这节课怎么玩的尽兴。 自己动手做一些教具是必不可少的,像四年级有一课是快乐的棋盘,你自己先做个,样式要新颖(你的设计会对他们的创作有直接的影响),上面的卡通一定要多,很有用。
还有个重要的,就是奖励。低年级的就是一些贴纸,小星星,国旗,卡通,都OK,高年级的,就自己做,小王冠,扇子,魔法棒,那都是他们的最爱,一定要大,颜色突出,小孩子的虚荣心强,够大够亮很受用。而且也不用准备好多,一节课就评比一个最优秀的孩子奖励她就可以了,这样下节课别的孩子就会更听话,更认真。
希望这个可以帮助到你,呵呵,我当初要是有人这样指点,那··就大不一样咯··

❷ 三四年级美术教什么

小学三四年级美术课教学与其他学科教学一样,要以提高学生整体素质为目标,不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画,教学生依葫芦画瓢。具体地说,美术课教学同样既要传知,也要育人,既要注意基础知识、基本技能的训练,也要进行创造能力与思维能力的培养。下面,谈谈我在低年级美术课教学中的几点做法。
一、激发兴趣,焕发学生的积极性。
兴趣是最好的老师,学生对学习发生了兴趣就会主动积极地去学习。低年级学生有他们的年龄和心理特征,他们活泼好学,注意持久性差,具体形象思维占优势,概括水平处于概括事物直观的、具体形象的外部特征阶段。因此,在低年级课堂教学方法的运用上要注意直观形象性和游戏活动性,使用多种手段激发兴趣,给学生一种新奇、有趣的感觉,激发学生的积极性,取得良好的教学效果。
例如,三年级《剪剪撕撕画画贴贴》一课的教学,由于本课意在重点培养学生的创新思维和想象能力,所以在教学中我先随手撕了一个形状,让学生认真观察,并启发学生:“它们像什么?”,看看谁的小眼睛最亮,说说想到了什么?结果学生的回答使我惊奇万分,有的说像落下来的树叶,有的说像座小山挖了个山洞,有的说倒过来就像太阳沿着山坡在下山,有的说像骆驼的头……。在学生的思维充分活跃起来时,我让学生自己来尝试制作,学生兴趣高涨,积极性很强,不一会儿,许多有新意的作品就跃然纸上了。不少学生还不停地向同学介绍自己的作品,可以看出学生对自己的作品充满了喜悦之情。
又如例如在三年级《漂亮的瓶子》教学中,我创设了一个游戏的情境:让学生摸一摸老师带来的袋子里装的是什么?是什么形状的?借此来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为下面引导学生想象,美化、制作瓶子等的教学作好了铺垫。
二、培养情感,调动学生的主动性。
教学活动是一种充满情意的交流过程,充满着浓郁的情感色彩。
要求学生有情感,教师首先要有丰富的情感,对学生充满深厚真挚的爱,理解学生、尊重学生、关心学生,对每个学生都给予期待,给予信任,给予厚望。
要激发学生的情感,教师应当先了解学生的情感世界,把握学生情感的脉搏,瞄准学生的“情感最近激发区”,抓住时机适时揳入,这样才能沟通交流情感的渠道。
情感是学生学习的强烈内驱力,它能使人的思维积极而活跃,使人执著进取,使思维专注而聚焦,能减轻学生学习的心理压力,在不知不觉中去观察、去记忆、去学习。同时也淡化学习过程中的探索之苦,因而,学生课堂积极情绪的唤醒,有利于调动学习的积极性、主动性和创造性,有利于开发学生的潜能,促进智商的发展。
例如,三年级《春天的色彩》一课的教学,这堂课主要是培养学生热爱大自然的情感,让学生用手中的画笔表现出春天美丽的色彩。为了让学生更好了解春天的美丽,在课前带领学生一起外出到校园中、公园里去找一找春天,通过让学生自己观察,发现春天的美,找出春天的色彩,加深对春天的认识。同时激起学生的绘画兴趣,调动学生的积极性,充分激发学生对大自然的热爱之情。再通过一些优秀作品的欣赏,让学生体会春天的美,为自己表现春天的色彩打下基础。
三、启发想象,培养学生的创造性。
在美术教学过程中,创作画对儿童来说是很重要的。它能培养学生的想象创造能力,发展学生的智力,开拓学生的思维。
在低年级的美术教学中,儿童不易想象、创造出富有自己想法的画面,这是他们长期以临摹练习为主而产生的懒惰的思维定向活动,下笔程式化,不是按照自己观察、想象加工的结果去主动地创造性地画,而是不动脑筋地记住了老师教的方法。有些学生画的房子还是一个三角形和一个正方形的组合,一个圆形、椭圆形和四个长方形作为手臂和腿就组合成一个人物,毫无美感,慢慢地他们对创作画就失去了兴趣。
针对这种情况,美术教师要充分引导学生开动脑筋进行想象,并通过一些辅助手段帮助教学。如投影、录像、范作或一些优秀的儿童画作品,甚至外出写生,调动起儿童作画兴趣和积极心,使他们自觉主动地表现所想的内容。并对他们的作品及时予以评价、指导,使他们树立起创作的信心,走出创作画的低谷。
例如,第十册《纸版画》的教学,主要是要求大家巧妙利用身边的废旧材料来制作纸版画。本课是这样设计的:先用一种废旧材料作示范,学生也尝试练习。在学会基本的制作方法的基础上,再引导启发学生:在我们身边还有许多废旧材料,他们可以用来制作成纸版画吗?接着出示一些范作欣赏,活跃学生思维,拓宽思路,让学生展开想象,根据自己收集的废旧材料动手制作纸版画,完成的作品可贴上黑板展览,让大家随意参观,这样学生制作认真、积极,纸版画作品形式多样,内容新颖,画面有新意,极富创造性。
四、多元评价,促使学生更好发展。
在评价学生的美术作品时,要讲究方式,要站在学生的视点上去认识了解他们的作品,让他们更好地进行创造。
随着教学观念的不断更新和课程改革的实施,教师的评价也要进行改革。
首先,评价要多角度多方面。教师要相信每一位学生都有闪光点与过人之处,只是有的是我们没发现或只从一个角度去观察而已,教师要善于发现学生作品中的每一个闪 光点,加以肯定、鼓励、激发学生的学习兴趣,让每一个学生充满信心,努力学习。
其次,评价方式要多样化。不仅限于语言的肯定、赞美,也可以用一个眼神,一个小小的动作来表示。给学生的鼓励不仅限于物质上的,精神上的肯定和奖赏也是有力的。
评价的方式不单单是教师对学生进行评价,更应该重视学生的自我评价。学生的自我评价对于一堂美术课来说,是一个亮点。如在听二年级《茂密的花》的公开课时,由于老师采用墙面作画的形式,在评价时,学生们在音乐声中互相欣赏,在自己喜欢的或美丽的花上贴上自己的小昆虫。然后在请学生讲讲为什么有的花周围小昆虫很多?有的却很少?学生们各抒己见,有的说自己的画,有的说别人的画。大家互相交流、学习,十分认真,这样有利于提高学生的审美、鉴赏能力。

❸ 求给小学三四年级上第一节美术课上什么

先与学生沟通,找到学生感兴趣的美术方面的话题,吸引学生,提高学生学习美术的积极性,内一般的孩子都是容喜欢上美术课的,还可以谈谈你在本学期将带领学生进行一些什么有趣的美术活动,需要一些什么美术工具等。学生既提高了兴趣,又有了心理准备。

❹ 小学三四年级美术课怎么上

前十分钟介来绍下今天要源教的画的类型(蜡笔画,水彩画,水粉画,手指画,水墨画,蜡笔水彩画之类简单的),世界同类型的画介绍,尽量找重彩的,儿童喜欢这种,最好介绍的时候多讲点画中的故事,找儿童感兴趣的讲;中间十分钟介绍画法,或者五分钟都可以,孩子注意力集中不到十五分钟以上;然后一节课剩下的时间就可以让他们自由绘图了,老师最好边走边看边指导,还要不时地表扬表扬,一声表扬对儿童起到的鼓励作用很大~~

我大学时给青少年宫八九岁的孩子上过课~那些孩子还算听话啦~很尊敬老师,只要你慢慢讲,有耐心,小学美术老师其实很轻松~~

❺ 四年级上册美术教案

冀教版河北美术出版社小学美术四年级上册全套教案,内容很多这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧

课题与教学内容 二、昆虫与花朵 课时安排 2

标 知识技能 通过观察,在画面中组织昆虫与花朵,精细描绘昆虫与花朵,提高学生对画面美感的把握能力、观察能力和绘画表现能力。

过程方法 通过欣赏、仔细观察、讨论交流,使学生感受到自然界中事物的美妙,在绘画中体会其中乐趣!

情感态度 通过对昆虫与花朵的表现,使学生感受美术语言的神奇,唤起学生对生命与环境的热爱,使之体验探索与发现的乐趣。

教学过程设计

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

一、 兴趣导入:

同学们,大自然中的事务是美妙生动的,歌唱家用歌声来歌颂大自然,诗人用美丽的词语来赞美大自然。由此,我想到了一首诗:《小池》,谁能背诵这首诗?你知道其中赞美的景色都有什么?(揭示课题)

二、 探究新知:

1、引导学生回忆在生活中自己看到的这样美妙的景色,从结构特征、色彩等方面进行描述自己喜欢的昆虫与花朵。

2、欣赏图片作品,感受自然之

学生背诵古诗

说出描绘的美丽景色,其中有“小荷才露尖尖脚,早有蜻蜓立上头”(昆虫、花朵)

学生交流:蝴蝶、螳螂、蜜蜂。。。。月季花、玫瑰花、水仙花。。。。

同学间相互补充

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

美。选择自己喜欢的图片进行分析,教师从构图、造型、色彩、结构等方面引导学生。

3、欣赏书中线描的绘画作品,分析表现方法。

4、启发绘画思路:讨论交流自己的绘画想法,相互补充发言,教师小结。

三、学生实践,教师指导

1、学生选择绘画内容

2、师讲解画面组织方面的相关知识

3、学生绘画,师巡回指导(起铅笔稿)

四、小结

展示优秀作业,发现优点,找自身不足。鼓励学生利用业余时间去捕捉自然中的美丽事物。

学生欣赏、分析作品,谈感受

学生汇报会画构思

学生绘画

自评互评

教师边讲边示范基本构图

阅读全文

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