❶ 中班韵律游戏活动《丢手娟》
1、体验相互追逐的快乐。2、学习游戏的玩法及规则 3、让幼儿感受游戏的乐趣。
活动版准备 1、会权唱《丢手绢》歌。2、不同颜色的手绢几条。
活动过程 1、整队,带幼儿进入活动场地,随《健康歌》音乐做运动,做好游戏准 备。 2、复习《老狼老狼几点》和《动物园》 3、引导幼儿站好队形,幼儿按照要求围成圆圈做好。 4、介绍游戏玩法 (1)请一个小朋友拿着手绢围着自己的圈跑。 (2)当唱到“轻轻的放在小朋友的后面”时,拿到手绢的小朋友就把 手绢丢在另一个小朋友身后,然后继续围着圈跑。当唱到“快点快点捉住 他”时,捡到手绢的小朋友追丢手绢的小朋友,被追的小朋友跑到一个空 位子旁马上坐下,这样追的小朋友就算没追到,所以该他再来丢手绢。如 果追到了,就该被追到的小朋友再来丢手绢。 5、提出游戏规则:不疯闹,跑时不离开圈,要围着自己的圈跑。 6、幼儿开展游戏,老师指导:看幼儿有无遵守规则,帮助还未理解游戏 玩法的幼儿一起完成游戏。
❷ 中班音乐打击乐教案 影子歌
活动目标:
、 听辨不同的节奏型X—|X—|,X X|X X|,和X X|X X X|,并用拍手动作表示。
2、 学习看指挥演奏打击乐器,并在演奏过程中保持自己的演奏速度。
活动重难点:
能听辨不同的节奏型会用拍手动作表示,并能看指挥演奏打击乐器。
活动准备:
1、 图谱、节奏谱、小动物图片。
2、 铃鼓、碰铃、圆舞板。
活动过程:
一、语言导入。
师:今天老师为你们请来了四位小伙伴,他们想和小朋友们一
起来做游戏,你们愿意吗?
二、出示图片,引起幼儿兴趣。
1、“你们看,谁飞来了?”(小鸟)“它还带来了一张节奏谱呢,想请小朋友帮助它演奏一下,你们愿意帮助它?”出示节奏谱“X —|X —|”“好,我们一起来试试。”(幼儿拍打节奏)
2、“下面这位小伙伴可害羞了,不好意思出来。它想先请你们来演奏一下,你们愿意吗?”(幼儿:X X | X X |)“你们演奏得真棒,通过这个节奏,你们觉得它是谁吗?”(幼儿猜)出示小兔。
3、“看看,大嘴巴青蛙来了,可它把节奏谱丢了,我们一起来帮帮它想一想,它表演的节奏谱是什么样的呢?我悄悄的提醒你们一下哦,它的节奏谱是叫出来的,你们猜出来了吗?”(幼儿)X X X |XX X |
4、“咦,那第四位小伙伴呢?不要急,它来了。你们看,它是谁啊?(小猪)小猪他说:‘我是一名指挥家,我的出现就表示大家一起来演奏。’小朋友们,我们一起来演奏吧。”
三、分组用身体动作来演奏(1—2遍)
四、配乐器演奏图谱
1、教师:“四位小伙伴,想得真周到,都为我们配上了小乐器,小鸟请来了哪个乐器宝宝?小兔请来了哪个乐器宝宝?小青蛙请来了哪个乐器宝宝?我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱,幼儿演奏。(2—3遍)
2、请幼儿当小指挥,教师协助。(2遍)
五、活动结束。
“下面,我们和小伙伴到教室里去交换乐器演奏吧!”
❸ 中班音乐游戏教案大全
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:①教学案例与教案版:教案(教学设计)权是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明,反映的是教学预期;而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述,反映的是教学结果。②教学案例与教学实录:它们同样是对教育教学情境的描述,但教学实录是有闻必录(事实判断),而教学案例是根据目的和功能选择内容,并且必须有作者的反思(价值判断)。③教学案例与叙事研究的联系与区别:从“情景故事”的意义上讲,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思(或自我点评)的教学叙事;教学案例必须从教学任务分析的目标出发,有意识地选择有关信息,必须事先进行实地作业,因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。