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颜色歌音乐教案幼儿

发布时间:2021-02-26 23:49:55

A. 幼儿小班音乐游戏教案

【内容与要求】
1、在听听、看看、摘摘、做做的情景中,感知音乐,知道歌曲的名称,理解歌曲内容。
2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。

【材料与环境的创设】
1、知识准备:认识苹果的形状、颜色,了解苹果的味道。
2、多媒体:丰收的许多苹果
3、学会儿歌《大苹果》

【活动过程】
一、律动
幼儿一边念《苹果》儿歌,一边按节拍拍手。
儿歌:红苹果,绿苹果,树上苹果多又多;
苹果香,苹果甜,吃的脸儿红又圆。

二、语言节奏
X X X X / X X X X/
(师)这 是 什 么? 这 是 苹 果。
这 是 什么? 这 是 香 蕉。
这 是 什么? 这 是 橘 子。
教师准备一个水果篮,内放苹果、西瓜、香蕉、草莓、菠萝等水果,教师按节奏问:“这是什么?”幼儿按教师出示的水果有节奏的回答。

三、练声
1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/
这 是 什 么 这 是 苹 果

四、新授
(一)在情景中感知,在《许多苹果树》多媒体背景下感受音乐。
1、教师问:小朋友,你们看看,大屏幕里有什么?(苹果,苹果树)
2、教师问:看看,苹果树上有什么?(引导幼儿讲出有圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。)听听,这首歌曲好听吗?
3、教师放音乐,幼儿听两遍音乐。
4、第三遍,幼儿边听音乐边拍手;
(二)边看大屏幕,边感受歌曲。
1、教师清唱两遍,注意口形。问“小朋友,听听歌曲里唱了什么呀?”
2、教师用铃鼓当装苹果的篮子,边唱边表演第四遍。
提问:老师在做什么呀?
树上长着大苹果,老师要用力地把它摘下来呀。(一个一个摘下来)启发幼儿咬准字音,重点练习一个一个摘下来。
3、教师再次一边表演一边清唱。
提问:歌曲里还唱了什么?
4、教师边表演边用天空式方法提问。
“树上有许多什么?”(红苹果)“什么叫许多?”
“苹果长在什么地方?”(树上)
“我是怎么摘苹果的?”边做摘的动作边唱出来一个一个摘下来。
“我们喜欢吃什么?”(苹果)“多吃苹果怎么样?”
5、教师再边表演边完整唱一遍。
(三)告诉幼儿歌曲名称。
教师问:这首歌曲里唱了什么水果?这首歌曲的名字就叫《苹果》,反复认读汉字苹果。
(四)幼儿参与活动,随意跟唱,进一步感受歌曲内容。
幼儿起立看大屏幕丰收的苹果,跟着老师边唱边做动作

B. 《颜色歌》舞蹈教案师幼对话我先给他们听一下歌、叫她们认真听、然后提问他们

小班综合活动教案“听”

,OE事件源

“幼儿园教育指导方案(试行)”指出,“孩子们通过寻找对象的探索,主要围绕世界听到,触觉,嗅觉,味觉和操作等活动,使孩子们的'玩'往往是相同的过程。“通常情况下,当我听到的故事记录班的孩子,听到的声音和各种人物的声音对动物,是很感兴趣。所以,我抓住这个教育机会的目的是把重点放在培养孩子听的事件。

,OE移动目标

1.通过游戏和活动,以激发孩子们的兴趣听,并尝试使用倾听,观看和其他感官去探索的问题。

2.培养孩子初步区分不同的声音和相应的能力。

,OE门铃几个活动准备

(小狗,小鸡,小鸭),四房子看起来是一样的颜色模型(其中之一是干扰)。

,OE活动进程

1.游戏的语气带着孩子来参加活动,激发兴趣,不同的声音的初步感知。

老师:今天我们有一些小动物,小班的孩子抬起头来。快来看看你,也有一些小动物,来

年轻:小狗,小鸡,小鸭。

老师:小动物能像小孩,他们也特别想一起玩游戏,你过来做小动物的游戏。不过,本场比赛涉及到老师后结束,告诉你什么是新的发现。

杨:小动物可以打电话。

老师:小动物可以侃侃而谈,他们听起来像是

年轻:小狗有“沙沙”。

杨:小鸡是“咣当咣当”。

杨:鸭“丁叮当”在

2.通过讲故事引导孩子注意倾听钟的声音,请尝试使用操作方法来区分不同的声音。

部:三个小动物特别好的朋友,三栋正是他们盖起了房子在一片绿草地。但一模一样的房子。小动物也说不清到底哪个是自己的家。因此她们的母亲想了个办法,以每家都安装门铃,门铃的声音各异,每个小动物和自己家里都用像门铃声音响起,让他们能找到自己的家。现在,你赶紧想这几套房子谁是家庭。

儿童晃动的小动物,小动物的叫声手每个对应一个家门铃。之后,孩子们猜响了,老师与相应的小动物,音乐,摇滚音乐引导孩子玩跟随小动物。

3.听小动物的声音送到家。

老师:小鸡,小鸭,小狗和孩子一直在玩游戏很长一段时间,他们的母亲希望自己的孩子回家休息一段时间。现在,孩子们会听到门铃小动物回家,注意不要发出错误的房子哟。

动物摇铃铛叫小动物家里的妈妈,婴儿喂养家里的小动物,教师修养。

4.巩固孩子的经历再次送小动物回家。

老师:小动物可以像孩子一样,他们想要做的和孩子们的游戏。现在的孩子,然后带回小动物,每一个孩子带来了狗,鸡和鸭子。 (强调“一”)的
教师引导幼儿带领小动物。

师:刚才趁母亲的动物,当孩子接受小动物,静静地移动。幸运的是,动物移动的时候我妈把它连同他们的门铃,我们听一个小动物的房子门铃的声音后再次移动。现在问孩子们,帮助小动物,送他们回家。教师

修养。

婴儿喂养动物的家,老师引导孩子们根据实际情况纠正对方。例如,那里有小狗小鸡怎么会有呢?让我们来听听这个房子到底是谁的家。摇门铃,引导孩子进行比较的声音。

,OE活动扩展

科学活动:门铃声音从何而来。

引导孩子打开车门,感觉制作材料,以激发孩子们的兴趣,并探讨进一步的行动。

C. 蒙氏阅读中班色彩歌教案反思

活动目标:

1.感受故事内容,了解文学作品的美。

2.尝试翻一页、多内页画面进容行理解表达故事。

3.感受三原色反应带来的美感。

活动准备:

1.绘本《颜色》的PPT、视频转换仪、电脑。

2.红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水。

教学重点:

介绍三原色结合图片、视频等加深印象且能运用于具体的图片中加以分析。

教学难点:

实际运用中加入色彩知识点加以欣赏。

D. 求音乐:幼儿舞蹈考级颜色歌

有地域特色
比较喜庆一点的音乐
推荐各类比赛音乐
桃李杯
荷花杯
之类的

E. 舞蹈教案颜色歌的设计思路怎么写

《颜色歌》儿来童舞蹈源教案

一.教学目标:

1
.引导儿童在理解音乐的基础上,创编舞蹈动作,能自如地随音
乐舞蹈,表达出小朋友对常见颜色的理解。

2
.初步培养幼儿与同伴的合作交往能力及自学能力。

二.活动准备:

1
.歌曲《颜色歌》。

三.活动过程:

1
(用不同颜色的卡纸)带领小朋友们认识颜色:红,橙,黄,绿,
青,蓝,紫

2
.熟悉歌曲及歌词:《

颜色歌



蓝色是美丽天空的颜色

红色是熊熊燃烧的火焰

白色是冬天雪花飘飘

粉红是我的小小手

褐色是泥土的颜色

灰色是大象的厚厚皮肤

黄色是酸酸的大柠檬

黑色是一只小八哥

褐色是泥土的颜色

灰色是大象的厚厚皮肤

黄色是酸酸的大柠檬

黑色是一只小八哥

3.教授舞蹈:

4 .老师同学一起跳

5.小朋友自愿上台表演

F. 幼儿舞蹈颜色歌歌词

幼儿歌曲大全儿歌《颜色歌》歌词
蓝色是美丽天空的颜色
红色是熊熊燃烧的火焰
白色是冬天雪花飘飘
粉红是我的小小手
褐色是泥土的颜色
灰色是大象的厚厚皮肤
黄色是酸酸的大柠檬

G. 幼儿园大班关于颜色的教案怎么写

活动设计背景 我设计的本次活动“认识颜色”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知各种颜色,在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知 活动目标 1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色,对颜色感兴趣。 2、体验游戏的快乐。 教学重点、难点 让幼儿在活动中感识颜色,激发幼儿对各种颜色不同玩法 活动准备 塑料篮子(红、黄、蓝、绿)4个、塑料果蔬模型(红、黄、蓝、绿)若 活动过程 一、激发兴趣: (出示一个大盒子) 师:今天老师给小朋友们带来一份礼物,请小朋友猜猜盒子里面有什么呢?(幼儿自由谈) 二、观察交流: 1、(围坐) 师:孩子们,我们一起来看看,老师拿的是什么东西?(从盒子里拿出实物西红柿,引导幼儿说出实物的名称、颜色)。 (幼儿可集体自由说说:也可请个别幼儿说一说、认一认) (幼儿讨论还有什么东西是红色的) 2、出示第二种实物,香蕉 师:孩子们说说它 是什么,像什么(引导幼儿说出实物名称、颜色) (幼儿讨论,展开想像。)老师肯定每个幼儿的想法。 3、出示第3、第4个实物(绿色的大树叶、蓝色的杯子) (问题设计同(1、)) 三、游戏: 1、出示红、黄、蓝、绿四个塑料篮子。(引导幼儿说出它们的颜色。) 师:现在请小朋友每人拿一个水果或一种蔬菜(幼儿自由拿) (个别提问幼儿手上拿的是什么颜色的水果或蔬菜。) 2、师:老师手上拿的是红色的西红柿,谁手上拿的东西也是红色的请站到老师这里来。(引导幼儿再次说出各自拿的是红色的XX.) 3以同样的方法,让幼儿辨认自己所拿的东西认黄色、蓝色、绿色。 师:我们要把果宝宝,菜宝宝送回它们的家,谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子,拿着黄色水果或蔬菜的就送到黄色的篮子,拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子,拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。 ——放背景音乐《丰收》。活动在歌声中结束

H. 关于颜色的儿童歌曲

《颜色歌》

作词:佚名

作曲:佚名

演唱:群星

歌词

蓝色是美丽天空的颜回色,红色是熊熊燃烧的答火焰

白色是冬天雪花飘飘,粉红是我的小小手

褐色是泥土的颜色,灰色是大象的厚厚皮肤

黄色是酸酸的大柠檬,黑色是一只小八哥

(8)颜色歌音乐教案幼儿扩展阅读:

《颜色歌》是一首儿歌,而儿歌是以儿童为主要对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种,全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣,传播生活、生产知识等。

儿歌作为幼儿语言教育中的一种,因其韵律优美、节奏鲜明、琅琅上口、生动形象、贴近儿童生活等特点,符合幼儿发展规律,成为幼儿学习和发展语言的最好材料。有效地利用儿歌,可以全方位地促进幼儿语言能力的发展。



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