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音乐教案秋叶

发布时间:2021-02-27 12:28:53

『壹』 活动教学秋叶祥案急需…谢谢大家,

请参考在美国早期儿童音乐舞蹈教育研究中心主任约翰.费尔阿本德博士的一篇文章《儿童音乐教育必须是“好的”音乐教育》中提出:“好的”儿童音乐教育应该让孩子都感到安全、舒适;“好的”音乐教育让孩子学会观察生活、积累经验;“好的”音乐教育是儿童共同学习的过程。那如何让幼儿接受更好的音乐教育?在以往的音乐教学中,教师精心的准备,一句一句得教唱幼儿,能完整地把歌曲唱下来就完成了教学任务。轻重、强弱快慢 全听 老师的,幼儿在静静的坐唱感觉不到音乐的美在哪。这样的教学过程既忽视了幼儿对音乐美的感受,又不能发展幼儿的创造能力,更谈不上发展素质教育。我就想怎样让孩子们在感受美、发现美、创造美的氛围中学习歌曲,提高幼儿学习歌曲的兴趣呢?通过自己的摸索、在教学实践中我尝试了以下几种教学方法: 1、图片记忆歌词法 用图片的形式表达自己的意图,是幼儿最喜欢用的一种方法,幼儿看到图片上的内容,就明白了所表示的含义。利用图片的方式,帮助幼儿记忆歌词。 在华东师范大学建构式教材中,学前班的音乐《秋叶》是一首曲调优美、活泼动听的歌曲,歌词很难让幼儿记忆。在歌曲《秋叶》教唱过程中,我采用了图片记忆歌词的方法,幼儿很感兴趣。我以直接清唱的方式导入,幼儿在没有音乐伴奏的背景下倾听,更清楚地听清了旋律和内容;教师第一次清唱完后,请幼儿回答歌中唱到了什么,幼儿说“有秋风、躺在地上睡一觉”,我及时地贴出幼儿说的图片歌词内容,幼儿看到图片后,很高兴;教师听音乐伴奏再次演唱,请幼儿听听歌中还有什么,幼儿期待看到图片歌词,就认真听教师的范唱。等到把全部的图片歌词展出,幼儿已经能听音乐轻轻哼唱。 快乐是孩子学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐。利用图片记忆歌词法,幼儿在轻松、愉快、积极的心态下学习歌曲,有助于幼儿对歌曲内容情绪的理解与感受,提高歌唱的兴趣性和表现力。 教师在自然、快乐的教唱过程中调动起幼儿对音乐的兴趣,让幼儿成为快乐的音乐学习者。 2、故事引导法 幼儿年龄小、活泼好动,兴趣易转移。唤起孩子们的兴趣是调动学习积极性、主动性的重要前提。著名儿童教育家陈鹤琴指出:“音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神,应该为幼儿创设情景,培养幼儿对音乐的兴趣。”为了更好的保持幼儿的兴趣,我采用了生动形象的表现歌曲手法——讲故事,根据幼儿喜欢听故事这一年龄特点,对歌词内容故事化,在音乐课《书上的小猴》学习中,我把歌曲内容变成故事,再加上自身的动作表演,吸引幼儿。有本小人书,撕呀撕破了,书上的小猴哭呀哭呀尾巴被丢掉;糨糊小剪刀,帮我把书补好,书上的小猴笑呀笑呀尾巴摇呀摇。特别是在小猴哭和笑的时候,我更加注意了表情的变化,幼儿很感兴趣。 通过这种教学方法,把抽象的歌曲变成拟人形象的故事,符合幼儿语言趣味性、喜欢小动物的年龄特点,便于幼儿记忆、理解歌词内容,吸引幼儿认真学习歌曲,同时唤起幼儿美好的情感体验,增强了幼儿对喜、怒、哀、乐等情感方面的教育。《纲要》中指出“我们要尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,放手让幼儿去想象和创造,分享他们创造的快乐”。 3、动作表演法 爱动是孩子们的天性,幼儿在学唱歌曲时,把自己对节奏的感受和歌曲特点的理解用优美的动作表现出来,而不是教师一招一式的教,只是教师要引导、启发、循序渐进的帮助幼儿用自己的动作表现歌曲,幼儿不仅学会了歌曲而且满足了他们动的需要。在歌曲《乔尼干活用一个钉锤》学唱中,我没有一开始就教幼儿学唱歌曲,先让他们听音乐自由的表演,在第一段乔尼用一个钉锤干活时,幼儿有的用点头、有的用跺脚、有的用拍手来表示,在第二段、第三段、第四段时,幼儿是手脚并用表示乔尼干活,可在第五段乔尼干活用五个钉锤时,部分幼儿想不到用什么动作表示五个钉锤,我没有停下来教他们,只是在做我自己想的动作,我发现,他们其中有几个跟我做了起来,头、双手、双脚一起合作表演乔尼干活用五个钉锤,还有2个幼儿拉起手来表演。 通过这种方法的教学,幼儿在音乐活动中有表现的自由,能根据自己的兴趣、需要,大胆地表达,尽情地抒发自己对音乐的感受,满足幼儿自我表达的需要。《纲要》中指出:"要为幼儿创造表现自己能力的机会和条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高。”幼儿在活动中更多注重于自我创造,自我赏识和自我满足。 这样既提高幼儿的活动

『贰』 大班语言活动儿歌秋叶>教案

可惜了,没高手,哎呀

『叁』 幼儿园中班教案《秋夜》

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一、设计意图:

2—3岁是幼儿语言发展的关键期,儿歌是2—3岁的幼儿十分喜爱的语言形式,语句简短,节奏感强;2—3岁的幼儿又特别喜欢小动物,其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声;而我班有54.2%的幼儿不愿意,或不太能主动在集体面前大胆表现自己;或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏,使幼儿体验共同游戏的快乐,并能同大家一起表现自己,通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中,减少师生距离,发展幼儿语言能力,以便于幼儿更能自主表现、自由发挥,从而达到增强自信心的目的。

二、活动目标:

1、体验与同伴共同游戏的快乐,愿意在集体面前大胆表现自己。

2、初步学习儿歌内容,学习正确发音。

3、培养幼儿初步的听说能力以增强自信心。

三、活动准备:

1、经验准备:

(1)幼儿已知道各种常见的小动物,知道小动物的正确叫声。

(2)日常生活中给幼儿讲各种有关小动物的故事。

2、物质准备:

(1)在活动场地周围设置几种常见小动物的家,并用图片标明。

(2)动物胸饰、食物,音乐磁带。

参与游戏

进入角色

四、活动过程:

1、小动物自由活动。

(1)选择喜欢的小动物胸饰戴上,听音乐自由活动

师:今天天气真好,小动物们都到草地上玩玩吧。

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