美术色彩渐变的色相教案

Ⅰ 幼儿园蒙学颜色渐变教案

一、教学目标
加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有一个初步的认识。
二、教学重点
运用渐变的色彩描绘画面，
三、教学难点
把握好色彩渐变的度。
四、教学准备
教具：大玻璃缸，盒装颜料，毛笔，印有图案的火作、比纸，色彩卡片若干，调色盘，小
水桶。 ·
学具：作业 纸。毛笔，盒装颜料，调色盘，小水柿：
五、教学过程
(—)实验引入。
1．老师在一个大玻璃缸卫倒人红颜色水，然后慢慢地加黄颜色水。提问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变化?
2．小结：颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。今天我们学习用渐变色来画画。(板书课题：色彩的渐变)
(二)寻找生活中的渐变色。
1．提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩?
2．学生讨沦。
(三)欣赏书上作品。
(四)老师示范运用渐变色彩填图案。在画的时候有几个值得注意的地方。
老师边讲边示范，在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的色彩，并要求涂的时候不要涂出格子。
(六)布置学生作业
1．观察要求涂色作业 图案。
2．说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线。
3，老师小结：大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用想象的色彩，大树的轮廓线的色彩要与其他颜色形成对比，使其鲜明。
4．布置作业 要求：运用色彩渐变的方法为图案填色，并选用恰当的色填画树的轮廓线。要求画面工整，颜色搭配适当。
(七)学生作业 。
(八)作业 讲评，宣布下课。

Ⅱ 什么叫色彩的渐变

色彩渐变是色彩的一种有规律性的变化。色彩渐变能给人很强的节奏感和审美情趣。某个物体的颜色从明到暗，或由深转浅，或是从一个色彩缓慢过渡到另一个色彩，这个过程充满了神秘色彩。

渐变色由于不想单一色彩只呈现单一的情绪给观者。因为渐变色是至少两种颜色带来的过渡，它一般至少带着两种情绪在里面。然而这两种情绪混在一起又产生出新的情绪。所以渐变色更加的活泼，娱乐性更强

(2)美术色彩渐变的色相教案扩展阅读：

渐变色的特点：

1、渐变色让人难以忘记

渐变色相对于单一的色块，更能吸引人的注意力。由于人的特殊认知结构，一般来说用语言去描述颜色是非常局限的。所以，如果我们突然看到一些无法用普通名词命名的事物，我们反而能够第一时间记住它。

2、渐变色相对来说独一无二

平时生活和工作当中接触到的色彩其实并不多，从实际运用方面来讲根本没有足够多的色彩来营造品牌或者设计的独特性，所以渐变色的运用就应运而生，能够打造独特的颜色。

3、渐变色更加写实和惊艳

由于光的缘故，在现实生活中，我们看到的任何物体都不是单一的色彩，而是渐变。例如苹果，它妥妥的深红到浅红，或者到绿色的一个渐变。柠檬也是深黄、中黄、淡黄的渐变。所以对我们的眼睛来说，当看到屏幕上的渐变色时，也许更自然，更符合逻辑。

参考资料来源：网络--渐变色

Ⅲ 如何画出橙色至蓝紫色的色相渐变

你我推荐用水粉颜料
你就买柠檬黄 大红 普蓝 白 4种颜色
1用黄加红调出橙色--橙色就是版由黄到红的中间色权。橙色+柠檬黄又可以调出柠檬黄到橙色之间的中间色。想到更多中间色就是这样来的。
2：柠檬黄+蓝===绿色 加蓝分量的多少可以控制绿色的层次，这要看你水平了。
3：红+蓝==紫色
4：还有白色的运用，你自己多去体验
我给你说渐变的一般排列，
柠檬黄--橙-绿（可以调出很多种绿）--红---紫--熟褐--蓝
还可以调出很多中间色，自己多调

Ⅳ 人美版小学美术第九册第10课《色彩的色相》教案

·《三原色与三间色》教学设计 托班美术教案：三原色 活动目标： 1、初步认识专红，黄，蓝三种颜色属。 2、体验科学活动的快乐并听音乐按此行动。 活动准备： 1、红，黄，蓝三种颜色的手卡（每人一个）。 2、红，黄，蓝三种颜色的区。 3、录音机，音乐磁带。 活动过程： 1、幼儿.....·美术：第一课 原色和间色 教学设计 音乐：三原色和三间色 教学设计 一、教学目的 1、认识三原色 红、黄、蓝；三间色----橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技能。 二、教学重点、难点： 1、使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 2、掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 三、教具...·中班科学教案：三原色的奥妙 中班科学教案：三原色的奥妙 一、活动目标： 1、通过本节课让幼儿了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。 2、培养幼儿对美术的兴趣，会巧妙地运用三原色。

Ⅳ 什么是色相渐变和色彩渐变

色相渐变指的是某种长相相同的颜色由深到浅或由浅到深,如:墨绿、中绿、淡绿、草绿。这就是相同的颜色由深到浅（由暗到亮）,这就叫色相渐变。而色彩渐变范围很广,就是颜色由深到浅,由浅到深,都叫色彩渐变。

Ⅵ 美术色彩渐变

说加水使颜色变淡是渐变的一种 那是根本不了解渐变 色彩中的渐变都是加颜色的 哪有加水回的 所谓渐变就答是由一种颜色渐渐过度到另一种颜色。 一般色彩的渐变可以分为色相的渐变和明度渐变 色相渐变就是广义的从一种颜色变成另一种颜色 明度渐变就是在色相不变的基础上明度发生变化 加水后的那种变化只是颜色纯度的变化 既不属于色相渐变也不属于明度渐变 所以根本就不是渐变的一种
希望采纳

Ⅶ 美丽的花朵大班颜色渐变教案体现了教师怎样的教学智慧

活动目标：
1.通过欣赏大师作品、观察放大的花卉图片了解并学习色彩渐变的方法。
2.尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。
3.细致观察感受花卉的美，萌发热爱生活的情感。

活动准备：
花卉照片，画家奥基弗的绘画作品，两幅图形一样色彩不一样的图片

活动过程：
一、欣赏花卉照片，感知色彩、造型的美。
1.教师播放6幅花卉照片的幻灯片，根据幼儿的选择点击放大欣赏。(挑选六张渐变色的花朵图片展示，并用1~6的数字给每张图片做标记)
2.通过提问，引导幼儿从造型和色彩等方面进行观察。
教师提问：这里摆了了六朵花，它们的形状颜色各不相同，我想请小朋友来告诉我你喜欢几号花？
学生回答：我喜欢*号花教师问：那你为什么喜欢这朵花呢？是喜欢它的颜色还是形状呢？
学生答：……
二、欣赏奥基弗的作品及放大的花卉图片，学习表现色彩渐变及画一朵大花的方法。
1.教师说：今天我也给大家带来了一位画家的作品，这位画家的名字叫奥基弗，她也画了一朵大花，我们一起来看看他是怎么画的，好不好？
学生答：好教师：我们看完奥基弗的画了，我现在邀请一位小朋友告诉我，它的花瓣颜色是怎么样的？
学生答：它是红色的教师问：那这朵花只有红色吗？你仔细看看是不是还有其他的颜色……学生答：它还有黄色跟橙色教师：噢，那这朵花的花瓣上一共有三种颜色，
2.提问：你看了她画的花以后有什么感觉？花儿的颜色是怎样变化的？为什么你会感觉它画的花很大呢？
（引导幼儿说出这朵花给人的感觉，花儿的颜色由黄色变成红色再变成橙色，）
3.教师播放小花渐渐变大的幻灯片，引导幼儿对比讨论。

Ⅷ 四年级下册美术色彩的渐变教案朱超

你是老师吗？老师应该很会教的