❶ 在小班常常听到老师用“小眼睛,看老师”“小小手,放腿上”“小嘴巴
小班幼儿的无意注意占优势,有意注意只是初步的发展。在成人的帮助下,幼儿逐渐能够按照要求,生动的将注意力指向并集中在应该注意的事物上,但有意注意的稳定性很低,即便在良好的教育条件下一般也只能集中注意3到5分钟,并且注意的对象也比较少。
小班化教育的教学方法教学方法在一定意义上,也是教学的策略,只是教学方法比教学策略更具操作性。这里介绍的教学方法,较之以往学生班额数较多的"大班",在课堂教学中可以得到比较充分地运用。
分组教学法根据学生差异、兴趣爱好和需求,进行同质或异质编组。同质,有利教师重点辅导,是每个学生获得成功:异质,有利于同学相互帮助,有利于合作精神的培养,并可在教案的制定上体现出不同分组和不同要求的特点。了解学生,按教学需要进行编组。不同类型,层次的学生,可以有不同的分组要求。
(1)音乐小眼睛教案扩展阅读:
婴幼儿注意的发展的注意事项:
1、评价这阶段孩子的注意力是否集中,不能再以他是否用眼睛注视作为唯一标准了——这也是很多父母的误区。孩子用手抓、用嘴咬、用脚踢等等都表明他正在“专心研究”。
2、这阶段孩子的注意力选择范围大大扩展,他有了自己的选择余地,就不再只听命于您,因此不再是“你指哪儿他看哪儿”,由此许多父母就认定孩子为“注意力不集中”,这其实是天大的冤枉。
3、这阶段孩子的父母需要学会利用孩子逐步丰富起来的注意选择性,投其所好,培养和教育孩子,他指哪您就“打哪儿”,而不是反其道而行之,非得让他听您的指挥。否则就是拔苗助长。
4、了解婴幼儿注意发展规律,是我们进行早期教育所采取的一些方法和时间的依据,这样才能更有利于婴幼儿的成长。
❷ 小班音乐活动眼睛看到了什么'教学反思
教学反思:眼睛看到了什么
在上课前有一堂预备课,观察眼睛(小朋友互相观察),——每个人的眼睛都是不一样的,有圆圆的,有长长的,有的小朋友是双眼皮,有的小朋友是单眼皮,让幼儿相互看看眼睛,发现会转动的眼珠、眼白、眼睫毛。总结基本的眼睛形状。
课堂活动,让小朋友闭眼睛,再睁开眼睛,看看哪几个动物不见了,在这个环节进行中的表现不是很好,前面一次两次都能按照老师的要求闭上眼睛、睁开眼睛,但是在后面教学过程中总有小朋友偷偷睁开眼睛,大声说出老师准备的东西,影响课堂正常的教学顺序。
我觉得下次可以把教室里、生活中常见的东西装在一个不透明的小盒子里,首先让个别小朋友闭上眼睛,上来摸一摸,猜一猜,说一说形状,软硬,大小等触感,然后大家一起来想一想、猜一猜是什么,最后我再来揭晓答案,是不是小朋友形容的东西。也可以老师说说东西的形状、触感、颜色,让小朋友们猜一猜。可以以有奖竞猜的形式进行。
眼睛的样子利用画图的形式让幼儿更加形象的理解。在黑板展示上画了画我们的小眼睛,画了两种,一种是圆的一种是长长的卡通眼睛帮助小朋友更加形象的了解。但是事后我发现在时间充足的情况下,眼睛最好画一对,不然怪怪的。
最后以分组到镜子前观察自己的小眼睛与同伴讲讲,我的小眼睛的样子为结束。
❸ 小眼睛真明亮小班科学教案
小班科学教案:蝴蝶真漂亮
活动目标:1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。活动准备:幼儿用书,教学挂图。活动过程:一、通过猜谜,引出蝴蝶主题。
老师:小朋友们好,今天,老师请你们猜猜一个谜语讲的是什么的小动物, “有样东西真美丽,四片翅膀像花衣,春天飞到花园里,停在花上好神奇”,猜一种小动物。
(幼儿回答)
老师:你们说说为什么是蝴蝶呢?
(幼儿回答)
老师:小朋友们说的真好,这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢,给自己拍拍手吧!
二、出示挂图,引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。
老师设置以下问题进行提问:
老师:好了,让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?
(1)蝴蝶的身体是什么样子的?
(2)蝴蝶的头上面有什么?
(3)蝴蝶的胸部有什么呢?
(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?
(5)蝴蝶有几只脚呢?
(6)蝴蝶在哪里生活呢?
(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?
(幼儿回答老师再进行小结)
老师:刚刚小朋友们说的都很好,蝴蝶的身体是长长的椭圆形的,头上有两个触角,胸部有和腹部长有三对足,翅膀上有花斑,喜欢生活在花丛中,因为它们很喜欢吃花蜜,它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。
三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。
1、老师有感情的讲述故事。
2、老师进行提问,帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。
老师:蝴蝶产的一堆卵变成了什么?
老师:蝴蝶的卵是什么样子的呢?
老师:毛毛虫放在篓子里发生了什么事情?
老师:蝴蝶是由什么变的,怎么样变的?
3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。
老师:我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程,好吗?
四、评价幼儿表演,结束活动。
❹ 认识小眼睛中班健康教案设计意图怎么写
行的啊,这个俺有的哦,,怎么给你呢