㈠ 高中音乐鉴赏第一课 音乐能告诉我们什么 教案
《音乐能告诉我们什么》
科目 艺术欣赏 年级 高一 班级 时间 2007 年 9 月 日
课题 一、音乐能告诉我们什么
教学目标 第一， 能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣
第二，在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构；能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理
教材分析
实 施 教 学 过 程 设 计 一、导入：
你喜欢音乐吗？
什么是音乐？
二、
1、聆听三段音乐
提问：每段音乐带给了你怎样的情绪？（1-2个词语）
你联想到了什么？
主要表现形式是什么？
A《第一钢琴协奏曲》
B《江河水》
C《变幻之风》（呈现出清新的自然气息。在曲子中，你可以听到呼啸的风声和排笛交错出现，感觉非常缥缈浪漫）
2、活动：
5— 56｜ 5— 3｜ 4 ·5 43 ｜2 — —｜
57 2 4｜5·4 32｜3 — —｜3 — —‖
你觉得这段乐谱的情绪是怎样的？
（欢乐 悲伤 激昂 抒情）
小结：
A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的。
B、同样的作品由于采用不同的艺术表现手法就能演绎出不同的情绪和韵味。
提问：音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同？
绘 画——具象性
语言文学——语义性
音 乐——非具象性和非语义性。
三、欣赏《少女的祈祷》
下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐。
1、作者介绍：
苔克拉.芭达捷夫斯卡，波兰女音乐家，1838——1861，短暂的一生。她未上过音乐学院，自学成材。她创作《少女的祈祷》时，年仅18岁。
2、全曲听赏
思考：你听到了什么？几个不同的部分？
3、主题聆听
4、分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4
了解变奏曲式结构
5、复听全曲
思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么？（优美、抒情、明朗、华丽、激动……）
B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么？
（少女的祈祷、沉思？回忆、思念？幸福的憧憬？热切的倾诉？可能是，也可能不是）
四、交流讨论：
1、音乐能告诉我们什么？
2、如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力又在哪里呢？
五、课堂小结：
1、音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象。这种联想和想象是丰富、多元的，并且因人而异。所以，乐曲本身不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。
2、正是基于音乐的这种非具象性和非语义性的特征，它能激发我们丰富的想象力，同时也能提高我们的审美情趣；也正是基于这些特征，它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力。
3、音乐是什么？
音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感和意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。所以，人们常常称音乐为表演的艺术。
㈡ 感受教案
学习领域：综合•探究
课 时： 1 课时
教材分析 ：
本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷。
二、学情分析：
这个学期的学生思维灵活，喜欢唱唱画画，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张，强调自己的思想情绪。但要用语言表达对音乐的感受，和画出感受，还是有点难度。
三、 设计思路：
整个教学设计我强调激发学生参与综合性学习活动的热情，注重营造轻松、愉悦、活泼的艺术学习氛围，促进学生的体验与内化感悟。教学过程安排如下：热身激趣导入——综合体验——创造表现——评价——课堂延伸。为了让学生能轻松地把自己的感受用语言表达出来，画下来，我通过跳校园健身操，让学生能从熟悉的音乐中、跳舞中轻易说出对跳舞的感受引向对音乐的感受；综合体验环节，通过为画面选择适合的音乐的活动让学生感受美术与音乐的联系；游戏演一演启发学生发现如何用点、线去表现音乐；观看音乐动画，小组探究色彩与音乐的联系等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。
创造表现环节让学生选择用不同的绘画材料进行绘画表现，如水粉绘画，洒水成画，油画棒绘画，彩色笔绘画等，鼓励学生大胆、自由地听听画画。
课堂延伸环节出示主题为保护环境的音乐与美术结合的动画作品，进一步激发学生对综合性学习的兴趣和热情，对学生渗入保护地球，保护生态环境的思想品德教育。
教学目标 ：
1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听曲子的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐与美术的联系，重视自我感受和表现。渗入保护地球，保护生态环境的思想品德教育。