『壹』 小孩老撕纸是怎么回事
如果单单爱撕纸倒也没什么，只是好动，有破坏欲望，那时候的心理好像是没有大人陪才这样干的，长大很正常。 但是如果如果你的孩子：平时喜欢自己和自己玩，几乎不搭理人，语言接受能力比较弱，敏感，多用肢体语言表达情绪，爱长时间低头站在墙角等处，有一些独特的癖好比如学小狗爬，长时间原地转圈，有人干涉他们，他们会...非常强硬的把别人推开，对环境刺激反应过激，要么完全置之不理，要么就歇斯底里反应（如大叫，疾奔）。 那么很有可能是孤独症患儿。 孤独症患儿最典型的特征是： 1.社会交流障碍 这是孤独症患儿面临的最大问题。他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。孤独症患儿存在“思维盲区”(mind blind)，他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什么区别。即他们通常认为自己的感觉就是别人的感觉，但这并不意味着他们没有感情。 2.缺乏学习与模仿的能力 “模仿”是孩子学习的最重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是孤独症患儿不懂得模仿。 3.语言障碍突出 大多数患儿言语很少，甚至严重者终身不语。即便有的患儿会说话，也宁愿用手势来代替语言，或者只会机械地模仿别人的语言，并且常常分不清你我。 4.兴趣狭窄，行为刻板，对环境要求严格，不容许有丝毫改变 患儿通常会较长时间地专注于某种或某几种游戏，经常重复一些固定刻板的动作，甚至有自残行为。 5.大多智力发育落后或不均衡 70％的患儿智力落后，但在某些方面可能有比较特殊的能力；20％智力在正常范围，约10％智力超常，表现为对音乐、美术等十分敏感或者记忆力超常等等。但是，令人费解的是，即便患儿能毫不费力地阅读或背诵，但他无法用他掌握的语言与人正常交流。 6.多数患儿存在感觉异常的问题 比如对某些声音、图像有特别的偏好或恐惧，或者痛觉迟钝等等。
『贰』 幼儿小班音乐四首歌曲串联起来怎样写教案
一、主题引发
“老师，你看我会洗手了。”“老师，你的手好大，我妈妈的手也大”“老师，小手可以穿衣服”……。
托班孩子经过了一段时间的生活，基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和周围的事物产生了兴趣，。在日常的生活与活动中，孩子们对自己的小手产生了兴趣，发现了许多小手的奥秘，从而引发了这一主题——“能干的小手”。
二、主题网络
欣赏小手手工饼
认识手指我爱小手小手喂饭宝宝洗手
认识小手小手真能干
能干的小手
小手游戏小手变变
游戏：捉蝴蝶游戏：天晴、下雨小手变树叶两只手
游戏：小手指一指拉个圆圈走
三、活动设计
撕纸《天线宝宝吃西瓜》
活动目标：
1、体验撕纸活动的快乐，感受不同质地的纸。
2、乐意帮助他人。
活动准备：
1、天线宝宝的玩偶一个；各种质地的纸做的西瓜。
2、若干个用硬纸壳做的天线宝宝造型，并在天线宝宝嘴上贴一个大小适宜的纸盒。
活动过程：
1、在快乐的音乐中，孩子们与天线宝宝共同起舞。
2、告诉幼儿：“天线宝宝累了，肚子饿了，他想吃大西瓜，我们一起给他送西瓜吧。”激
发幼儿参与到游戏之中。
3、教师与幼儿一起玩游戏。提醒幼儿要把大西瓜撕成一块一块的，喂到天线宝宝的嘴里。（引导幼儿任意撕，体验纸质的不同；并将撕好的碎纸放入纸盒）
4、在活动中，教师启发幼儿边撕边说“天线宝宝你吃西瓜”、“给你一个大西瓜”、“给你一片小西瓜”、“天线宝宝西瓜好吃吗？”……
四、教学反思
充分探索是幼儿学习的重要环节
在组织活动“天线宝宝吃西瓜”时，教师为孩子们提供了“天线宝宝”、不同质地的纸西瓜，让孩子们通过自己的实际的操作掌握小手如何撕纸，孩子们都很感兴趣，可是当老师叫孩子一起来说说、交流自己的心得时，有些孩子却怎么也叫不来，他们仍专注于游戏之中。出现这一教育现象值得我反思。
在活动过后的思索中，我觉得虽然教师确定的活动内容有效的激发了孩子的兴趣
，将孩子的兴趣与自己的实践自然的结合了起来，使孩子乐意实践，但对于组织“交流”活动的失败使本次活动的教育价值没有得到体现，究其原因，发现探索与发现是孩子学习过程的核心环节，只有充足的时间，孩子们才能有充分的体验、发现，才能对自己的实践活动有一个总结。如果只给孩子一点点时间，难免会出现叫不回孩子的现象。我因此也体会到“充分探索”对于孩子的学习是十分重要的。这也将指导我今后的教育。
『叁』 奥尔夫音乐游戏撕报纸中的音乐叫什么
这个音乐叫做七步音阶
『肆』 我是幼儿园的小班老师，要开一堂公开课，请问有没有好一点的小班教案
你公开课的要求是什么？是那一方面的，语言，计算还是常识，美术？ 一般小班的公开课，综合起来比较好上，有一段时间没上了，好象有一节《我有一双小小手》的儿歌，你可以结合常识，美术还有音乐一起来，这样上起来有趣内容又丰富小班的孩子也容易接受，因为不知道你们班里小孩的情况，就只有大概说下： 用手指游戏开场，这样容易吸引小孩的注意然后根据自己班上孩子的接受能力教学儿歌（这个方法就不用我说了）然后用美术（用一张大纸只画上树杆树技，让小朋友用小手自由的印上树叶）结束，这样内容又丰富时间也不长孩子比较容易接受，家长也看得到你的教学多样化. 如果你有先选好的内容也可以交流下472432085
『伍』 雪花故事的教案怎么写
一、活动目标：
1、学习听音乐做雪花飘的动作.
2、学习走跑交替,并会听信号做相应的动作.
3、体验游戏与创造的乐趣.
二、活动准备：
1、在教室里隔天布置好“雪花挂饰”.
2、白纸折好若干.
3、风爷爷头饰1个,带皮筋的小夹子各一.
4、录音机及磁带各一(快慢不同的音乐).
三、活动过程：
(一)激发幼儿对雪花的兴趣
提问：
(1)冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友,它们是谁?(小雪花)
(2)小雪花,小雪花轻轻的从天空飘下来,飘到了我们的教室里,一片、一片、又一片,小朋友看一看小雪花是什么样的?(幼儿自由回答)
(3)小雪花有几个小花瓣?一起来数一数.
(4)小雪花有六个瓣,跟着风儿跑,飘到这儿,飘到那儿,可高兴了,小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗?
(5)小雪花飘的这段音乐好听吗?一起来听一听.小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗?你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘?后面的音乐中小雪花又该怎么飘?
(二)幼儿听节奏慢的音乐做动作
提问：
(1)小耳朵听的真仔细,让小雪花跟着音乐飘起来吧!
(2)谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演,其他幼儿学习做)
(三)幼儿听节奏快的音乐做动作
提问：
(1)千朵花、万朵花,开在蓝天下,飘飘洒洒(放音乐),哎呀!大风吹来了,小雪花会怎样飘呢?我们一起来学一学.
(2)谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演,其他幼儿学习)
(3)学小雪花飘来飘去可真美,现在让我们听着音乐,学着小雪花飘起来吧!(完整表演音乐)
(四)幼儿撕雪花
提问：
(1)师：小朋友学小雪花飘得真好看,想不想把自己变成一朵小雪花?(想)
(2)老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片,小朋友用你们的小手来撕一斯,撕成一朵小雪花,把它带在自己的身上,让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗?(幼儿撕纸,老师指导个别能力弱的幼儿)
(五)做“风爷爷和小雪花”的游戏
提问：
(1)小朋友你们都变好了吗?(幼儿用皮筋把小雪花带在身上)
(2)小雪花们,我是风爷爷,我非常喜欢你们,你们愿意和我一起游戏吗?
a.小雪花们,我要吹风啦,我现在吹的是小风,你们怎么飘?
b.小雪花们,我现在吹大风啦,你们怎么飘?
c.小雪花你们真勇敢,大风小风都不怕,我不吹风了,你们休息吧!
d.哎呀!我还要来试试你们,吹大风啦!吹小风啦!……(完整游戏)
e.风停了,太阳出来了,小雪花融化啦!(师幼一起蹲下)
『陆』 奥尔夫小班教案 圣诞老人
活动目标抄：
乐意参与撕袭纸活动，体验给小动物过生日的快乐。
活动准备：
1、白色皱纸。
2、自制的小动物的喂食玩具。
3、实物面条
活动要点：
一、引起兴趣
今天是小动物的生日，妈妈给她准备了一碗面条
一、撕面条
1、面条是细细的，长长的。
2、请几位宝宝一起来撕面条，比一比谁撕的长长的，细细的？
3、让我们一起做面条送给小动物。
4、边撕边说“请你吃面条”、“面条长又长”。
在《生日歌》的音乐声中，模仿各种小动物，大家一起来欢庆，祝小动物生日快乐。