『壹』 大班美术太阳教案尝试用图形和线条的不同组合找教案
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教回知识的内容答,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。
『贰』 幼儿园美术夕阳下的教案
目标:通过观察、摆放感知物体的远近关系,并能尝试用水粉表现阳光下的树林,初步积累写生经验。 重点:表现夕阳下的树林 难点:理解近的物体清晰,远的物体模糊,能初步表现。 准备: 1. 各种树模板(清晰和模糊两种) 2. 深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片 过程: 一.观察:感知各种树,初步感知物体远近关系。 师:你们看见了哪些树?它们有什么不同?为什么? 二.摆放:理解远近关系。 1. 实物摆放
『叁』 幼儿园大班 美术活动 教案
美术活动:毽子(手工) 活动目标: 1、进一步了解毽子的外形特征。 2、能够运用不同的材料制作毽子。 3、在做做玩玩中体验活动的乐趣,萌发制作玩具的兴趣。 活动准备: 各种制作毽子的材料如鸡毛、毛线、剪刀、布条等 活动过程: 1、情景导入,激发幼儿制作玩具的兴趣。 引导语:小朋友看,今天老师给你们带来一个有趣的玩具,它的名字叫毽子,看看它是怎么玩。 2、出示实物,了解毽子的外形和制作材料。 提问:毽子是由哪些部分组成?用什么材料制作成? 3、学习制作毽子的方法。 与幼儿共同探讨制作毽子的方法。 教师讲解示范制作的过程:将毛线、编织绳或布条剪成长短一样的线段,中间扎紧,然后在下面绑一个扣子。 4、幼儿制作,教师巡回指导 引导幼儿选择自己喜欢的材料制作毽子。 提醒幼儿注意底部捆扎的基本方法。 5、展示幼儿作品,相互欣赏、评议。 活动反思: 幼儿能选择自己喜欢的材料来制作毽子,能按老师教给的方法制作,但在捆扎时都不够牢固,需教师的帮助。活动后,可以将幼儿制作的毽子放在体育活动区,让幼儿自由练习踢毽子的技能,体验做做玩玩的乐趣。
『肆』 大班美术活动教案 蛋壳娃娃
活动目标:
喜欢利用生活中的废旧物品进行手工制作,体验制作活动乐趣。
尝试用各种材料装饰蛋壳。
有良好的操作习惯。
活动准备:
除去了蛋清蛋黄的空蛋壳、彩色的及时、贴卡纸、橡皮泥、水彩笔、已制作好的成品。
《学前班艺术活动》上册第11页。
活动过程:
.出示成品引起幼儿注意。
出示做好的蛋壳请幼儿欣赏,引起幼儿注意。
教师提问:你们能看出这些小家伙是用什么做的吗?
幼儿回答:鸡蛋/蛋壳。
教师提问:这些小家伙是用除去了蛋清蛋黄的空蛋壳、彩色的及时贴、卡纸、橡皮泥、水彩笔做成的,小朋友们觉得这个蛋壳娃娃可爱吗?
幼儿回答:可爱。
教师提问:你们想知道它是怎么做的吗?
幼儿回答:想。
二.幼儿观察成品并与小伙伴儿讨论蛋娃娃的制作方法。
幼儿观察《学前班艺术活动》上册第11页上的图示。
幼儿与同伴讨论蛋壳的制作方法。
制作步骤:
在空蛋壳上用水彩笔画出人物的样子。提示幼儿尽量不要把颜色弄花或用彩色及时贴剪出眼睛、嘴巴的形状,贴在蛋壳上,并且不能太用力以免把蛋壳弄破。
用彩色卡纸或水彩笔进一步装饰蛋壳(如头上的小花,脸上的胡须等)。
在空蛋壳里面装上橡皮泥。
用卡纸剪成圆形,做成小帽子戴在蛋壳娃头上。
三.幼儿自己制作蛋壳娃,老师巡回观察指导,引导幼儿,当幼儿不会做的时候举手寻求教师帮助,幼儿不能下位来回走动。
四.收集作品,展示并评价:
同伴之间互相交流制作蛋壳娃的经验,并欣赏同伴的作品。
教师在幼儿作品后写上幼儿的名字,幼儿用蛋壳娃装饰教室,展示自己的作品。
活动延伸:
1.回到家可以根据具体情况利用自然物制作作品,如:土豆娃娃、树叶拼画等等。
『伍』 幼儿园大班美术课教案
大班美术教案《小鱼捉迷藏》 目标: 1.在不规则的线条画里擦出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。 2.学习合理搭配颜色,乐于表现美。 准备: 1.画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。 2.范画,录音机,轻音乐磁带。 过程: 1.产生兴趣。 (1)教师边讲解边示范画线:有一条奇妙的线,它最爱在...纸上快乐地跳舞。你瞧,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上部留下了它的痕迹。 (2)幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。 2.师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。 3.从这些会跳舞的线里找到小鱼后,教师添画小鱼的眼睛,嘴巴、鳍,花纹等。 4.讨论:怎样让这些小鱼变得更漂亮?(涂上漂亮的颜色。) 5.出示茫画,引导幼儿仔细观察画面,了解绘画过程:先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线,再把藏在线里面的小鱼找出来,然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹,并给它穿上漂亮的衣裳,最后还可以添画水草,小石头等。 6.播放轻音乐,幼儿作画。教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。 7.展示、欣赏、交流作品,关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。 延伸活动: 在美工区投入相应的材料和作品,引发幼儿继续创作。