小班小儿郎音乐教案

① 小班教案《美丽的毡房》

巍巍的雪峰挂彩霞，青青的草原跑骏马，悠悠的牧歌蓝天飘，美丽的白毡房我的家。祁连山流内出了抒情诗容，大自然捧出了风景画，一块小黑板毡房里挂，哈萨克小儿郎学文化。浓浓的情意滚烫的茶，好日月伴着东不拉，朗朗的书声毡房里起，美丽的白毡房我的家。

② 小儿郎简谱

歌曲诞生于二十世纪四十年代，由宋扬作词作曲，具有湖南民歌风。 在1944年写。歌曲作者;宋扬，男，汉族。1918年10月生，湖北汉川市人，中共党员。1938年参加抗日文艺工作，1944年参加抗敌演剧队，1949年任湖南长沙市工人文工团团长，1954年任湖南音乐工作室主任、湖南音乐工作者协会主席，1955年任中国音协《歌曲》编辑部组长、副主编、第四届中国音协理事，1974年任中国音乐研究所词曲组组长。主要从事歌曲创作及音乐理论研究，曾创作歌曲《读书郎》、《苦命的苗家》、《人民的太阳》等等。出版有歌集《湘江边的歌声》、文集《歌曲怎能样表现情感》。1986年离休时被聘为中国音乐研究所特约研究员。1993年起享受政府特殊津贴。2004年10月4日在北京逝世，享年86岁。

③ 求儿歌《小儿郎上学》的歌曲链接地址，用在QQ空间背景音乐上 mp3格式或wma格式均可，在线等！谢谢！！

已通过网络消息发送！

④ 有没有适合幼儿幼儿体操节奏欢快的歌！

韵律操 节奏快、动感强，较受中大班孩子喜爱。 《刨冰进行曲》《踏浪》《兔子舞》《向前冲》《我爱洗澡》《健康歌》《哎呀呀》等 歌表演模仿操 歌词比较形象、风趣，模仿性较强，适合小中班。 《聪明的一休》《小小萤火虫》《下蛋罗》《数鸭子》《猪八戒吃西瓜》等 民族舞蹈操 融合各民族典型舞蹈的代表性的动作。 《挤奶》《骑马》《葡萄丰收》《好朋友》等 器械操 充分利用各种资源，自制活动器械丰富体操内容。 《皮筋操》《筷子操》《饼干箱操》《球操》等 戏曲操 根据曲调风格做各种角色的动作。 《说唱脸谱》《谁说女子不如男》《打猪草》《红灯记》等 武术操 配上刚强的音乐表演武术动作。 《中国功夫》《好小子》《小小少林》等

⑤ 小二郎歌词

歌曲：小儿郎

歌手：儿童歌曲

作词：宋扬

作曲：宋扬

歌词：

小么小儿郎 背着那书包进学堂 不怕太阳晒

也不怕那风雨狂 只怕那先生骂我懒呐

没有学问哦无脸见爹娘 朗里格朗里格朗里格朗

没有学问哦无脸见爹娘 小么小儿郎

背着那书包进学堂 不是为做官 也不是为面子光

只为穷人要翻身呐 不受人欺负 为不做牛和羊

朗里格朗里格朗里格朗 不受人欺负 为不做牛和羊

小么小儿郎 背着那书包进学堂 不怕太阳晒

也不怕那风雨狂 只怕那先生骂我懒呐

没有学问哦无脸见爹娘 朗里格朗里格朗里格朗

没有学问哦无脸见爹娘 小么小儿郎

背着那书包进学堂 不是为做官 也不是为面子光

只为穷人要翻身呐 不受人欺负 为不做牛和羊

朗里格朗里格朗里格朗 不受人欺负 为不做牛和羊

(5)小班小儿郎音乐教案扩展阅读：

小二郎是歌曲《读书郎》里的人物，诞生于二十世纪四十年代，由宋扬作词作曲，具有湖南民歌风。 在1944年写。

宋扬，男，汉族。1918年10月生，湖北汉川市人，中共党员。

1938年参加抗日文艺工作，1944年参加抗敌演剧队，1949年任湖南长沙市工人文工团团长，1954年任湖南音乐工作室主任、湖南音乐工作者协会主席，1955年任中国音协《歌曲》编辑部组长、副主编、第四届中国音协理事。

1974年任中国音乐研究所词曲组组长。主要从事歌曲创作及音乐理论研究，曾创作歌曲《读书郎》、《苦命的苗家》、《人民的太阳》等等。出版有歌集《湘江边的歌声》、文集《歌曲怎能样表现情感》。

1986年离休时被聘为中国音乐研究所特约研究员。1993年起享受政府特殊津贴。2004年10月4日在北京逝世，享年86岁。

⑥ “小呀么小二郎， 背着那书包上学堂……”是哪首歌

这首歌叫《小二郎》，由宋扬作词作曲，卓依婷演唱。

歌词如下：

小么小儿郎

背着那书包进学堂

不怕太阳晒

也不怕那风雨狂

只怕那先生骂我懒呐

没有学问哦无脸见爹娘

朗里格朗里格朗里格朗

没有学问哦无脸见爹娘

小么小儿郎

背着那书包进学堂

不是为做官

也不是为面子光

只为穷人要翻身呐

不受人欺负 为不做牛和羊

朗里格朗里格朗里格朗

不受人欺负 为不做牛和羊

小么小儿郎

背着那书包进学堂

不怕太阳晒

也不怕那风雨狂

只怕那先生骂我懒呐

没有学问哦无脸见爹娘

朗里格朗里格朗里格朗

没有学问哦无脸见爹娘

小么小儿郎

背着那书包进学堂

不是为做官

也不是为面子光

只为穷人要翻身呐

不受人欺负 为不做牛和羊

朗里格朗里格朗里格朗

不受人欺负 为不做牛和羊

(6)小班小儿郎音乐教案扩展阅读：

创作背景：

宋扬有一次不幸被车轮弹出的石头弄伤了脚，在汪家山休养一段后，他被送到安顺陆军医院进行治疗。安顺陆军医院的附近有一所小学校，宋杨每天都看到三五成群的小学生背着书包经过他的病房门前。一天，他忽然蹦出个想法：为小学生写首歌。

1944年11月底宋扬出院后，他趁暂不在演剧队演出的机会，想去苗寨中体验生活，收集音乐素材。宋杨请来一位经常在外做生意的山寨苗族村民，让他用汉语唱芦笙音调的山歌。苗族村民便唱了一首《小嘛小儿郎》：“小嘛小儿郎，骑马上学堂。先生嫌我小，肚里有文章。”

宋扬一下子有了创作《读书郎》的欲望，词和曲一气呵成。曲调在芦笙6个基本音的基础上，吸收了汉族民间音乐，加强节奏感，改变忧郁缓慢的音调，几天后，运用芦笙音调和民歌风格创作的儿歌《读书郎》便诞生了。

⑦ “小儿郎背着书包上学堂…”这首儿歌的名字是什么完整的歌词是什么

小二郎 小呀么小儿郎, 背着那书包上学堂, 不怕太阳晒, 也不怕那风雨狂, 只怕先生骂我懒呀, 没有学问喽, 无颜见爹娘。 朗里格朗里呀朗格里格朗 没有学问喽, 无颜见爹娘。

⑧ 小二郎儿歌教案怎么写

教学内容： 《读书郎》。 教学目标： 1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。 2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 教材分析： 《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有 动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同 时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。 教学重点 ： 1、掌握本课较密集的节奏。 2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。 教学准备： 多媒体课件，黑板，打击乐器等。 教学过程： 一 、组织教学。 1.学生听音乐，律动进教室。 2.师生问好。 二、导入。 1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？ 生：为了考大学。 生：为了孝敬爸爸妈妈。…… 2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。 3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。 生：我觉得我们现在真的是太幸福了。…… 4、师：他们读书是为了什么呢？ 生欣赏mtv《读书郎》。 5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？ 生：为了自己能够翻身，有出息。 生：为了不受地主欺负。 三、学唱歌曲。 1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。 2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。 3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词， 4、学生跟琴唱第二段歌词。 5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？ 生：天真，活泼的情绪唱。 6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。 跟着音乐伴奏唱《读书郎》。 五、展示与拓展。 1.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。 2.学生按小组展示：a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用打击乐器伴奏。…… 3.师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！ 多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。 学生欣赏合唱版的《读书郎》。 课堂小结： 布置作业： 板书设计： 教学反馈：

⑨ 幼儿园音乐课教案中班 小二郎

教学内容： 《读书郎》。 教学目标： 1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。 2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 教材分析： 《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有 动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同 时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。 教学重点 ： 1、掌握本课较密集的节奏。 2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。 教学准备： 多媒体课件，黑板，打击乐器等。 教学过程： 一 、组织教学。 1.学生听音乐，律动进教室。 2.师生问好。 二、导入。 1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？ 生：为了考大学。 生：为了孝敬爸爸妈妈。…… 2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。 3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。 生：我觉得我们现在真的是太幸福了。…… 4、师：他们读书是为了什么呢？ 生欣赏mtv《读书郎》。 5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？ 生：为了自己能够翻身，有出息。 生：为了不受地主欺负。 三、学唱歌曲。 1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。 2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。 3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词， 4、学生跟琴唱第二段歌词。 5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？ 生：天真，活泼的情绪唱。 6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。 跟着音乐伴奏唱《读书郎》。 五、展示与拓展。 1.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。 2.学生按小组展示：a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用打击乐器伴奏。…… 3.师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！ 多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。 学生欣赏合唱版的《读书郎》。 课堂小结： 布置作业： 板书设计： 教学反馈：

⑩ 关于小二郎的音乐鉴赏

读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，回2/4拍，中速，结构为带再现的一答段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有
动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。