1. 大家有没有湘版五年级上册的美术教案,多谢诸位!
第9课 海螺变形图案
教学目的:
让学生了解变形图案的一般特点与要求,初步掌握变形图案的基本设计方法和步骤,培养学生的抽象、概括、想象能力。
重点难点:
重点:指导学生掌握海螺变形图案的方法和步骤。
难点:在图案加工、制作过程中,让学生体会其精细、工整的特点并学会用点、线面进行创作。
教学准备:
课件、彩笔或水彩画用具等。
教学过程:
一:导入
课件播放音乐,提示课题
同学们,在美丽的大海边,在金色的沙滩上,会看到各种各样美丽的贝壳和海螺,它们形状有趣而且美丽,今天我们来设计一个美丽的海螺图案。
二:欣赏作品
1:课件展示不同的海螺,引导学生观察其外形和内部结构特征。
小结:海螺的外形是一个椭圆形,四周有齿轮花纹,中间是螺旋形的结构。
2:欣赏作品一
课件欣赏教材上的黑白图案3幅
问:这两幅作品与刚才的自然形海螺相比有什么不同?
小结:这两幅作品在自然形的基础上经过作者加工,更加简练、概括、,同时,还保留了海螺的主要特征。
3:欣赏作品二
课件欣赏教材上的彩色图案
问:这幅作品又有什么不同呢?
小结:这幅作品不但在造型上更加夸张,而且经过作者的想象、创造,运用对比色彩间隔排列,在视觉上产生跳跃的感觉。
4:结语
刚才我们欣赏了几幅图案作品,那么,同学们知道什么是图案吗?(经过作者的加工、美化而成的纹样)有哪些变形方法呢?(讨论)
三:示范方法步骤
1:画基本形
2:变形
引导学生说出变形方法
(1):简化法:在自然形的基础上省略细节部分,扼住主要特征进行变化
(2):夸张法:将特象的特征加以夸大、突出
(3):装饰法:在海螺的基本特征上,加以装饰美化。
3:学生按课件图例分别说出用了什么变形方法
四:学生作业,老师行间指导
作业要求:自己构思、想象创作出几幅海螺变形图案,可以是黑白,也可添画色彩,要求制作工整、细致。
五:作业展评小结。
第10课 树的变形图案
教学目的
开阔学生思路,培养大胆的绘画风格,运用简化、夸张和装 等手法,对树加以变形。
重点难点:
重点:掌握树变形的基本方法
难点:创造性地对树形作装 处理
教学准备:
课件、彩笔等
教学过程:
一:导入
1:欣赏:出示《椰树》、《柳树》两幅变形画作品,提问:这些画分别表现的是什么?画中的树与现实中的树是否一样?有何不同?
2:小结:画中的这些树都是在原有造型的基础上运用了简化、夸张、装饰等手法加以变形的画
3:板书课题
二:新授
1:对要变形的树加以分析
同样是树,但每种树都有自己的独特的标志,使我们一眼就能谈判断这是椰树、柳树或是其它的什么树。现在,我们一起看看这几棵树,看看谁能找出它们最突出的特征。
课件出示图片,学生观察答问
小结:迎客松:干曲折,倾向一边,叶是针形,伞状排列。
梅树:新枝直上,多节,花五瓣
雪松:树寇呈叠三角状,干笔直
2:示范讲解变形的几种基本方法
(1)简化:就是省略掉细部及次要部分,保留它必不可少的部分。如简化雪松的外形,简化椰树的叶形等。
(2)夸张:对事物的外形进行适度的夸大、强调、突出。如迎客松的干更弯、倾向性更强,椰树的干更细长,叶更弯等
(3)装饰:在树形上附加一些装饰,使图案更符合理想、更加丰富。如槟榔树的叶上添上凤尾花纹样装饰,在棕榈树的树干上加上条纹装饰。
3:欣赏教材,加深对简化、夸张和装饰三种技法的认识。
三:学生作业,老师行间指导
四:展示作品,师生共评。
第11课 变形人物黑白画
教学目的:
1:初步掌握人物变形的方法,进行人物变形练习。
2:培养学生的创造能力、审美能力。
重点难点:
在了解人体主要结构基础上初步掌握变形方法。
教学准备:
课件、彩笔等。
教学过程:
一:分析人体结构,导入课题
1:复习导入
四年级时,我们学过画人物,谁能说出人体的大致结构?
2:出示课件,加深了解
小结:人体的主要结构包括头、躯干、四肢、骨胳外面包附着肌肉,人体的各部分由关节相连结。
二:新授
1:设问:变形人物与平常生活中见到的人有何不同?你是从哪些地方认出是一个呢?
板书:抓住基本结构:头、躯干、四肢
2:讨论变形方法
(1)省略法
a:用课件打了人物写生和变形画
b:找出不同之处(变形画五官没画,衣上的褶皱没画)
变形画中的一些细节部分没画出来,省掉了,谁给这种方法取个名字?
板书:省略法
(2)夸张法
a:用课件人物写生画和变形画
b:设问:写生画中大姑娘的头发给我们什么感觉?(长)变形画长发画得更长,像样有意夸大人物的主要特征,这种变形方法叫什么?(夸张法)
运用夸张法的目的是为了突出事物的主要特征,使形象鲜明,如把圆的画得更圆,胖的画得更胖....
(3)添加法
a:打出一张学生变形画作品
b:设问:这张变形人物画,你感受最深的是哪儿?(人本来只有两条腿,现在这个却有十几条腿了)
c:像这样,在原有形象上添加的方法叫添加法,如千手观音就是一个例子。
(4)综合法
以上方法可单独使用,也可综合使用。
三:教师示范
四:学生作业,老师行间指导
五:讲评小结
第12课 剪贴画 人物
教学目的:
学习用剪贴的方法表现人物的形象和活动,培养学生的审美情趣,提高动手能力.
重点难点:
利用彩色纸和旧日历纸、杂志封面的图案组成新的画面。
教学准备:
课件、彩色纸、挂历纸、剪刀、胶水、垫纸
教学过程:
一:导入
二:指导设计草图
1:阅读教材,剪贴画的第一步工作是设计一幅有趣的草图。大家根据教材,然后发挥想象,谈一谈,你准备设计怎样的草图?
(学生自由发言)
小结:可以设计生活中见过的场景,也可以发挥想象,可以是人物的上半身为主的头像,也可以是几个人一起的活动,可以是下面像,也可以是背影,还可以是侧面像。
2:注意一点,草图是对作品起提示作用的,在正式贴上纸片时可能有较大的差别,所以,草图的线条不要画得太死
3:学生画草图
三:指导剪取花纹
1:在制好的作品里,我们看到的人物的五官、衣服等,在原来的图画里是什么样的图案呢?这些图案又是怎么样成为人物画一部分呢?(看课件观察)
小结:剪取花纹图案需要发挥每个人的想象能力,把两样没有联系的东西联系起来。
2:学生讨论:你所带来的纸哪些地方可以剪作人物画上的哪一部分?然后说一说
教师提示:剪取花纹是第二步。有的花纹可能与你的草图上的形状不一样,就不要被草图限制,先按花纹可取的部分剪下来备用。
3:剪好以后,把花纹摆在草图的相应位置看一看
(1)剪的图案是否符合草图的需要,是草图需要调整还是剪裁的图案需要更换。
(2)哪些地方还缺些什么?可不可以用彩印纸上的花纹,如果不行,就用彩色纸补剪。
四:完成作品所需图案基本剪好之后,就可以贴了,注意按先后顺序
五:展示作品,小结下课。
第13课 布贴画 人物
教学目的:
通过教学,使学生掌握布贴画的制作方法和步骤,从而培养学生的造型能力和审美能力,提高他们的形象思维能力和创新能力。
重点难点:
重点:布贴画的设计和制作方法、步骤
难点:人物形象的设计和布料色彩、纹理的搭配
教学准备:
范品、硬纸、各种碎布料、剪刀、胶水等
教学过程:
一:欣赏导入课题
1:出示范作,引导学生观察、分析布贴画的特点
2:小结:布贴画利用布料的纹路及松散的线头,使画面具有了“线”的造型和相对灵活的表现力,同时,它是装饰画的一种,在日常生活中有独特的美化作用。
3:板书课题
二:新授
1:讲解布贴画的制作方法
(1)设计人物形态,抓住人物外形、神态进行概括、夸张变化,在底纸上画出轮廓,要求美观大方、大小适当。
(2)选择布料,请一位同学上台选布料,教师稍作评价后提出要求,布料的色彩、质感要协调
(3)拼摆、剪贴成形
将选好的布料根据图样剪出形状,并摆一摆,然后粘贴完成,注意要粘贴牢固,画面要整洁、精致。
2:学生欣赏教材中的范作,并说出自己喜欢其中的哪一幅,为什么?
3:教师针对学生讨论意见,给予肯定和鼓励。
三:学生作业
要求:将收集的花布、色布的边角料,大胆设计,剪贴成一幅以人物为主的图画
四:作业讲评,小结下课
第13课 纸方框组合
教学目的:
1:通过本课教学,使学生基本掌握纸方框制作的步骤方法
2:发展学生的形象思维和审美能力,为今后的学习立体构成打好基础
重点难点:
重点:纸方框珠单体制作
难点:纸方框的组合
教学准备:
范品、单体方框、剪刀、胶水、厚纸条等
教学过程:
一:欣赏导入
1:出示课前做好的几种不同类型的纸方框组合,引导学生欣赏,研究是用什么材料做成的
2:拿出剪裁好的纸条给学生看,这样的纸条,到处可见,我们可以废物利用,刚才看到的那些漂亮的纸方框组合,就是用它们做成的。
二:新授
1:制作单体
(1)裁好4--5条长20厘米、宽约2厘米的纸条,要求画线剪裁,做到边整齐、宽窄一样
(2)留出胶水粘贴处,余下纸对折(二次)
(3)粘贴
(4)剪割
要求:剪割的距离最好为等距,而且每根纸条都做到剪割一致。
(5)撑开
要求:撑开前,要把折的地方,剪割等处用力把折印压一下,做到撑开时,有棱有角
2:单体的组合
(1)欣赏并学习书中的几种不同组排
(2)拿出课前欣赏的范品进一步欣赏并启发
(3)大家动脑筋,排列出多种与书上,与老师不相同的组合体,把自己认为最满意的粘贴好
三:学生作业,行间指导
四:展示作业,评析交流
第14课 易拉罐制作
教学目的:
通过教学,使学生掌握易拉罐制作的步骤、方法和技能,培养学生的想象力和创作意识,提高动手能力和造型能力。
重点难点:
重点:易拉罐制作的步骤和方法。
难点:设计制作出具有创意的易拉罐小制作。
教学准备:
范品、空罐、剪刀、小刀、胶带纸、彩笔等
教学过程:
一:欣赏导入
1:出示范作,学生观察后说出它们是用什么材料制作出来的?
2:小结:易拉罐是我们生活中常见的物品,平时,我们总是把它们给丢了,今天,我们要用废物利用,将它们制作成各种美丽的工艺品。
二:新授
1:学生观察范作,总结制作方法
小结:步骤:剪切——折卷——折叠——拼接——添画
2:教师示范并讲解制作过程
1:构思设计
抓住事物的外形,进行简化概括,去掉细部,并大胆地夸张其特征
2:剪切
根据构思,对易拉罐进行剪切,但要注意安全,不要让小刀或易拉罐伤了自己的手。
(3)粘接
用胶带纸将易拉罐各部分拼接成形,注意要牢固。
(4)添画
用彩笔对粘接好的易拉罐进行添画,使其形象更加生动、完整。
3:引导学生观察教材中的范例,了解其制作要点,启发学生思维,并让学生谈谈自己的构思设计
三:学生作业
要求:采用易拉罐制作的方法和步骤,制作一件或具像或抽象的易拉罐工艺品
四:小结下课
第15课 制作陶杯
教学目的:
1:使学生初步掌握陶杯制作的基本技能
2:培养学生按程序操作,认真、仔细、耐心的良好习惯
3:培养学生的设计意识和美化生活的意识
重点难点:
重点:陶杯制作过程
难点:1:杯把与杯体、杯体与杯底、杯体与贴花的粘接
教学准备:
课件、茶具数件、粘土、报纸、泥塑工具等
教学过程:
一:课件欣赏作品,激发兴趣
1:欣赏精美茶具,激发学生在生活中发现美的兴趣
2:欣赏学生的陶艺作品,激发学生创作欲望
二:新授
1:观察陶杯,分析陶杯的基本结构
2:设计陶杯,画草图
3:示范陶杯的坯体制作过程
(1)用报纸把酒瓶裹紧
(2)用泥压出比瓶底直径大2——3厘米的底板做杯底
(3)制作泥板,根据杯体的高矮确定泥板的宽度,把泥板卷在瓶体外
(4)粘接泥板接口和底板
(5)抽出瓶子,根据需要通过挤压、拉伸适当改变杯体外形
(6)粘接把手或其他部件
(7)装饰
(8)整理
三:学生练习,老师指导
四:课堂小结,作品收集,展览,学生下位参观
第16课 线描人物头像
教学目的:
让学生初步掌握人物头部比例,了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描的形式进行人物头部写生,培养学生的观察能力和概括能力。
重点难点:
重点:了解人物头部大体比例,掌握线描写生的要领
难点:人物面部五官比例与感觉的画法
教学准备:
课件、硬笔等
教学过程:
一:组织教学,引入新课
1:课件欣赏。观察分析画的什么?都是用什么方法画的?
2:小结:都是画的人物面部头像,是用单色的线条勾画出一的
3:板书课题
二:新授
1:讲述正面头部比例的大体划分
(课件展示,教师边量边讲)
儿童的眼睛在整个头部长度的1\2处,从头顶到眼睛的2\1处,是头发的下线,鼻子的底线正好在眉毛到下吧的2\1处,嘴则在鼻子到下吧的2\1处,两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置.
再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度,鼻子、嘴在脸宽度的2\1处,是脸的中心线,左右对称
2:引导学生观察正侧面和半侧面的五官比例变化
3:演示、讲述写生步骤与方法
(1)整体观察
先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征,在画纸上作整体安排,确定头部大小与位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留点空白
(2)落笔成形
画脸形——画五官——概括取舍
三:学生写生练习
四:课堂小结
第17课 画有趣的面部表情
教学目的:
1:了解人物面部表情的特点,掌握人物面部表情的基本描绘方法。
2:培养学生热爱生活、关心生活、描绘生活的良好品质和习惯。
重点难点:
重点:掌握人物面部表情的特点
难点:人物面部表情的描绘
教学准备:
课件、彩笔等
教学过程:
一:课件导入
1:课件里一个哑剧演员用哑剧形式表演,让学生观察他的面部表情。
2:设问思考:怎么样知道他人是快乐还是忧愁呢?你是怎么样分辨出来的?
3:分析小结:请几个学生上台做笑、哭、怒、愁的表演,其他学生再次观察表情,老师随机简笔漫画画出各种表情。
二:小结并规纳表情的规律与特征
1:请学生上台用夸张的方法画出各种表情,并给予纠正。
2:教师示范并板书
笑:眉开眼弯嘴上
哭:八字眉眼掉下来
怒:咬牙 眼眉毛竖
其它表情可由以上三种加上嘴的配合派生出多种多样有趣的面目来
三:观摩课件上各种表情图
四:趣味添画
教师出示并张贴有头形和动作的漫画,请学生用接力方式根据不同动作添画出面部表情
五:学生作业,老师行间指导
作业要求:画出一个你认为有趣的面部表情的人物头像,要求画出发式,头像稍大,用夸张漫画的手法。
六:作业展示,简评、小结
第19课 命题画 草丛中
教学目的:
1:学习各种草的表现方法和画面的前后处理
2:培养学生热爱生活、关心生活、细致地观察生活、敢于描绘生活的良好学习习惯。
重点难点:
重点:画面的前后处理
难点:各种草的表现方法
教学准备:
课件、彩笔,课前布置学生课外细致观察草丛,注意各种草的不同之处,并试着画画速写。
教学过程:
一:启发学生的发散思维
1:师:老师这画了一幅画,大家看看这是画的什么地方?课件打出“草丛中”作品
2:“草丛中”发生了一个故事,是一个什么故事呢?大家想想看?
3:学生回答各自的想象:在草丛中读书、在草丛中捉迷藏、在草丛中埋“地雷”.....这样就丰富了学生描绘的素材.
4:教师肯定学生丰富的想象,并设问:怎么样把刚才的想象描画出来呢?
这就是我们今天这堂课重点要解决的问题
二:讲授方法步骤
1:先画近处的草(画近景)
课件打出步骤图,师在黑板上示范画出.告诉学生要根据自己的观察、记忆、想象去画,线条要流畅,各种草的生长方式要有所变化,比如:高矮、粗细、疏密等。
2:在空隙处画人物或其它物体(画中景)
课件打出步骤图,再示范中景人或物的处理方法,被遮挡的地方就不画出来
3:在远处添画更多的草(画远景)
课件打出步骤图,师一边板画一边提醒学生注意远处的草丛要画得小而密,这样才能更好地体现出画面的空间感。
三:指导学生练习
四:小结全课,展示优秀作业。
第20课 线描淡彩画 秋林
教学目的:
1:学习巩固线描淡彩画的表现方法
2:运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点
重点难点:
体现出秋林的特点
教学准备:
课件、水彩画具
教学过程:
一:复习引题
1:教师出示线描淡彩画<静物>的优秀作业,提问复习线描淡彩画的方法步骤
2:揭示并板书课题
二:分析画法
1:抓住“秋林”的颜色特点,体现出“秋”字
(1)回顾第七册所学 诗《山行》......停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花".诗中描写了秋天枫林的颜色.
(2)学生回答自己观察的秋林是什么色彩
(3)课件播放秋林图片,让学生更加了解秋林的颜色变化.
2:要体现出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义,使学生认识到要表现“林”就必须画较多的树,而且要有一定的空间感。
三:讲授示范
1:用线条画出“秋林”的布局
先画近处的树,再画远处的树
先画树干,再画主枝,最后画树叶,要注意用不同的线条表现不同树叶的特征
2:用淡彩体现出“秋林”的特色
重点演示色彩的调配,并告诉学生别把颜色调得太均匀,免得色彩变化呆板。色彩既然要清淡又要富于变化
四:创作练习
想象画出一幅秋林的线描
五:展示、总结、下课
第21课 线描淡彩画 校园
教学目的:
1:运用线描淡彩的方法描绘校园
2:培养学生善于观察、善于取景、大胆描绘的良好学习习惯。
重点难点:
指导学生观察、取景
教学准备:
布置学生观察校园,布置学生带好写生工具,作好写生准备
教学过程:
一:提示课题,教育学生热爱校园
今天这堂课,我们就用线描淡彩的方法来描绘我们的校园。
二:分析校园特点,告诉学生怎样取景
1:我们的校园有什么特点呢?(用提问的方式激发学生思考、记忆)
2:播放课前拍摄校园录像,告诉学生怎么样取景最好看,可以取全景也可以取“校园一角”
3:教学生取景。告诉学生用自己双手的手指可以圈成一个取景框(示范给学生看,并教会每一个学生)
4:带领学生来到室处校园里,指导学生运用这种简易的方法进行取景。
三:指导学生掌握写生方法
1:仔细观察校园,自己选择合适的角度来取景。
2:用流畅的线条进行描绘,并加上自己美好的设想。
教师可以适当地作一点示范描绘
3:上好淡淡的水彩
4:待水彩色干后再适当加勾线条
四:展示作业,鼓励学生自觉进行写生练习。
第24课 绘画日记
教材分析
用作画的方法来记录自己对生活的感受,配以简明扼要的文字叙述,使之达到
图文并茂、生动有趣、形式丰富的效果,是教材向学生介绍的一种新型的日记
方法——绘画日记。
与一般日记相比,绘画日记有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特
点。绘画日记不仅在培养学生深入细致的观察、表现生活方面有着重要的作用,还在培养学生严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用。教师可在教学中,引导学生抓住典型的事例与环境加以表述,帮助他们处理好画面内容与文字叙述的关系,使学生画得生动、写得有趣、学得带劲。
参考教案
课业类别:绘画创作课。
教学目的:1.使学生初步了解美术学习与语文知识的关系,了解日记画的特点。2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活,培养学生热爱生活
的感情。3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。
教学重点:典型事例的分析与表现方法;色彩、黑白关系的处理与空间层次的体现。
教学难点:画面与文字的相互关系,画面的表现形式。
教具准备:了解学生写作水平和日记的实际情况,收集学生的优秀日记画习作。
学具准备:选择一篇自己认为较好的日记,彩色水笔、钢笔等。
教学过程:
一、组织教学
检查学生行为规范,稳定课堂学习秩序。
二、导入新课
1.复习语文知识:日记。(教师提问,启发学生用学过的语文知识回答问题。)
2.出示日记画范样、板书课题。(教师配合动作与板书,用语言进行衔接,以有效地吸引学生的注意力。)
三、讲授新课
1.引导欣赏。
①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同?(有形象、色彩、文字。)
②画面与文字之间有什么样的关系?
(主要内容一致、互相呼应,互相补充,图文一体。)
③作者选择了生活中的什么事例进行表现?
(生活中的典型事例或较为特殊的事例。)
2.赏析课中图例。
请学生把课本翻至第14页。
①图例表现方法分析。
有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式。
②图例是如何选择表现内容的?
《钓鱼》,小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容,仅用下饵的瞬间,概括了活动过程。
《帮妈妈做家务》,选择了整理家务中的扫地一事,小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。
3.日记画的特点。
以画为主,文字叙述为辅,文画一体,相映成趣。
4.日记画的方法与要求。
方法:①选择利于自己表现的事和物;②合理分配画面与文字叙述的位置;③铅笔起稿;④草拟与画面相符的文字;⑤着色。
要求:①注意文与画的整体关系;②画要形象鲜明、主次分明,能反映出事情发生的特定环境;③文字叙述言简意赅,与画面相呼应。
(教师可结合上述方法和要求,作步骤演示,使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。)
四、学生作业,教师巡回辅导
作业:根据自己的日记,选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画(彩色、黑白均可)。要求事例典型,环境独特,语言冼练,构图饱满,主次分明,对比中有协调。
辅导要点:
①合理分配位置(根据学生日记的特点进行辅导);
②主体形象的刻划(出示学生能够接受的人物画资料,供学生借鉴、参考);
③环境气氛的渲染(强调对比关系的运用);
④草拟文字(注意语句的连贯、通顺及与画面的关系);
⑤黑白对比方法(点、线、面的合理运用);
⑥色彩关系的运用;
⑦文字书写(要求规范,注明时间、作者、年龄)。
五、小结
优秀日记画讲评。
第16课 纸条工艺制作
一、教学目标:
1、学习制作纸条卷折的图形。(练习)
2、培养学生想象力和表现力。(了解、练习)
3、培养学生细致认真的行为习惯。(接受)
教学重点:充分发挥“设计者”的想象能力,挖掘“设计者”潜在的创造力,设计出形式新、结构美的图案。
教学难点:粘合。
二、课时安排:一课时
三、课前准备:
1、教师:各种类型的纸条卷折图形画若干。
2、学生:纸条,胶水,剪刀,白纸及彩色纸。
四、教学过程:
一、上课,师生问好
二、揭示课题——《纸条工艺制作》,作启发性谈话。5分钟
1、表演范作,激发学习兴趣。同时引导学生仔细观察讨论:这些画是什么组成的?图上“画”的是什么?用了哪些折纸的方法?你还能做出什么图形?等等。
2、教室讲解折纸的基本技法
(1)折。一张纸条正、反折;同一个方向折;每折的长度相等;每折的长度不等。
(2)卷。一张纸条卷成一个圆圈,可单层,也可多层;两头向里卷;两头相反卷。
(3)折卷结合。
在讲解过程中,可让学生边听边跟着教室做。同时,教室随时提出问题,如:这样折或这样卷适合那种图形?以引导学生想象,使学生做到心中有数。
三、学生作业
(1)每人想好:要卷折什么图形。可先拿出草稿纸画一下你想象中的图形,并让学生来讲讲,以便相互启发。
(2)教室小结:表扬那些想法大胆、构思新异的学生,逼供内提出修改一件。应特别注意:根据背景纸的大小、形状,尽可能使画面饱满些,并注意构图布局中的对称,平衡关系。
(3)动手制作。有困难的同学可参照书上范作进行制作。教师巡回指导,解决学生普遍存在的问题,并设法解决。
四、作业讲评,选出几个优秀作品,
号召学生积极思维,大胆创造。
五、下课,清洁教室。
六、课后小结
2. 如何培养小班幼儿的贴画兴趣
一、利用平时的观察与动手操作逐渐地培养出幼儿对于绘画的积极性
刚刚上幼儿园的孩子年龄太小对于绘画没有一个清晰的概念,所以,我着重引导幼儿又不清楚到清楚。一开始,我有意地组织幼儿观看幼儿园大幅图画,又带领他们观看中大班走廊中幼儿的作品,并观看中大班小朋友现场作画的情景。我常常给幼儿表演作画,当幼儿看到空白纸上出现美丽的图画时,情不自禁地产生了兴趣。经过多次组织这样的活动,幼儿对绘画的兴趣已油然而生,从而愿意去尝试着去动手操作。
二、在教材的选择过程中注重和幼儿实际年龄的贴合性。
幼儿园小班阶段的孩子年龄小,接触的事物有限,对于很多事物他们不能够理解,就无法很好的吸引幼儿的注意。通常情况下,在遇到和他们生活息息相关熟悉的事物时,会产生更多的热情,将这些事物融入到美术课堂中,能够有效地调动幼儿的绘画积极性。所以在小班美术活动开展的时候,在教材选择的过程中应注重和幼儿实际年龄的贴合性。比如说,小孩子对于日常接触到的小动物会比较高兴趣,那么在选择题材的时候就可以设置小蝌蚪找妈妈、小鸭子游泳等,让孩子通过自己所见到的结合自身的想象,完成自己的绘画。另外也能够设置和孩子相关的人或事物,就像是我的妈妈、棉花糖、小皮球等,都可以用于绘画的题材。并且还应该注意的是,教材也应该具有一定的游戏性,可以说纯粹的去绘画并不能完全的吸引住孩子的注意力,相对来说他们会更愿意去游戏玩耍,因此在进行教材选择的过程中要注意绘画和游戏的融合。
三、创造适应的美术环境、材料。
创设具有可参与性的美术物质环境和可操作性。幼儿在学习过程中的主动与被动,往往取决于主观能动必的发挥,而主观能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利机会和条件有关。当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引,自然会主动地操作材料,参与到教育活动中去。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善,动手操作的能力较差,因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料,才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣,又能让幼儿轻松获得成功,而且还能使画面产生很好的效果。
四、让幼儿在游戏中进行美术活动。
幼儿因为年纪较小,喜欢玩,所以游戏的设置对于幼儿的学习有着很大的帮助最用。所以在课堂中适当的设计一些合适的游戏是十分关键的。这样一来能够更好地吸引幼儿的注意力,对于绘画产生更多的兴趣及积极性。
1、以游戏的口吻导题,激发幼儿对美术活动的兴趣。
小班幼儿好动、好模仿,行为受情绪的支配。因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手,赋予幼儿适当的角色,即运用游戏、故事等形式导题,以激发幼儿参与活动的兴趣。比如在折纸贴画“小汽车”的开始部分,我给幼儿讲了一个故事:故事一下子就吸引了每一个幼儿,并提高了幼儿兴趣。利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白,把幼儿的注意力一下子引过来,为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
2、在边做边玩中发展幼儿的美术技能
就算是刚刚进入幼儿园的孩子年龄较小,不过依然是应该具有基本的美术操作能力,比如说剪纸,捏橡皮泥等等。不过这些技能不用专门的学习联系,而是通过平时一边玩一边做就能够培养出来。所以老师可以选择在课堂中设计适当的游戏环节。比如在剪纸“漂亮的小花”活动中,让幼儿把小纸条变成一朵朵的小花,然后将小花放在一起,和幼儿一起玩朵朵鲜花飘呀飘,并让幼儿在捡小花的游戏中巩固对红黄绿三种颜色的认识。在这些有趣的游戏中,幼儿不但愉快地掌握了剪、贴、捏、画、撕等基本技能,而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
3、教师指导时应注意语言的游戏性。
小班幼儿的思维属于直觉行动性思维,因此他们在美术活动中,不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画,而是画到哪里算哪里,甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时,可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。
五、通过将儿歌融入到美术课堂中激发幼儿对绘画的热情。
生动的儿歌能引起幼儿情感的共鸣。幼儿文学符合幼儿思维具体形象的特点,能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品,使教学生动有趣,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力。如画草莓,我配上短而形象的儿歌以吸引幼儿,“瓜子脸、长头发,加个柄,长麻点。”把草莓的基本特征用儿歌概括出来,给幼儿头脑中留下深刻的印象。
六、在绘画过程中,增强幼儿的自信心、成功感。
绘画过程中是以幼儿为主体、教师为主导的过程,无论是对绘画能力强还是弱的孩子,教师都应做到因势利导,充分尊重孩子独立思考、独立创作的主动性和积极性,善意地接纳每个孩子的作品,对于孩子点滴的进步、闪光点加以表扬、鼓励。例如:孩子在绘画中,把头发涂成红色,不加以指责,反而表扬他的勇于创作的精神。小班幼儿年龄小,在绘画中,边画边说话的现象较多,我也不横加制止,给孩子创造一个轻松愉快的绘画环境。
幼儿活动结束后,要展示每个孩子的作品,对孩子的作品进行欣赏评价。
七、通过评价巩固幼儿绘画的兴趣。
在小班的美术教学实践中,我采用了上述方法,使幼儿绘画的兴趣得到提高与巩固。我在指导幼儿绘画的过程中,注意观察幼儿作画的内容。小班幼儿的画,看似无内容、杂乱无章,其实往往是幼儿内心世界的反映。指导幼儿的绘画,要及时了解幼儿的心理状态,注意发现幼儿的积极因素,多加表扬幼儿的画,树立他们的自信心,使他们怀着浓厚的兴趣,这样他们才能轻松自主地作画。
3. 幼儿园《创意小汽车》小班剪贴画教案
活动目标: 1、能按意愿选择不同材料装饰车身,大胆表现汽车的美。 2、在看看、画画、玩玩中感受活动的快乐。 活动准备:幼儿用书《漂亮的小汽车》、各种车型底板若干、各色水粉颜料、水彩笔、蜡笔、各种汽车录像。 活动重点:让幼儿大胆的表现车自己想象的车型。 活动难点:感受画画的快乐。 活动过程: 1、欣赏,感受: 幼儿欣赏录像“热闹的大马路”: ——“小朋友你们看到了什么?你们坐过什么车?” “你觉得汽车什么地方漂亮?” “你们想不想把自己最喜欢的车打扮得很漂亮?” 2、介绍区域材料: 涂色区:蜡笔 线描区:水彩笔 3、幼儿表现:在以上区域形式中,幼儿按意愿选择幼儿美术用书《漂亮的小汽车》、汽车底板和活动区域。
4. 手工课都包括什么
手工课所涵盖的内容十分广泛,包括剪纸、泥塑、折纸、粘土制作、拼贴画等。
1、剪纸,又叫刻纸,是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革
剪纸艺术是汉族传统的民间工艺,它源远流长,经久不衰,是中国民间艺术中的瑰宝,已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。那质朴、生动有趣的艺术造型,有着独特的艺术魅力。
其特点主要表现在空间观念的二维性,刀味纸感,线条与装饰,写意与寓意等许多方面。
(4)剪纸贴画美术教案扩展阅读:
手工课是低年级美术课的常见课型,可以激发孩子的兴趣,培养手脑协作能力,使用工具能力,团结协作精神以及创造求新的意识。
手工制作可以丰富孩子的童年生活、培养孩子的自信心、观察力、创造力及动手能力,使孩子全面发展。
对于孩子来说,这是培养他们独立完成一件事物最好的办法。从最初的设计,创造到后期的规划、制作,都是要靠他们亲自动手一点一点来完成的。这对于孩子的动手能力是良好的培养。
手工制品耗费时间和人力大所以价格极其昂贵,而成品每个都不完全相同并且凝聚了制作者的创意和灵感,所以愈发显得珍贵,受到追求个性崇尚自然的人们的喜爱。
现在手工一词多指手工diy活动。
5. 江西美术出版社五年级美术10教案
第8课 拼贴添画(2课时)
教学目标
1、通过思考、比较、想象与讨论,学生感知绘画与拼贴的不同效果,了解拼贴画的艺术形式美,提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本技法,尝试剪纸,撕纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力,在制作中感受创造活动的乐趣。
教学重点:利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。
教学难点:纸材的巧妙利用,创新的表现内容。
教学准备:废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水
教学过程
一、导入新课
播放教学课件
1、示各种纸材。
2、据纸材设计拼贴内容
3、拼贴方法。
二、讲授新课
1、组织小组讨论。
引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。
2、组织欣赏交流。
(1)书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。
(2)学生优秀作品。
(3)分析拼贴方法和添画方法。
每组重点分析一幅作品。
3、师演示剪纸添画和撕纸添画。
(1)提示作业步骤:
构思(确定主题)——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。
(2)添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。
(3)观察、学习制作方法,了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。
三、布置作业
1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。
2、针对学生的不同情况,进行有针对性的辅导。
3、巧妙利用纸材,创新设计表现主题,添画与画面所表现的主题协调一致。
四、展示作品
六、小结
欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝,让它们成为美化环境的艺术品。
第9课 我的牙刷 (2课时)
教学目标:
显性目标:
1、了解牙刷的种类、结构及特点,认识功能与牙刷样式的关系。
2、根据自己的想法,设计功能独特而实用的牙刷。
隐性目标:
1、感受设计中“以人为本”的理念。
2、养成良好的护齿习惯。
教学方案:讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。
教学重点:引导学生观察、了解探究不同的牙刷,大胆想象,设计不同功能的牙刷。
教学难点:为自己设计出有个性的牙刷,其样式为功能服务,体现“以人为本”的设计理念。
教学过程:
一、导入:
牙刷是我们的好伙伴,你现在用的牙刷是什么样的呢?给大家说一说。
(学生发言)
教师小结:保护牙齿,就要常刷牙,用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授:
1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷,想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧!
2、(课件出示,欣赏分析)
小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?
比一比,它们的头为什么不一样?为什么这样设计?
这里的设计起了什么作用?
它的把儿为什么是弯弯曲曲的?
它的颈部为什么是弯的呢
(教师根据学生回答进行小结)
A、三个大小尺寸不同的牙刷,适合不同年龄、不同性别的人使用。
B、 多个刷头,更全面的清理牙齿。
C、刷柄,与人的手形相吻合,防滑。
D、刷颈,弯曲而有弹性……
三、学生活动:
我的牙刷我做主
设计要求:
1、以人为本,突出创意,
2、美观大方,材料环保。
四、展示:
学生自评互评,可以根据设计要求来评价。
第10课 便笺盒的设计
教学目标
1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型,经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用,具备新的使用价值。
2、学习书中的便笺作品,了解纸盒加工变形的方法,掌握组合装饰的方法,完成便笺盒的设计与制作。
3、通过便笺盒的设计,提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。
教学重点:纸盒的加工、组合,与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。
教学难点:作品的实用、美观、新颖、牢固。
教学准备:各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水
教学过程
一、导入新课
展示一组纸盒材料,让学生说一说这些包装盒的区别(外观、形状、色彩)。
二、讲授新课
1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品(说出喜欢的理由)
小组分析研究书中的10余件便笺盒作品,并分别介绍喜欢的理由。
2、提问:便笺盒有哪些用途?放在何处?应有哪些设置?
3、布置小组确定制作的材料,结合用途进行设计。
三、布置作业
1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料,制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。
2、要求:实用、新颖、美观、耐用。
3、按照小组分工,合作完成便笺盒的制作。
4、教师巡视辅导。
四、展示作品
同学之间互相欣赏,分别介绍遇到的问题及解决方法,提出不足及修改建议。
五、小结
废旧材料还可以做什么?与其他的材料相比有哪些好处?
第11课 在快乐的节日里(2课时)
教学目标
1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2、了解刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
3、引导学生体会生活的美,培养热爱民族艺术的情感。
教学重点:选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。
教学难点:能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。
教学准备:油画棒、牙签
教学过程
一、导入新课
组织接龙游戏:迅速的报出自己知道的节日名称。
二、讲授新课
1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗?
(1)看到这些节日名称,你脑海中立即会浮现出哪些形象?
(2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么?
(3)有哪些有趣的事情发生?
(4)你们小组能为同学们表演一下吗?
(5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?
2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?
3、绘画时应注意什么?
4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。
三、布置作业
利用油画棒涂底的方法,与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
四、展示作品
五、小结
新挑战:由此你又想到了哪些新的美术创作方法?
第14课 山水画
一、教学目标:
1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分,初步学习山水画的艺术特点。
2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。
3、通过学生的探究、表现和感悟,提高审美情趣。
二、教学重点:
学习简单的笔墨绘画技巧,引导学生关注山水画的近景、中景和远景。
三、教学难点:
墨色的浓淡、虚实的变化,笔墨水分的控制,空间的表现。
四、教学准备:
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸
五、教学过程:
1、引入:
展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。
说说两古作品有什么不同?
2、讲授新课:
对画家沈周和齐白石做简单介绍后,布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题:
(1)这两古作品表现的是什么季节的景色?有什么相同点和不同点?
(2)这两副作品中哪些地方是中锋表现的?哪些地方用的是侧锋?
(3)这两副作品你喜欢哪一副?说说喜欢的理由。
(4)作品中描绘的景色在你生活中是否见到过?
说说自己旅游时见到过的美景。
布置学生分组讨论后,选代表总结发言。
3、实践:
(1)强调在浓墨中加水。
(2)强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。
(3)强调笔上水分要少,才会控制自如。
(4)布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。
(5)把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨,画远山或其他的景色。
六、学生创作
七、展示作品:组织学生展示交流
八、小结
第15课 花鸟画
一、教学目标:
1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品,加深对中国花鸟画的认识。
2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法,在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3、通过本课学习,培养学生热爱祖国文化和艺术的情感,
二、教学重点:学习中国花鸟画的绘画技巧,在探究中积累和创新。
三、教学难点:用笔和用墨的表现方法。
四、教学准备:国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料
五、教学过程:
1、引入:
(1)花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。
(2)在众多花鸟画的题材中,梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。
(3)出示课题——花鸟画。
2、讲授新课:
欣赏吴昌硕的作品《菊花》
面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时,中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。
3、组研究:
(1)对比自然界中的花鸟,欣赏和研究一副花鸟画,想一想画家是怎么用笔和用墨的?
(2)游戏:请你对照黑板上的菊花图片(中锋勾花,侧锋勾叶),分别尝试以下几种笔法:
侧锋画麻雀头——点、抹
中锋画翅、尾——短线
4、分析:
麻雀是我们生活中常见的飞鸟,它头大、体小,头、背、尾呈褐色,背有黑斑点,胸腹灰白,活泼可爱。在画麻雀之前,先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成,或者是一个枣形加蛋形组成,这样画麻雀就方便多了。
5、临摹一副花鸟画作品,可以大胆的对原作进行添加和创造。
6、展示:选出你最喜欢的作品,说说哪里好。
7、小结
第16课 雕塑之美
一、教学目标:
1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特点
2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,提高美术鉴赏力,加深对雕塑艺术的理解。
二、教学重点:分析雕塑作品的艺术成就
三、教学难点:了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
四、教学准备:图片、雕塑作品、课件
五、教学过程:
1、引入:
出示课题——雕塑之美
2、讲授新课:
(1)看书,提出问题:
书中向我们展示了几副雕塑作品,你认为它们可以分成几大类?为什么?
分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。
你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢?
(3)整理收集的资料。
请学生将自己收集的资料按要求分类。
(4)提出问题:
怎样欣赏一件雕塑作品?
雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么?
雕塑作品可以分成几大类?你能在展板上或书上区别出这几类吗?
(5)欣赏:
采用讨论的方式,请学生依据自己带来的雕塑作品资料,畅谈自己的认识和感受。
(6)欣赏书中作品:
引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。
引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。
3、作业:学生整理自己的收获和体会,以组为单位进行交流。
4、小结。
第18课 昨天、今天和明天
一、教学目标:
1、通过对本课教学内容的学习,初步了解 与本课知识相关的中外美术作品。
2、了解艺术与科学是如何完美结合的,进一步培养学生的想象力和创造力。
3、了解艺术与科学的完美结合,代表着一个时期的先进水平,二者是相铺相成、密不可分的。
二、教学重点:通过多种实例,充分体会到艺术与科学的完美结合。
三、教学难点:充分发挥想象,创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。
四、教学准备:课件、图片、文字材料及绘画工具。
五、 教学过程:
1、引入:
艺术是一个很广泛的范畴,它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下,课件中的图片都属于哪些范畴?
2、讲授新课:
想一想老师为什么要给大家看这些图片呢?
分小组讨论、汇报:
一般的建筑材料都选用木头或石材,古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。
编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。
唐三彩的烧制需要1100度的高温。
比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。
3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例?
4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等,建议以自己的掌握的知识,利用美术语言分析自己喜欢的作品。
5、创作:展开想象,完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。
6、展示作品:将学生作业利用实物投影进行展示。
7、小结
第19课 科学创造新生活
一、教学目标:
1、认识科学在人类发展中的重要地位。
2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式,表现科学对我们人类生活的贡献。
3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程,培养其热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点:探索科学对生活发展的作用,并以绘画、工艺制作等形式加以展示。
三、教学难点:思考与体会科学对人类发展的影响。
四、教学准备:绘画材料或制作材料、资料
五、教学过程:
1引入:
(1)乘坐时空穿梭机回到古代,去看一看那时候人们的生活状态,如建筑、交通、通讯等。
(2)想一想现在人们的生活有了哪些变化?
(3)是什么力量改变了我们的生活?
学生讨论并回答。
3、讲授新课:
(1)学生分组,从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面,将自己收集到的材料进行交流,探究科学的发展带给我们的变化。
(2)学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
4、启发创作:
(1)引导学生看书中的学生作品,了解体现学科功能的表现方法。
(2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
5、作业要求:
用绘画或制作的方法,表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
6、展示作品:科技产品发布会,设计师展示自己小组的设计作品,并进行讲解。
7、小结。
6. 大班艺术剪纸圣诞帽子说课搞
一、说教材:《礼物》是一节手工活动,让幼儿运用生活中的旧毛线来进行作画,丰富幼儿的艺术想象力,创造力,旨在培养幼儿的动手操作能力及废物利用的环保精神。
二、说活动目标 : 我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:
能用毛线粘贴,学会细致做事,提高和锻炼孩子动手能力。
萌发在生活中发现美、创造美的情趣。
活动重难点:
重点预设为:用毛线粘贴,学会细致做事
难点是:引导幼儿萌发发现美、创造美的情趣。
三、活动准备: 为了更好的完成教学任务,作了如下准备:
各色毛线、双面胶、硬纸板、笔每人一支、彩色塑料夹每人2个。
毛线粘贴范画一张。 3、背景音乐《放心去飞》歌曲磁带、幼儿用书。
四、说教法、学法。
为了更好的完成教学任务,我将主要采用:启发性提问法、讨论法来组织我的教学活动。
另外,我打算向幼儿采用:多感官参与法、尝试法、体验法等学习方法,让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中,掌握学习的重难点。
五、说教学过程
为了能紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节:
(一)、环节一:导入部分,激发幼儿的兴趣。
播放音乐《放心去飞》,引导幼儿说一说即将离别的感受,以互赠礼物作为纪念,引出制作主题。俗话说好的开始是成功的一半,所以我以优美的音乐吸引幼儿,引起幼儿对活动的兴趣,激发幼儿创作的欲望,为活动的重难点做好铺垫。
二环节二:主体部分
这一环节我将从两个部分来进行:
1.展示范画,引导幼儿欣赏毛线粘贴的特殊质感。欣赏后提问:“这幅画和其他的画有什么不同?它是用什么材料做成的?你在什么地方见过这样的画?看完画后,你有什么感受?你最喜欢哪一部分?为什么?”并鼓励幼儿说一说或是怎样做成的,怎么发现的?
在这一部分,通过这样的层层提问,引导幼儿细心观察,大胆讲述,激发幼儿动手制作的兴趣。
2.引导幼儿观察、讨论制作方法,丰富画面设计和制作思路,制作线贴画送给喜欢的人。主要分四个步骤来进行:
一:向幼儿介绍材料,让孩子自由选择并开始制作。
二:作画前提出要求:把毛线站在画好的轮廓中,不要超出边缘。
三:在轮廓先内均匀的贴满双面胶,把毛线细密的站在上面,要注意色彩搭配,毛线不要超出轮廓线。
四:用塑料夹分别夹在纸板底下部两端,使其立在桌上。
这一部分,我继续播放《放心去飞》的背景音乐,让幼儿在一个轻松、愉快的环节中来制作自己的爱心礼物。
三环节三:结束部分
请幼儿把自己的作品集中摆放在教室内,办一个小型展览会,引导幼儿相互欣赏、相互交流,让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
四环节四:延伸部分
引导幼儿把做好的粘贴画送给自己喜爱的老师或朋友。
【根据这个改】