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生水喝不安全教案

发布时间:2021-03-04 13:05:52

⑴ 幼儿园小班安全教育教案《不明液体不要喝》

活动目标: 1.引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。 2.引导幼儿乐于探索、交流与分享,激发幼儿的想象力。 3.提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 活动准备: 录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片 图片: 1.老鼠、苍蝇叮咬过的食物 2.过期的食物 3.腐烂变质的食物 4.假冒、劣质的食物 5.没洗干净的食物 活动过程:

⑵ 幼儿园安全教案生水喝不得的反思

万泉河在我心中就像一首清新淡雅的小诗,流露出天地之间的灵气,诠释着岁月的深沉和古老.沧海桑田,不变的是它完美的气质;斗转星移,永恒的是它沉淀的轻灵…… ------题记 站在嘉积大桥上远眺万泉河,就像一片掉落在地上的蓝天,静静地流淌着她清纯的风韵.又像一幅洋溢着诗情画意的水墨画,尽情地宣泄着她柔美的气息.在河水与蓝天的交界处群山起伏,犹如一座座坚实的屏障,将万泉河深情地抱在怀中,就像母亲对孩子的呵护一般.如果说远眺万泉河是一种视觉享受,近观万泉河则会让人感受到那浓浓的绿意和勃勃的生机.河岸上那郁郁葱葱的树木互相缠绕着,生长着,长长的枝条静静地蔓延.轻拂着河面.千百年来,它们陪伴着万泉河走过了数不清的日日夜夜,万泉河诞生并滋润了它们的生命,它们则倾尽一生的青翠碧绿去延续万泉河的灵气.岸上的艄公,声音依旧浑厚而低沉,船已经靠岸了,他的眼睛依然凝视着远处泼墨似的山水,思绪依然陶醉在美丽的故事中,黝黑的皮肤散发着河水清新的味道,古铜色的脸颊带着夕阳般的沧桑和陈年佳娘般的香醇,似乎在传诵着一个个古老而遥远的故事.不论是远眺还是近观,万泉河总是以她独特的气质与魅力打动着人们的心. 杭州西湖美若西子,长江黄河气魄恢弘,万泉河没有西湖的婀娜多姿,也没有长江黄河的豪情万丈,但却流淌着清水芙蓉般的端庄秀气与清新脱俗,在这物欲横流的人世间卓然独立,笑傲尘世.正是她的质朴与清秀吸引了世界各地的商旅政要,为琼海市的旅游业书写了辉煌的一页. 来到海南,如果不去万泉河观光,那将是人生的一大憾事.河面上游客撒下一串串银铃般的笑声,就是最有说服力的证明.每一个去过万泉河的人都会赶受到她清风掠水的悠然与恬静,仿佛来到一个世外桃源,让河水荡涤思想,让心灵远离喧嚣,返朴归真,令每一个游客如痴如醉,留连往返. “万泉河水清又清,我编斗笠送红军,军爱民来民拥军,军民团结一家亲,一家亲……”这首唱响大江南北的歌曲就是对万泉河最真实的写照.千百年来,万泉河见证着历史的演变,琼海市的每一处变化她都看在眼里,但她并非如古稀老人般憔悴佝偻,她像林黛玉持一把摇扇,在竹林中悠闲的漫步,又像月宫嫦娥在凭栏独望,望向遥遥远方,将道不尽的思念诉予阵阵清风.万泉河是美丽的,也是伟大的,她用自己甜美的乳汁哺育了两岸无数生灵,以博大的情怀陶冶了琼海这座依山傍水的富饶城市.万泉河是琼海市的母亲河,如果没有万泉河几十年如一日的哺育,便没有琼海市今日的熠熠生辉,也就没有琼海人今日的风华正茂.即使走到天涯海角,万泉河都会是每个琼海人的骄傲和自豪. 在我心中,万泉河一直是一条神圣而美丽的河,因为她用慈母般的胸襟包容着一切,因为它用烟雨小巷的诗意与月下荷塘般的素雅让无数人魂牵梦萦.我生在琼海市,长在琼海市,我爱琼海,更爱这条奔流不息的生命之河----万泉河.

⑶ 小班安全教育教案“喝水要注意怎么写

1、首先要来教孩子如何正确拿水源杯。 2、教会孩子接多少水。 3、教会孩子喝水的要求,怎么去感受温度。 4、喝水要喝慢一点等等要求。 5、让每个孩子进行练习,教师在一旁指导。(不管是什么课或者其它,教师都应该先示范)

⑷ 不喝生水喝白开水 中班 语言教案

不喝生水喝白开来水 中班 语言源教案

选择公道的教学内容是备好课的条件,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容,现行数学教材就是这样编排的,教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说,比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解、难以把握的知识,由于在教学中要花费比较多的时间,所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待,以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

⑸ 大班安全教育活动教案瓶子里的水能喝吗

活动目标:1、认识洗涤剂、消毒液、驱虫剂等几种瓶装“水”,知道这些“水”有不同的作用。2、了解不同作用的瓶装“水”隐藏着的危险,知道不能随便喝瓶子里的“水”。活动准备:1、请幼儿自带喜欢喝的瓶装饮料。2、洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水以及没贴标签的“水”各一瓶;纸和笔幼儿人手一份。3、幼儿用书第12——15页。活动过程:1、认识能喝的“水”。请幼儿展示自带饮料,分别说一说是什么饮料。2、了解不能喝的“水”。教师一一出示装有洗发水、消毒液、洗涤剂、防蚊水的瓶子,请幼儿看看这些“水”的颜色,闻闻它们的味道,说说是什么“水”,有什么用途,这些“水”能不能喝。小结:饮料是可以喝的,洗涤剂、消毒液之类的“水”千万不能喝。3、区分能喝的“水”和不能喝的“水”。(1)教师将各种装“水”的瓶子混合摆放,请幼儿观察,说说这些“水”的瓶子有什么相同和不同的地方。(2)请幼儿尝试把能喝的“水”和不能喝的“水”分类摆一摆。4、出示一瓶没有标签的“水”,引导幼儿进一步讨论。这瓶水没有标签,我们都不知道是什么水,它的颜色有些像可乐,我们能不能喝一点,尝一尝?小结:没有标签的瓶子里的“水”时不能喝的。这些特殊的“水”会伤害人,有的“毒水”很厉害,还会伤害生命,如果不小心喝错了,要马上告诉大人,还要立刻去医院。5、引导幼儿阅读幼儿用书中的《你能分清吗》《帮爸爸妈妈找错》,请幼儿观察:家中的饮料一般放在那里?其他的瓶子放在哪里?小结:有的洗涤剂、消毒水是放在柜子里的,有的洗涤剂放在洗手盆旁边,洗洁精放在水池旁边;浴液放在卫生间,香水、护肤液等放在妈妈的梳妆台上;饮料一般放在冰箱里、餐桌上,小朋友想喝饮料时应该问一下家里的大人,确定能不能喝。活动延伸:1、幼儿以自己的方式设计、制作危险警示牌,回家后标识在特殊瓶装“水”处。2、请家长有意识地引导幼儿认识家中装在瓶子里的液体,提醒幼儿不喝来历不明的瓶装“水”。

⑹ 幼儿园安全课堂喝水要小心的教案

教案就不帮写了,大概提纲步骤写下: PPT引导孩子为什么要喝水,引入上课正题 解释水的分类如热水,冷水,干净的水,脏的水等等,引导孩子正确选择要喝的水 教师师范教导孩子如何用工具接多少水,喝多少水的问题(灌 输节约理念) 幼儿实践

⑺ 为什么不能喝生水及变质饮料班会教案

您好,首先需要说明的是不是不能喝饮料,而是不要经常喝,饮料毕竟是经过加工制作的产品,含有很多添加剂、防腐剂、香精,对人体没有任何好处,其主要危害介绍如下,希望对您有用,望采纳:1、易导致骨质疏松
如果经常的喝饮料会导致骨质疏松的,你可以看一下碳酸饮料的成分,特别是可乐,大部分都含有磷酸。通常人们都不会在意,但这种磷酸却会潜移默化地影响你的骨骼,常喝碳酸饮料骨骼健康就会受到威胁。其实人体对各种元素都是有要求的,所以,大量磷酸的摄入就会影响钙的吸收,引起钙、磷比例失调。一旦钙缺失,对于处在生长过程中的青少年身体发育损害非常大。缺钙无疑意味着骨骼发育缓慢、骨质疏松,所以有资料显示,经常大量喝碳酸饮料的青少年发生骨折的危险是其他青少年的3倍。
虽然足量的二氧化碳在饮料中能起到杀菌、抑菌的作用,还能通过蒸发带走体内热量,起到降温作用。不过,如果碳酸饮料喝得太多对肠胃是没有好处的,而且还会影响消化。因为大量的二氧化碳在抑制饮料中细菌的同时,对人体内的有益菌也会产生抑制作用,所以消化系统就会受到破坏。尤其是年轻人,喜欢喝汽水、喜欢汽儿带来的刺激,但一下喝太多,释放出的二氧化碳很容易引起腹胀,影响食欲,甚至造成肠胃功能紊乱。
2、有损牙齿健康
常喝饮料的危害是很大的,在很多的饮料中含有糖的成分是很高的,我们常喝的饮料除了含有让人清爽、刺激的二氧化碳汽儿,碳酸饮料的甜香也是吸引人们饮用的重要原因,这种浓浓的甜味儿来自甜味剂,也就是饮料含糖量太多。饮料中过多的糖分被人体吸收,就会产生大量热量,长期饮用非常容易引起肥胖。最重要的是,它会给肾脏带来很大的负担,这也是引起糖尿病的隐患之一。所以本身就患有糖尿病的人,尽量不要饮用。
在饮料中的这种糖分对孩子们的牙齿发育很不利,特别容易被腐损。有调查显示,12岁的孩子,齿质腐损的几率会增加59%,而14岁孩子齿质腐损的几率会增加220%。也许有人会因此而选择无糖型的碳酸饮料,但张教授认为,尽管喝碳酸饮料减少了糖分的摄入,但这些饮料的酸性仍然很强,同样可能导致齿质腐损。 所以对于饮料不要经常的饮用。

⑻ 儿童安全教育:生水为什么不能喝

生水来不能喝一是里面有大肠杆菌等微源生物对人体健康的危害,二是处理自来水时里面用了消毒剂,如果不加热沸腾,它们难以挥发掉也是对人体有害的。要喝生水,最好是采用较好的水过滤装置及净水器。一般情况下需要煮开。

⑼ 生水和饮用水的教学反思

活动目标:
1、知道水源自于地下水和天上的雨水,经过工厂的加工、过滤等程序,才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物,知道不能喝生水。
3、乐意观察生活,观察各种仪器,感受观察带来的快乐。
活动准备:
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂,了解水加工、处理的过程
活动过程:
1、组织幼儿进行谈话活动:水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后,得知水可以从天上的雨水那里来,也可以从江、河、湖里得来)

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