㈠ 幼儿大班美术课教案《我长大了做什么》
活动目标:
1.巩固表现不同人物的技能。
2.体验想像未来带来的内乐趣。
活动容准备:
幼儿画纸人手一张,油画棒,勾线笔
活动过程:
一、联想谈话。
1.指导语:你长大以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长大以后想做什么工作?为什么?你会穿怎样的服装,工作的地方会是什么样子的?
2.欣赏各种职业人物的照片。
(1)请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的环境,说说他们是干什么工作的?
(2)引导幼儿观察不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如:医生、解放军等。
二、讨论要点。
师:未来的你发型是什么样的?会穿什么样的服装?有什么标志?会怎么做事?
(请幼儿讨论)
三、幼儿绘画。
1.突出未来的"我"的主体形象。
2.大胆选用多种色彩表现合适的背景,涂色均匀。
3.教师巡回指导,肯定幼儿的独特表现。
四、相互交流、欣赏和鼓励。
1.鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜:"同伴长大后在做什么?"
2.互相肯定和鼓励,从中获得喜悦。
结束:小朋友都把自己长大的样子画出来了,我们小朋友只有好好学习,将来一定能够实现。
㈡ 猜谜做画 小兔子 美术教案
活动设计意图小兔子是幼儿最为熟悉的动物之一,长长的耳朵红眼睛短尾巴,其特征大班幼儿早已掌握,据本人观察孩子平时在绘画中把兔子画的很死板,没有活力。因此我就把绘画兔子的动态为指导重点,通过示范摆动兔子的身体结构,幼儿在观察中直观的了解兔子的动态变化,并让幼儿展开想象进行创作。在活动中幼儿动脑、动口、动手扩展了思维,丰富了想象力,使绘画的兔子显得很有声气。
大班美术教学活动 快乐的小兔执教人:祝玲玲一、活动目标1、知道小兔的身体各部分结构特点,能动手拼一拼小兔的不同造型。
2、观察小兔身体的摆动姿势,能准确的绘画不同形态的小兔。
二、活动准备1、小兔的身体各部分结构图(头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴)2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。
三、活动过程1、出示小兔各部分身体图片。
(1)师:"老师今天带来了一位神秘的嘉宾,你们猜一猜是哪个小动物啊?""为什么?"教师把一幅图散开来,贴在黑板上。
(2)请幼儿把图片拼起来并观察小兔的身体结构。
师:"哦,我怎么看都不像,请谁上来帮着拼一拼。"师:"请谁来告诉大家兔子有几部分组成?"2、转动兔子的身体,观察兔子不同的姿态。
(1)师:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去,都可以看出小兔的表情,他的身体也可以摆动,身体是怎么动的呢?"(2)教师把身体围绕头部一圈。
(3)把身体放右边提问:"如果它这样子的话,它在干嘛呀?"(4)把身体放上面提问:"这样呢?"(从天而降)(5)把身体放左边提问:"这样子摆呢,兔子在干吗?"(6)总结:原来小兔子的身体围绕头转,不同的地方小兔就会有特别有趣的故事。
3、摆动兔子的四肢,让幼儿观察。
(1)还有四肢,四肢也可以动,怎么动法?(请幼儿回答,教师操作)(2)如坐立的姿态。"还可以怎么动?""眼睛看那里?"(3)参考某幼儿坐立的姿态,摆动兔子的各个部分。
4、幼儿操作图片,每组合作摆一个造型。
(1)师:接下来小朋友要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造型,让他的身体围绕头儿转,四肢可以合拢,可以分开,可以有前有后,有高有底,好不好?
(2)幼儿合作拼图师:"拼好后你要告诉我,这组小兔在干什么?"(3)幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么?并让幼儿摆动作。
5、画快乐的小兔(1)师:"请小朋友给你们设计的小兔画下来让它变成非常有趣的故事。
(2)幼儿绘画。
指导语:画个大大的圆圆,眼睛朝着一边,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿边是胡须,让它的头儿动起来,身体围绕头儿转,四肢可以往上、忘下、张开、合拢。
师:你可以画出兔子的好朋友,也可以给小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼儿作品。
如果你画好了就把画举起来。教师拍照留念。
㈢ 幼儿园小小班主题《猜猜画什么》课后反思
教师思考:什么样的美术活动能吸引托班的孩子,托班孩子喜欢"玩",只有将活动和游戏结合,才能有有效的收获。 幼儿发展:托班宝宝的小手肌肉发展还不完善,握笔等技能比较欠缺,往往没画几笔手就酸了,从而没有耐心完成绘画活动,针对这个现象,让幼儿用整只手来"玩画",幼儿肯定喜欢。 理论借鉴:玩是孩子的天性。 孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时,好奇的看着我:"老师这是什么"。"这个是颜料,有很多颜色呢,我们来玩颜料好吗?""怎么玩啊?"孩子们的好奇心立即被吊起来了。 在课堂上当我示范印手印的时候,我告诉孩子们:"今天要来用小手变魔术,小手小手变、变、变,变成红手小兔等!"孩子们开心的欢呼起来,有的宝宝在喊:"老师,我也要印画!"当孩子们的手上蘸上颜料印好手印,我们一起欣赏的时候,他们不要老师引导,孩子们自己在欣赏中,说出了"大xx小xx"、"红xx绿xx"等,同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没收拾完毕,孩子们就问:"老师,什么时候再印手印啊?"幼儿的兴趣还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小,如果我们单纯地用小班方式来做,收获甚小,但以魔术的形式来教,效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习,在游戏中快乐成长吧!
㈣ 大班美术活动:猜猜我在干什么
并且尝试改变以往单一的绘画形式,用剪影的方法表达表现。 二、活动方案 活动目标: 观察表现简单的人物动作造型,体验制作剪影的乐趣。 活动准备: 教师自制剪影手册一份;...
相关:◇ 大班美术活动:会变的树 >>详细◇ 大班艺术活动:神奇的线条 >>详细◇ 分校阅读:《我的影子》 >>详细◇ 分享阅读:《滚皮球表演》 >>详细 一、设计思路 04年二期课改进入我园以后,每年到了大班都会碰到关于“我”的主题,人物动态的美术表现就经常渗透在这个主题当中,我们也尝试了用范例画人物的动态,观察某个孩子的动态并表现等美术活动,但是发现孩子们所表现出来的人物缺乏动感和动态变化。究其原因,幼儿充分感受和兴趣激发不够,所以本次活动我意图通过游戏激发幼儿的表现兴趣,让幼儿在游戏中充分观察、体验、感受富有变化的动作造型,在此基础上尝试表达表现。并且尝试改变以往单一的绘画形式,用剪影的方法表达表现。 二、活动方案 活动目标: 观察表现简单的人物动作造型,体验制作剪影的乐趣。 活动准备: 教师自制剪影手册一份;黑色卡纸每人一张;剪刀;水彩笔;双面胶;《猜猜我在干什么》幼儿操作折叠剪影手册一份 活动过程: (一)游戏“木头人”导入,初步感受人物动态 1.简单游戏 2.在游戏中说说我在干什么 要求:摆一个造型,说说你正在干什么? 3.在游戏中猜猜我在干什么 要求:摆一个造型,让同伴猜猜你正在干什么? 4.结伴游戏,猜猜我在干什么? (1)要求:找个好朋友游戏,猜猜对方正在干什么? (2)请其中一对同伴根据对方的动作造型简单添画四肢,其他幼儿观察像不像。 小结:原来四肢的动作一变,做的事情可能就会不同。 (3)教师适时的简单介绍剪影制作的方法和要求。 (二)欣赏剪影手册,进一步观察人物动态 1.教师出示剪影手册《猜猜我在干什么》 (1)幼儿猜一猜。 (2)引导幼儿自己观察,自己总结:有时添画一些物品能让别人更容易猜出你在干什么? (3)引导幼儿观察比较前后两张剪影。 小结:有时一件事情,需要用不同的动作配合完成。 (三)操作活动 1.提出要求 (1)按照自己的兴趣,画画、剪剪不同的人物造型。 (2)可引导孩子结伴合作,共同商量制作不同的动作造型剪影,但是表示同一件事情。 (3)共同完成剪影手册—《猜猜我在干什么》 2.巡回指导幼儿制作、粘贴。 3.引导先完成的小朋友可先玩《木头人》的游戏,排练剪影上的动作造型。 (四)展示分享《猜猜我在干什么?》 1.请个别幼儿根据他制作的剪影做动作造型。 2.老师可出示实验幼儿园一大班幼儿的作品。 小结:有时候剪影可以夸张一点,把我们的喜怒哀乐也表现出来。 3.游戏《木头人》 三、说课 来自于孩子的教学经验 《猜猜我在干什么》这样一个活动,在整个活动试教、修改和最终形成的过程中,活动设计的变化让我感悟到很多。 设计变化一、将老话题玩出新花样 《猜猜我在干什么》是一个非常传统的大班美术活动,如何在二期课改背景下将老话题玩出新花样?在教学方法、教学形式上势必得回归孩子的兴趣,把活动的技能要求游戏化。所以开门见山,游戏《木头人》便是此活动的第一环节。“木头人”游戏是很多孩子百玩不厌的游戏,包括我们大班的孩子,他们乐意主动参加,在游戏中学习,幼儿自然感到没有压力,这种轻松愉快的情绪,使幼儿在活动中积极性更高、主动性更强。 设计变化二、试教活动给予的灵感 在第一次试教时,孩子们在观看我的剪影手册后,从猜猜剪影上的人物可能在干什么到一下子猜出剪影人物在拍球、跳绳、扫地,孩子们非常聪明的告诉我:是因为剪影人物手里拿的物品让他们一下子猜出来的。于是“有时添画一些物品更容易让别人猜出你在干什么”的小结就这样水到渠成的产生了,让第二次的活动有了一个提升。 设计变化三、凡事都再多想一步 在第二次试教过程中,有一个孩子制作了一个翻跟斗的剪影,剪影制作得很精彩,可却很难给人有一目了然的感觉。就在这时,王玉老师告诉我:一件事情,有时候也需要不同的动作配合完成。于是两个一模一样的剪影,正反着贴便成为剪影手册上一个精彩的翻跟斗范例。 设计变化四、资源和经验的迁移 在几次试教过程中,我不断将前一批孩子的经验牵引到后一批孩子身上。如:第三次试教时,有个孩子制作了一副肚子超大的人物剪影。在展示分享中,有人猜她是孕妇,没有人猜出原来剪影上的她正在生气,气得“肚子都涨大了”。这是美术中夸张的表现方式,我没有想到,但是却被孩子们提出。于是我就充分运用来自于孩子的启示,让幼儿分享了这个经验: “有时候剪影也可以夸张,把我们的喜怒哀乐也表现出来”。孩子的宝贵资源和经验的迁移运用,让我们的教学活动锦上添花。 “宝剑锋从磨砺出”,《猜猜我在干什么》这个活动的开始到形成这整个过程就如宝剑在不断磨砺的过程中得到完善。
㈤ 幼儿园小班美术画画教案有哪些
【活动目标】
.培养孩子自己动手画乌龟。
2.通过动手画,回忆生活中或电视中看到过乌龟的样子,让孩子讲个关于乌龟的故事,使得孩子能得到感知觉-记忆-思维的发展。
【活动准备】白纸、铅笔、“忍者神龟”的小木偶
【活动过程】
一、拿出“忍者神龟”的小木偶(导入活动)
我:认识这个小木偶吗?
凯凯:不认识?
我:你再仔细看看,这个小木偶长的什么样子啊?
凯凯:有点,。。。。。。像乌龟哦,
我:对了,凯凯真聪明!
二、指出“忍者神龟”的小木偶(引出主题)
我:那么凯凯,有见过乌龟吗?
凯凯:有见过的,在海南经常有看到的。电视里也有见过的。
我:你记得乌龟的样子吗?
凯凯:恩,记得一点点。。。(停顿、思考)。。。好像是绿色的,贝壳很硬,脖子。。。
脖子。。。
我:脖子,怎么样的?是不是伸缩的啊!(引导性)
凯凯:对的。还一动一动的哦。
我:那我们一起画一个乌龟吧。看阿姨画的和凯凯画的哪里不一样,好吗?
凯凯:好的。(跑进房间拿画笔)
三、画画(体验过程,分享过程)
凯凯:阿姨,我画好了。(画了四个小圆圈,一个稍微大点的圆圈。)
我:那凯凯能给阿姨讲讲,凯凯画的乌龟有什么特别的呢?
凯凯:这是乌龟妈妈,身边是它的宝宝。它的宝宝饿了,要吃“奶”。
我:(笑着)原来凯凯画了个伟大的乌龟妈妈啊!
四、小结(分享经验)
我:凯凯看看阿姨画的,(指着画)这是乌龟的头部、坚硬的贝壳、还有小脚。
这个啊,是乌龟爸爸,现在啊,要找凯凯画的乌龟妈妈和它的孩子们啦!
凯凯:哈哈。。。
分析:
(1)3-4岁幼儿最容易掌握的颜色中,就包括绿色,这很容易的使孩子从颜色视觉上得到认识;然后用很直观性的图案来表达情感,如用圆形、三角形、长方形等。
(2)幼儿记忆中的内容种类,会随着年龄的增长而增长,3-4岁幼儿的记忆处于记忆中的再认阶段,在脑海中会有粗略的印象,也即是以形象记忆为主。
(3)思维是具有概括性和间接性的;站在自己的立场和观点为中心来考虑问题,用简单的图案讲述一个不简单的故事。
㈥ 幼儿大班美术教案《猜猜是什么》
教学目标
知识目标:学习儿童漫画这一特殊绘画语言的基础知识和最基本思考方法,版学会全面整体权去观察对象,并启发他们用这种方法去解决数学。作文。为人处事等各种问题。
能力目标:培养学生的观察能力,想象能力和创造能力,从而激发小朋友思维的发展。
德育目标:培养学生真、善、美的思想品德。
情感目标:创设轻松愉快的课堂气氛,激发学生的创作欲望,尝试用各种笔创作属于自己的作品,体验 作画的乐趣……
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活动名称:风筝飞起来 活动目标: 1. 乐意自己动手或与人合作制作风筝。 2. 运用剪剪、画画多种方式装饰表现风筝的不同姿态。 3. 感受春风,体验自制和与人合作的快乐。 活动准备: 1. 4k、8k、16k多形纸、色纸、油画棒、剪刀、 2. 细条状的皱纸、浆糊、线、双面胶等 活动过程: 1. 听听猜猜议议:  春天来了,人们最喜欢的一个运动是什么呢?  你们见过风筝吗?你见过哪些风筝?  想不想我们自己来做一个风筝?  怎么来做呢?它需要什么材料? 2. 看看说说试试:  介绍欣赏多种外形的风筝  说说风筝上可以怎么来装饰?(剪剪、画画)  介绍风筝的制作方法(合作与单独制作都可以)  议议在风筝上画些什么? 3. 自制风筝  自由组合,自选风筝制作。  分散画,物体画的大,画面有大有小,有单独有重叠。  给风筝涂上漂亮的颜色。 指导:分别选择不同的外形或自画风筝外形 学着找空地方画(画面有集中、有分散) 4. 制作风筝  在纸的后端粘贴细条状的皱纸。  将三根线用双面胶固定在纸上,等距离地合并在一起打结。  指导: 风筝后端的纸条分散贴,长短可修剪成以直线或有变化。 线固定可用手指压一会儿。 5. 玩一玩 放一放 在操场上玩风筝,体验春风拂面的感受和风的大小、方向。