1. 五大领域教案美术大象
大班美术活动:美丽的大象
活动目标:
1.学会用装饰画的形式表现幼儿心目中的大象。
2.培养幼儿充分的想象力和创造能力。
活动准备:大象玩偶、装扮好的大象、蜡笔
活动过程:
1、教师出谜语,引出主题
教:“它的耳朵像扇子,身体像小山,鼻子长又长”。
小朋友们,猜猜它是什么?
幼:大象
2、教师出示大象玩偶,说:“我是一只大象,化妆舞会快到了,我想穿着漂亮的衣服去参加晚会,你们说我身上的衣服好看吗?”
幼:不好看
教:哎呀,那怎么办呀?让我们一起来帮助大象好吗?
幼:好
首先小朋友们,你们看看老师是怎么帮助它穿上漂亮的衣服的。
教师出示装扮好的大象,让幼儿欣赏图片,并提问:
(1)它们的衣服有什么特点?
(2)它们的衣服是什么颜色?
(3)大象身上有什么图案?
3、教:小朋友们,假如你们是化妆师,你们想怎么帮助大象呢?
幼1:我想让大象穿上五颜六色的格子衣服。
幼2:我想让大象床上有花边的衣服。
(答案有很多)
教:你们想不想快点给大象穿上漂亮的衣服呢?
4、让幼儿给大象化妆,鼓励幼儿装扮出与众不同的大象。
5、展览幼儿作品,并进行点评。
请幼儿介绍自己装扮的大象,表扬装扮的漂亮的大象。
活动延伸:
通过给大象的装扮,引导幼儿给其他动物装饰打扮。
2. 幼儿园大象妈妈美术教案
活动目标: ·树立初步的环保意识和废物利用的意识 ·学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装 ·发展创造力和审美能力 重点难点: ·重点:学习用废旧材料来设计和装饰服装。树立废物利用的意识 ·难点:装饰服装设计与众不同 活动准备: ·经验准备:请家长带幼儿去服装商店欣赏时装;五名幼儿学会时装表演 ·物质准备:款式不同的衣服数件,范例一件;剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干 活动过程: 一、时装表演引出课题 请五名幼儿穿上款式不同的衣服,伴随音乐进行时装表演,让全体幼儿欣赏。 二、观察范例并讲解示范 1.你看了刚才的时装表演,你喜欢哪一款式样的服装?为什么? (幼儿自由讨论) 2.出示范例,问:这件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料? 小结:服装是用挂历纸制作的,上面的装饰品有许多,这些亮片是旧包装纸剪贴的,下面的小挂饰是用果冻壳串成的,英文字母是“哇哈哈”瓶的外包装纸。 我们来当服装设计师,设计最新、最美、最环保的服装,今天举行一个“绿色时装秀”。 教师示范最基本的背心的做法:先裁剪,将挂历纸对折,并画上衣服的半边轮廓,剪下成衣服的前半片,同样的方法制作后半片,用双面胶粘合肩缝和侧缝,这样就做成衣服的基本样子。再装饰,衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰,注意颜色的协调搭配。 三、幼儿制作,教师巡回指导 1.指导幼儿选择合适的材料,避免太复杂。 2.提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中,回收一些废旧材料,尽量避免垃圾的产生。 3.帮助一些能力较差的幼儿设计及制作。 四、展示作品,互相欣赏 让幼儿将衣服套在自己的身上,随着音乐表演,自由发挥,展示自己设计的服装,互相欣赏,最后选出五件最漂亮的作品,放到美术作品展示区。 延伸活动: “绿色时装秀”在幼儿园各班巡回演出,还可以向社区开放,表演给居民看。 活动评析: 一、设计意图 旧挂历纸、旧纸杯、瓶盖、果冻壳、废旧包装纸是我们生活中十分常见的东西,在传统的观念里这些东西是废物,自从开展环境教育以来,班里的废旧物品越来越多,怎样进行很好的利用成为一个非常主要的问题。在中班的时候,幼儿观看了大班的毕业汇演,对其中的时装表演特别感兴趣,于是我们有了用旧挂历纸、旧纸杯、瓶盖、果冻壳、废旧包装纸进行制作时装的想法,设计了以上的手工活动。通过这次活动,让幼儿体会到废物的再利用,以及在废物制作中获得成功的喜悦,同时,也重视发展幼儿的审美能力和独创精神。 二、效果分析 这是一次幼儿极为感兴趣的服装设计活动。开始由幼儿时装表演引出主题,幼儿就对活动充满了兴趣。虽然都是设计服装,但活动中幼儿自由创作的空间很大,设计出的服装也十分的多样化,有背带裙、背带裤、迷你裙、蝙蝠衫、西装等等,样式丰富。活动中有剪有画有粘、有穿孔,有设计、有表演,幼儿有的在桌上做,有的在地上做,忙得不亦乐乎,十分的投入,手、眼、脑等多方面得到了训练。作品可以穿在身上,富有真实感,当看到一堆“废物”变成美丽的服装时,幼儿体会到了成功的喜悦,增强了环境意识。在表演中,每个幼儿脸上洋溢着开心的笑,自信的笑,树立了自信心和自我意识。
3. 幼儿园大班手工折纸教案
活动名称:艺术折纸《鸭子潜艇》 活动目标: 1、培养幼儿学会看图示折纸的能力,引导幼儿学会对角折,向外反折的方法。 2、培养幼儿的动手动脑能力和耐心认真工作的态度 3、鼓励幼儿大胆想象,给作品涂上颜色。 活动准备: 1、正方形的纸每人一张。 2、已做好的 “鸭子潜艇”一个。 3、幼儿用书图画“鸭子潜...艇”。 活动过程: 1、导入活动,引起幼儿的兴趣 师:小朋友们,你们都见过鸭子吧,潜艇谁见过? 昨天我这了一只“鸭子 潜艇”,你们想知道他是什么样子的吗? 2、引导观察“鸭子潜艇”的制作方法 出示已折好的“鸭子潜艇”,将它拆开给幼儿看,知道他只是一张纸折起来 (引导幼儿看图示画面) 教师将拆开的“鸭子潜艇”一步一步的折好,边折边讲解折法,要求幼儿 仔细观察。 3、交代要求,幼儿看图操作,教师指导 (1)、要求认真看图,按图示折纸,不会的可以问老师,重点在于向外反折。 (2)、要求折纸时,每一个角都要对齐了,每一条辙都要抹平。 4、根据自己的想法,请幼儿给“鸭子潜艇”图上颜色。 5、评价作品,结束活动 将作品全部展示,请幼儿评选出这的平整,色彩鲜亮的作品,同时表扬认真作业努力克服困难的幼儿。
4. 小班给大象涂色画教案
游戏目标:抄
1.以合作拼贴的方式给大象穿花衣,感受色彩搭配之美。
2.愿意与同伴共同创作,感受玩色游戏的乐趣。
游戏准备:
1.大象艾玛图片、大小、形态各异的大象轮廓图(数量至少能够满足幼儿两两合作)
2.形状、大小、色彩各异的瓦楞纸、彩色纸片、固体胶
游戏方法:
1.欣赏绘本图片中的大象艾玛,请幼儿说说:艾玛的衣服跟其他大象有什么不同?有些什么颜色?
2.幼儿2~3人一组,自由选择各种彩纸,用粘贴的方式装扮大象,为大象穿上花衣服。
3.将幼儿装扮好的大象展示在环境中,鼓励幼儿集体欣赏,体验创作成就感。
教师小结:
小班幼儿喜欢色彩鲜艳、明亮的画面,而且好奇心强,乐于探索色彩的奥秘。大象艾玛的绘本图画让孩子一看就忍俊不禁,鲜亮的色彩、憨态可掬的形象,不仅为幼儿营造了良好的视觉感知环境,也轻而易举地收获了孩子的心。孩子在欣赏了绘本图画之后,对色彩自然产生了一种情绪表达的需要和欲望,他们在自己的创作中直观感受到色彩的对比、调和以及平衡等变化,发现原来可以运用不同的搭配方式,装扮出不一样的大象,这种成功体验不仅增强了自信,同时也为其日后感受美、创造美奠定了基础。
5. 大班手工折纸教案大象,大象怎么折的图解
案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种回教学措施的即时效果答,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能引起读者兴趣和深入思考。
6. 从帮我问幼儿园里大班小朋友折的大象怎么折
活动目标: 1、引导幼儿在看图示按对角中心线折的基础上学折大象。 2、培养幼儿手指动作的灵活性及空间辨别能力、空间想像力。 活动准备: 示意图一张,折纸纸张,范例作品,蜡笔。 活动过程 一、大象来了。 1、今天老师请来了一种大动物来我们教室作客,它有长长的鼻子,甩来甩去,是谁呢? 对了,是大象来到我们班做客。你们看大象有长长的鼻子、和大大的耳朵。 出示范例作品:大象是怎么折的呢?幼儿讨论。 小朋友你们想一想也拥有和老师一样的大象呢? 今天老师要教小朋友折大象。在教你们折大象之前,我们一起来看看每幅图的折法。 二、我们来折大象。 1、出示示意图,这张图是什么意思呢?请幼儿来说说每幅图的折法。 小朋友认真仔细看看并说一说每幅图的折法。 2、教师小结折法: 现在老师来说一说怎样折大象,小朋友要认真仔细听。 首先我们要将正方形纸对角折成三角形后打开。 把一个角的两边按对角中心线折,底角上折成三角形。 将三角形对折成更小的三角形。把大象的鼻子和身体分开。 先将鼻子往下折出一条折痕,再把它打开,按折痕往大象身体外面折下去,大象的鼻子就从脑袋中间伸出来。 大象一高兴,就把鼻子卷起来:把鼻子尖向下折一小,打开,往内压一点,大象鼻子就翘起来在大象的身体底下剪一个半圆,大象的腿就出来了。 最后给大象画上眼睛、耳朵。 你们看大象折好了,小朋友你们知道怎样折了吗? 4、教师讲难点部分。 老师现在再讲一遍小朋友要认真听。 三、幼儿折大象。 1、刚才小朋友都看了老师折大象。老师给每个小朋友都准备好了一张纸,小朋友按照老师刚才讲的和黑板上的示意图开始折大象。 2、幼儿制作,教师巡回指导。提醒幼儿大象鼻子的折法,对能力弱的幼儿进行个别辅导。 三、结束活动。 1、评价幼儿作品,小结幼儿上课情况。 小朋友的小手真能干,折的大象都很好看,现在请小朋友把自己折的大象给老师看一看。 我们一起把我们折的大象黏贴到我们的主题墙上。回到家后小朋友也可以教你们的弟弟妹妹折大象。
7. 大班手工折纸教案大象,大象怎么折的图解
大班手工折纸教案大象,大象怎么折的?
图解:
8. 幼儿园教案大象手工粘贴泡棉
幼儿园,旧称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进回行保育和教育答,通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容...