❶ 幼儿园教案小松鼠与大苹果
【活动目标】 1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。 2、能根据图片中动物的动作以及背景线索,大胆想象动物间的对话。 3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。 【活动准备】 1、教学图片4幅。 2、人手一册小图书。 【活动过程】 一、出示松鼠谜语,引出讲述主角。 师:今天,我们班来了位小客人,它是谁呢,让我们一起来猜一猜。 “尾巴像把降落伞,整天爱往松树窜,贪吃松果和松子,家住松树洞里面。”它是谁呀? 幼:小松鼠 二、幼儿看图自己讲故事。 师:看,老师给你们带来了小松鼠的(放慢幼儿说:大尾巴),小松鼠的大尾巴像把降落伞,真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的,小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友,他们是谁呢,我们一起来看看。 师:(小书上图三幅)她帮助了谁? 幼:小鸡,小蜗牛,小兔。 师:他们遇到了什么困难呢,小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢?我们桌上每人有一本小书,等一会请你把书打开,一页一页的翻,把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。(幼儿与同伴讲述,教师指导) 师:故事都编好了,接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊,其他小朋友要认真听了,听听他的故事是不是和你的一样。(请个别小朋友上前讲述故事,讲完后注意要鼓励) 三、教师引导幼儿观察图片讲述故事。 师:小朋友们编的故事可真棒,我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。 1、观察图片 一,教师提问: (1)师:(出示图春天)你知道这是什么季节吗?幼:春天 师:看这是汉字宝宝春天,我们一起来读读。(师幼读) 师:你是怎么样看出来的?幼:有绿绿的草地,和红红的小花。 (2)师:春天,小松鼠出门去,它遇到了谁?幼:小鸡。 师:用完整的话来说一说。(幼儿说) 师:看,小鸡怎么了?用完整的话说。幼:小鸡在淋雨。 (3)师:小松鼠会对小鸡说什么?(引导幼儿说:小鸡,我来帮助你吧!如:你看到小鸡在淋雨,你会想帮助他吗?那你怎么说呢) 师:我们来学学小松鼠怎么说的。(幼儿学说) 师:小松鼠会怎样帮助小鸡呢?幼:小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。(教师加动作:挡雨) 师:我们完整的说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图) 2、观察图片 二,教师提问: (1)师:(出示图夏天)这是什么季节?你是怎么样看出来的? 幼:夏季,有个大太阳,小蜗牛出汗了。 师:看这是汉字宝宝夏天,我们一起来读读。(师幼读) (2)师:夏天,小松鼠出门去,它遇到了谁?幼:小蜗牛。(引导幼儿用完整的话来说) 师:小蜗牛怎么了?幼:小蜗牛出汗了。 (3)师:小松鼠会对小蜗牛说什么?幼:小蜗牛,(jy135幼儿教育 www.jy135.com)我来帮助你吧! 师:小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢?幼:小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。(教师加动作扇扇子) 师:我们用完整的话来说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图) 3、观察图片 三,教师提问: (1)师:(出示图秋天)这是什么季节?你是怎么样看出来的? 幼:秋天,有落叶。 师:看这是汉字宝宝秋天,我们一起来读读。(师幼读) 师:你会用刚刚的话来说吗?(引导幼儿说秋天,小松鼠出门去,它遇到小兔在扫落叶。) (2)师:小松鼠会对小兔说什么呢? 幼:小兔,我来帮助你吧! 师:小松鼠会怎样帮助小兔呢? 幼:小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。(教师加动作扫落叶) 师:谁能完整的把这幅图的故事说一说 (请幼儿试说,教师指导) 4、观察图片 四,教师提问 (1)师:我们有了图春天、夏天、秋天,那接下来应该是?幼:冬天。 师:看这是汉字宝宝冬天,我们一起来读读。(师幼读) 师:冬天怎么样?幼:天很冷。 (2)师:冬天很冷,小松鼠会用它的尾巴干嘛呢? 幼:用它的大尾巴当被子盖。(出示图冬天) 师:哦,当被子盖很暖和,谁能把这个图说说呢。(引导幼儿说) 四、带领幼儿边看图边完整讲述故事。 师:小朋友讲得这么好,老师也想把小松鼠的故事讲一讲,你们想听吗?(老师完整讲述故事) 师:这个故事真好听,我们一起来把这个故事讲一讲吧。(引导幼儿跟着老师一起说) 五、仿编故事。 师:春天、夏天、秋天、冬天,又是新的一年开始了,小松鼠出去走走,还会看到谁呢,会怎样帮助他们呢?请你想想,和旁边的小朋友说说,一会儿老师请小朋友起来说。(幼儿讨论,教师指导) 师:老师听到小朋友们说的非常棒,我们来请他们说说。(幼儿编编,指导他们用这种形式,如:春天,小松鼠出门去,看见小熊想坐椅子,小松鼠说:“小熊,我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。)
❷ 小班快乐游戏《送饮料》教案
活动目标: 1.练习在指定目标上用推小车走、跑,保持身体动作的平衡。 2.感受本土回产物的特答性及参与游戏的快乐。 活动准备: 1.推小车20个。 2.用塑料筐做成小兔、小狗、小猫的家,分别放在场地的四角。 3.狗骨头卡片、红萝卜卡片、小鱼卡片各20张。
❸ 幼儿小班(小松鼠的礼物)听课记录启示与反思
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❹ 幼儿小班备课教案大全小军送糕点
重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点内的容突出和难点的突破上。一般说来,一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点,学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢?首先,教师必须要把握住重点和难点,当教学内容确定以后,教师应认真考虑:通过教学应使学生理解和把握哪些知识,那些主要的、关键性的知识就是教学的重点;学生在学习时会碰到哪些困难,那些学生难以理解、轻易出错的知识就是教学的难点。其次,考虑怎样突出重点、突破难点,当重点和难点确定以后教师还要考虑:教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与学生已有的旧知相联系?终极制定出具体的、切实可行的教学方案,以此帮助学生化难为易,帮助学生理解和把握所学知识。
❺ 认识小松鼠教案小班
一、导入活动:
(出示课件:大尾巴)猜一猜:这是什么?想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:
(1)看
(教师演示动画)
春天:
小鸡尾巴挡雨
夏天:
蜗牛尾巴扇风
秋天:
小兔尾巴扫叶
冬天:
小猫尾巴保暖
(2)说
在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)
2、完整欣赏故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事)
3、表演
小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我们一起来学一学能干的小松鼠,我们一边学一边讲,比小松鼠更能干,好吗?
(大家一起边讲述边表演)
三、仿编故事
1、讨论:
(1)春天,是什么样的?小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?
(2)夏天,是什么样的?小松鼠出去走走,又会发生什么事呢?
秋天、冬天呢?(幼儿讨论)
2、仿编新故事
(1)引导幼儿想象记录
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。
(2)幼儿相互交流
请小朋友相互说一说自己的想象。
(3)讲述新故事
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。
如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。
❻ 小班主题活动小动物吃什么教案及方式
一、活动目标:
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物; 2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 3、初步感知仿编儿歌的乐趣。
二、活动准备:
小猫、小狗、小鸡、小羊、小鸭、小青蛙的图片和这几种小动物爱吃的食物,小动物头饰每人一个。
三、活动过程
(一)出示图片引发幼儿思考
——今天有小动物要来我们班做客啦,我们请他们出来,看看都有谁来了。
1.出示一张动物的图片并做出提问:
(1)这是什么小动物?(小鸡)
(2)它怎么叫的?(叽叽叽)
(3)那它又爱吃什么呢?(小虫)
2.依次出示小猫、小狗、小羊的图片,提问:
(1)这些是什么小动物?(小猫、小狗、小羊)
(2)它是怎么叫的?(喵喵喵、汪汪汪、咩咩咩)
(3)它们爱吃又是什么呢?(老鼠、骨头、草)
教师一边出示小动物图片一边和幼儿一起说:小猫,喵喵喵、小狗,汪汪汪、小羊,咩咩咩
3.出示小动物爱吃的食物图片,提问
(1)这是什么蔬菜?(胡萝卜、小草)
(2)哪些小朋友知道小羊爱吃的是什么?(小草)
教师应该一边出示小羊的图片一边和幼儿一起说出:小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
4.上面的这些过程完成以后,教室就可以带领幼儿来学说儿歌内容: 小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫; 小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头; 小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
(二)启发幼儿仿编儿歌
1.引发幼儿自由的选择自己喜欢的小动物卡片
教师:小朋友们,老师这里还有一些小动物的图片,请小朋友们找一个你自己喜欢的图片,跟你们好朋友说一说图片上的是什么小动物。
2.请幼儿说出这些小动物是怎么叫的,爱吃什么
(1)教师:小朋友们快点跟老师说说你喜欢的小动物是怎么叫的?爱吃的又是什么呢?
(2)教师:我要请小朋友扮小鸭到前面来,说说你是怎么叫的?爱吃什么呢?(小鸭,嘎嘎嘎,吃小鱼)
(3)教师:我要请小朋友扮小青蛙到前面来,说说你是怎么叫的?爱吃什么呢?(小青蛙,呱呱呱,吃小虫)
教师和幼儿一起来整理这两句儿歌内容:小小鸭,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。小青蛙,呱呱呱,吃什么,吃小虫。
3.游戏:小动物要回家
教师为幼儿准备好头饰和爱吃的食物后请幼儿来进行游戏内容,带上自己喜欢的头饰,找到爱吃的食物后看谁先回到家里。
三、活动结束
❼ 认识小松鼠小班教案
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:①教学案例与教案版:教案(教学设计权)是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明,反映的是教学预期;而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述,反映的是教学结果。②教学案例与教学实录:它们同样是对教育教学情境的描述,但教学实录是有闻必录(事实判断),而教学案例是根据目的和功能选择内容,并且必须有作者的反思(价值判断)。③教学案例与叙事研究的联系与区别:从“情景故事”的意义上讲,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思(或自我点评)的教学叙事;教学案例必须从教学任务分析的目标出发,有意识地选择有关信息,必须事先进行实地作业,因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。