大班音乐山歌教案

⑴ 山歌教的山歌教

云南省歌舞剧院专家在听了《山歌剧情版》音频以后，第一句话就说，“这段音乐内是对彝族民容歌的改编，但是篡改得太厉害了。”他认为，网上流传的《山歌剧情版》实际上是对流行于云南地区的彝族民歌阿乖乐（也称阿乖老）的改编。
少数民族歌曲表情达意含蓄，委婉，多借物、借景表达爱意，而网上山歌剧情版的歌词却过于露骨，有很明显的淫秽色彩，这在民歌，尤其是南方少数民族歌曲里是绝对不会有的。有些汉族民歌会直白一些，但也绝不会象网上的歌曲一样直白到那种程度。

⑵ 山丹丹开花红艳艳音乐教案

【教学内容】

1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》

2、了解“信天游”

3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子

4、中国民歌《茉莉花》

5、中国民歌的体裁类别：小调

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。

2、过程与方法：

通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。

3、知识与技能：

了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。

【教学重点】

感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。

【教学难点】

激发学生积极投入音乐实践活动

【教学过程】

播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。

感知与体验

一、导入

出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容?

说明：“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。

二、赏析《山丹丹开花红艳艳》：

1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。

2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。

3、了解“山歌”的基本概念与特点。

4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。

5、欣赏视频

思考：这段歌曲分为几个乐段？

感受这段歌曲第二部分 “一领众和” 的风格特点。

6、了解“号子”的基本概念与特点。

7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。

说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。

8、学生即兴创编“号子”

模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。

三、赏析《茉莉花》：

1、跟着钢琴，演唱P31《茉莉花》。

2、欣赏江苏民歌《茉莉花》，思考：和刚才演唱的《茉莉花》有什么地方不同？

3、听音乐，用苏北方言学唱江苏民歌《茉莉花》

说明：通过“聆听——思考——模仿”的方法，感受用苏北方言演唱的茉莉花，通过模唱，了解苏北方言中部分字、词的读音和音调，并运用到歌唱中，在复习、巩固江苏民歌《茉莉花》旋律的同时，还体验了当地民歌的地方风味。

4、欣赏与比较：

（1）欣赏河南《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：

歌词：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

（2）欣赏山西《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：

歌词：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

5、了解“小调”的基本概念与特点

6、归纳：

（1）民歌的流传方式：口头传唱。

（2）在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中，在改编与再创作中体现了民歌传唱中的变异性。

说明：通过“赏析——比较——思考”的方法，对比听赏不同版本的《茉莉花》，感受民歌在口口相传中的变异性；知道民歌来源于生活，扎根于生活，民歌在传唱中的变异与再创作体现了劳动人民的艺术智慧和热爱家乡的文化热情。

拓展欣赏：——寻找《茉莉花》

1、选择喜爱的视频、观看

女子十二乐坊，歌剧《图兰朵》，申博宣传片，雅典奥运会

2、小结：

那么多版本向我们展示了风格各异的《茉莉花》，民歌《茉莉花》在不断发展和变异中甚至走出了国门，成了东方文化的使者，登上了世界的大舞台，充分展示了中国民歌的艺术魅力。如今，在一些重大的场合与重要的活动中，中国的世界亮相经常伴随着这首《茉莉花》的音调，《茉莉花》几乎成为了中国民族文化的符号与标志，带着中国走向全世界！

课堂小结：

民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发展，成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实，曲调短小生动，易唱易记。

人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调，这些具有当地文化特色的内容，让民歌传唱得更广，更多姿多彩！多听民歌、多唱民歌，去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝，通过民歌来继承传统文化，表达出我们的爱国热情！

⑶ 山歌的音调与节奏特点是什么

山歌的音调大多比较高亢、嘹亮、婉转、优美，具有自由挥洒、直抒胸臆的奔放性格。山歌多采用独唱的形式演唱，在风俗性的歌节中，对唱——对歌的形式十分普遍。山歌的节奏则比较松散自由，强弱重音的变化也常常无固定规则，显示出偏好散板和非均分律动节奏，及均分律动与非均分律动相结合的特点。

一般而言，高原地区的山歌音域较宽，多使用大跳音程，在花儿、信天游、山曲、爬山调的旋律中，不仅音域大都超过九度、十度，甚至常常运用八度以上的大跳音程，旋律线跌宕起伏，颇有“飞流直下三千尺”的气势与美感。节奏十分自由。

相比而言，平原地区的山歌音域则常常只有五度、六度，一般在不会超过八度，旋律多采用平稳的级进，音程跳进使用较少，尤其是超过五度的音程跳进使用更少。节奏则比较规整匀称。这使得平原山歌，特别是江南地区的山歌，相对比较秀丽明快，透出水乡清韵。但由于山歌常常采用较高的音区歌唱，所以，即便是江南山歌，其一般山歌高亢舒展的音乐性格也是很鲜明的。

田秧歌的音调特征大多与一般山歌相差无几，比较高亢悠长，舒展开阔。田秧歌唱起来此起彼伏，连绵不断。有些田秧歌的音调则显现出小调的风格，委婉曲折，柔美抒情。节奏较为规范严谨。如江苏江都的田秧歌《拔根芦柴花》。

放牧山歌的音调具有一般山歌的主要特征，旋律悠长舒展，节奏松散宽松，性格爽朗热情，比之一般山歌似乎缺少了些许高亢强烈，却增添了些许多平和淳厚。这当然是放牧的背景和草原牧场的环境影响所致。

渔歌大多音区适中，喜用级进音程而较少跳进音程。音调比较从容舒展，婉转优美，具有醇厚温润和含蓄内向的音乐性格。渔歌常常兼而使用自由舒缓与平衡规整的节奏节拍。如果歌唱于随波荡漾的时候，音调则比较热情明快而富有弹性。

⑷ 大班音乐活动教案《什么水面打筋斗1》

幼儿园教案：什么水面打跟斗
教师：屈老师
教学目标：
1、通过欣赏电影《刘三姐》插曲《什么水面打跟斗》，感受壮族山歌的特色。
2、学会演唱歌曲《什么水面打跟斗》，并尝试利用此歌曲的旋律，结合现实生活填词对歌，感受山歌的魅力，同时培养合作探究的兴趣，增强创新实践的意识。
教学重难点：
学唱《什么水面打跟斗》，并利用此旋律结合生活创编歌词，感受山歌的特殊韵味。
教学准备：
多媒体课件、音响系统、钢琴等
教学过程：
一、复习导入
1、欣赏视频：斯琴格日乐演唱的《山歌好比春江水》。（学生律动：可以一起唱、一起跳、一起打节奏等。）
师：刚才我们听的是一首广西民歌，歌中唱到“山歌好比春江水”，源远流长，山歌真有那么好听吗？今天老师就带大家去壮族山寨领略一下山歌的风采。
二、学习新课
师：在我国西南广西壮族地区有一个非常美丽而又神奇的的地方，你们看：
1、多媒体展示“桂林风光图片”
师：看着这连绵起伏的山峦，清清的漓江水……我们心中就会想到“桂林山水甲天下”。这样美丽的景色，同样也孕育了动听的音乐，生活在这里的壮族同胞们，他们擅长演唱山歌，同样也是甲天下的。他们在各种各样的节日里唱山歌，在田间劳动的时候唱山歌，山歌真有那么好听吗？我们一起听听吧！
2、放音乐《什么水面打跟斗》。
师：山歌就是这样一种最能反应日常生活，最能反应老百姓内心情感的民歌。今天我们要进山寨，也要学会唱山歌，因为山歌是他们生活中必不可少的组成部分了。我们也来唱着试试看好吗？
3、放音乐《什么水面打跟斗》，学生看着歌词轻声跟唱。
师：唱得有没有困难？
4、老师钢琴伴奏，学生唱第一段歌词，了解学生掌握情况，并进行纠正指导。
5、齐唱1、2两段歌词。
师：你们会唱了，老师还有一个疑问想请同学们帮着解决一下。歌曲中的开头“哎……”和乐句后的“嗨了了罗”是什么用意？（学生交流后回答）
师：这样唱山歌进山寨行吗？
6、跟伴奏分角色演唱：指名一男一女学生领唱，其他学生附和。（教师指挥）
师：在进山寨之前，我们来看看壮族同胞们是怎样对歌的。
7、看电影《刘三姐》影片录像片段《什么水面打跟斗》。
师：哦，他们是一个一个的提问，然后被一位壮族姑娘回答了。她就是被誉为壮族“歌仙”的刘三姐，有谁知道刘三姐的故事吗？（学生先说，教师补充）刘三姐善于用歌声赞美劳动、赞美自然、赞美生活，以致她的山歌经久不衰。我们今天也用山歌的形式唱一唱今天的现实生活。
8、教师出示问题，学生思考答案。1、什么说话先摘帽？什么说话先脱衣？什么说话先喝水？什么说话飘雪花？（答案：毛笔说话先摘帽，铅笔说话先脱衣，
钢笔说话先喝水，粉笔说话雪花飘。）2、什么花开春到来？什么花开像喇叭？
什么花开红艳艳？什么花开独自寒？（答案：迎春花开春到来，牵牛花开像喇叭，杜鹃花开红艳艳，腊梅花开独自寒。）
（1、师生对歌2、男女生对歌）
9、作业：课后自己创编歌词，让老师或同学对歌。
三、课外拓展
师：现在我们可以进山寨了喽！进了山寨，我们可以看到一个全新的大型的实景演出《印象刘三姐》，这是由著名导演张艺谋导演的。演出分为五个主题：（多媒体展示图片）绿色印象∕山歌；蓝色印象∕情歌；金色印象∕渔歌；绿色印象∕家园；尾声∕天地颂歌。
（欣赏几幅剧照，让学生感受演出的魅力。）
四、课堂小结
教师小结：人们喜爱刘三姐，因为在她身上体现了一种健康淳朴的传统美德。刘三姐是大众的歌手，人民的歌手。壮族地区的山水美，山歌更美！让我们共同努力，将美好的一切世代相传。
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⑸ 小学音乐教师资格证教学设计：《放马山歌》

【导读】所谓教学设计，其实就是进行教案的编写，在教师资格证面试和笔试中都有涉及，教案是教师上课的依据，也是课程进行的参考，所以做好教案就显得尤为重要的，需要分四个部分进行，分别是教学目标、教学重难点、教学课程和板书设计，下面给大家带来的是小学音乐教师资格证教学设计：《放马山歌》，一起来看看吧。

一、教学目标

【情感态度价值观】

在学唱《放马山歌》中，学生能够了解民歌特点，产生对祖国的热爱之情。

【过程与方法】

运用视听结合法、合作探究的方法学唱歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

【知识与技能】

学生能够用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，掌握衬词的唱法。

二、教学重难点

【重点】

学生能够用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》。

【难点】

掌握衬词的唱法。

三、教学过程

(一)新课导入

采用多媒体导入法。

请学生通过多媒体聆听、观看一组民歌和风情图片，提问：同学们这是哪里的风景?这首歌曲是哪里的?

学生自由回答，老师总结：这是云南优美的风景，洱海、玉龙雪山、丽江古城等，这首歌曲是云南的《放马山歌》。

导入新课——《放马山歌》。

(二)新课教授

1.初步感知

(1)多媒体播放歌曲《放马山歌》，在听的同时感受歌曲的情绪、速度。欣赏完歌曲后，请同学们说出这首歌曲表现了什么样的情绪，速度有什么变化?(情绪：欢快的，速度：中速)

(2)老师介绍云南风俗

云南是我国少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，云南的民族风情在全国最为多姿多彩，最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、彝族火把节、苗族斗牛节。

2.深入学习

(1)老师对歌曲简介

这首《放马山歌》是流传于云南的一首著名的山歌，从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”，音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。

(2)老师弹琴，学生跟着老师哼唱歌曲，老师提问：歌曲的音乐特色是怎样的?学生回答，老师总结：如衬词“呜噜噜的”“呦哦”。

(3)老师带领学生视唱歌谱。

(4)教师示范朗读，提示学生就衬词怎么演唱，学生按节奏朗读歌词并学习衬词的演唱。老师带领学生演唱歌曲重点指导“哟哦”的唱法。(老师教学生用挥鞭的姿势体验吆喝的感觉)

(5)老师唱歌词，学生唱衬词，在演唱时老师强调附点音符的时值，连音处要流畅。

(6)老师弹琴完整演唱第一段歌词，学生自主随琴学唱第二、三段歌词，学习音乐记号“延音记号”的演唱方式。

(7)用欢快、高亢的声音集体完整演唱歌曲。

(三)拓展延伸

在拓展延伸环节，播放阎维文演唱的《放马山歌》，然后带领学生用声势边唱边做捻指、拍手、拍腿、跺脚，以小组为单位，分四小组，并且请一组学生进行展示，接着对学生进行鼓励，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

(四)小结作业

师生共同总结：通过学习云南民歌《放马山歌》，感受和了解云南劳动人民的热情与奔放。

作业：课后可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?

四、板书设计(略)

以上就是小学音乐教师资格证教学设计：《放马山歌》，上面的四个部分都是教学的重点，缺一不可，更多小学教师资格证报考指南，欢迎大家持续关注!

⑹ 中班语言山歌赶鸟教案

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄内澄澄”、“红彤彤”、“金灿容灿”、“绿油油”。

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；

3. 感受诗歌的乐趣。

活动准备：

1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子。