『壹』 幼儿园四分音符中班教案
四分音符和八分音符 教学目标: 学习、认识音符,区分音的高低,识别并掌握四分音符、八分音符。 重点难点: 音符、八分音符的节奏。 教学过程: 导入新课:同学们,大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐史怎么形成的吗?其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧! 一、认识音符 1、我们的音乐之家有很多的朋友,其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的,我们来认识一下(出现一个音符就唱出它的唱名,从而让学生记住)。 音名1 2 3 4 5 6 7 唱名do re mi fa sol la si 每个音都有自己的高音,就像阶梯一样,所以叫音阶。 (1)练习: 请你唱一唱,老师拿出一张卡片,请你用最快的速度把卡片上的音符唱出来。 (2)找朋友(用线连): 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol 二、音的高低 音乐之家只有7个音符小兄弟,怎么来表示很高的音和很低的音呢?我经过仔细观察,发现了其中的奥秘。原来小兄弟们有1件神奇的法宝,就是一个小圆球。别看这个小圆球小得像珠子一样,它的用处可大了。 第一、它可以当做帽子戴在头上,兄弟戴上帽子就有变化了,比如我在“1”头上戴帽子,你们听听有什么变化?(音变高了) 第二、把小圆球垫在脚下,那又会有什么变化呢?对,低了一个八度。 小圆球还有一个作用,就是放在音符小兄弟的后面,但现在这是个秘密,以后再告诉你们。 总结:圆点加在音符的上边叫做高音,加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。 三、认识节奏记谱符号(四分节奏、八分节奏) 我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低,还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短,首先学习: 1、四分节奏,四分音符 (1)四分节奏 “X”这个就是节奏记谱符号 X表示一拍,我们可以用什么动作来表现这一拍呢?(击掌、跺脚??) 比如:XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛??” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话,该怎么唱呢? (2)四分音符 比如:“X”是四分节奏,音符“5”来代替它的话,那5是几分音符呢?(四分音符) 多少拍呢?(一拍) 再换成“3”呢?“1”呢???其他的呢?对,都是四分音符。 2、八分节奏、八分音符 (1)八分节奏 我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X” “X”是半拍,“XX”两个坐一块才是一拍。 X X X X X X X X八分节奏像上课铃声 读一读,拍一拍: 2/4 X X |X X X X X X X |X X X (2)八分音符 如果我把“XX”换成“55”呢?该怎么唱?那“3”是几分音符呢?(八分音符) 它是多少拍的呢?(半拍) 换两个音符唱唱“35”、“13”?? 四、结束新课 在欢快的音乐声中结束本课。
『贰』 小班奥尔夫小音符教案
活动抄名称:虫虫历险记
经验准备袭:幼儿已经很熟悉故事中的小动物。 物质准备:CD、故事图片、头饰 活动过程:
1、出示图片,进行故事引导
冬天的天好冷啊,宝宝着凉感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他,宝宝想,要是这些玩具能动起来,来陪他一起玩该多好啊,想着想着宝宝睡着了,梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点,哇!动物们真的动起来了。
2、听辨音乐,感受乐曲中的音乐形象
分段放音乐(师分别一段一段放音乐,让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难,师还可变化语气,代表小动物说话,提升幼儿识别能力。由此,幼儿会知道,缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物,比如熊、大象等,在本音乐情境中是指狗熊,欢快轻巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物,以此种方法类推出其他五种动物形象) 你听音乐中是哪种小动物呢?
这种动物怎样走路?请你来学学它们的走路。 3、情景带入
小动物好想和小朋友们做游戏,那样一定会很开心。
给幼儿分发头饰,请他们模仿动物走路。听音乐,根据音乐律动。 4、活动延伸
根据听到不同的音乐,想象出其他的动物进行模仿。
『叁』 小班音乐活动教案认识二分音符
活动目标:
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记及其所表示的时值。
2、学唱《音符歌》,感受歌曲的欢快旋律。
3、体验游戏的乐趣,创造性地表达对音乐的感受。
活动准备:
1、“音乐王国”活动背景图2、《音符歌》的课件3、录音机,磁带4、音符标记若干活动过程:
一、随音乐声进场师:今天,老师带你们去郊游,好吗?(复习“郊游“入场)二、 进入“音乐王国”
1、老师带领幼儿参观师:你们看,这里美吗?有什么?(指音符)这是什么?(音符)2、观看FLASH师:听!什么声音?我们坐下来看一看。
三、认识音符师:你们刚刚看见了什么?他们在干什么?他们就是音乐王国的小主人。他们可棒了!在音乐的大家庭中,到处都有着他们的身影,正是因为有了他们,音乐里的节奏才会如此的和谐。
(1)(全音符)师:这是谁的家?(开门)他是谁呀?(全音符标记)他长得什么样?(全音符是一个圈)他的节奏是这样的,(出示节奏图X__ __ __)谁能用手拍出来?(幼儿尝试后,教师示范)我们和他打个招呼吧,音符有几拍,打招呼的时候就要把他表示出来,谁先来试一试?(教师示范)我们一起来试一试。你们再想一想还可以用什么别的声音来表示呢,要边说边打节奏。
(2)(二分音符)师:谁来敲门?他是谁啊?他是二分音符。你们看,他是怎样的?他比全音符多了个什么?这是符杆。(二分音符加符杆)二分音符有两拍,谁来和他打招呼?
(3)(四分音符)师:他是二分音符吗?为什么?那他是谁呢?(四分音符黑了头)四分音符只有一拍,谁来向他打招呼?
(4)复习这三个音符师:现在我们再来和他们逐一打招呼。
(5)出示节奏图师:小朋友们看,音符们出来玩了,我们按节奏用掌声欢迎他们。我们来向他们打招呼。
(6)观看一段FLASH,简略介绍八分音符、十六分音符标记。
师:这里有几个音符?你们认识了几个?还有谁不认识?
(7)师:音乐王国的几位小主人,你们认识了吗?(逐一说名称)说说他们的样子。(念歌词)4.游戏(1)师:小音符们可喜欢和小朋友做游戏了,你们愿意吗?现在我们跟着音乐一起与找你喜欢的小音符。
(2)幼儿围绕在教师的周围师:全音符在哪里?在哪里?幼儿:在这里,在这里。
(3)师:我们现在和小音符一起唱歌,唱到谁,你就带着他跳起来!(带着他蹲下去躲起来)三、活动结束小朋友一起探讨。