健康评估的教案

⑴ 开放式健康评估辅助教学系统教师端价格

我就告诉你在 3000左右，我的一个师兄问过价。

⑵ 简述你对健康评估课程教学目标的认识和理解

我觉得健康评估的教学目标就是应该是身体上的健康，心理上的健康。

⑶ 河北大学医学部的主要学院

中医学院是河北大学医学部（原保定医学院）成立最早的系部之一。建院50多年来，培养了近千名中医药人才，为河北省的中医药事业做出了很大贡献。
中医学院始终坚持以教学为中心，以学科建设为龙头，强化教学质量，形成了理论与实践并重的学科专业体系。现有中药学，中医学两个本科专业，中西医结合临床硕士学位授权点，及中药学，中医学，药学四个专科专业。河北大学中西医结合研究所设在我系。现在校本科生100余人，研究生4人，专科生600余人。
中医学院高度重视师资队伍建设，采用青年教师送出进修、继续教育和人才引进等方式，不断加强师资队伍建设。拥有一支敬业、进取、创新、结构合理的教学科研队伍。现有教师15人，其中博士2人，研究生以上学历占61%。
中医学院始终坚持教学科研并重，以教学促进科研，科研带动教学，不断深化教学改革，积极开展科学研究。近年来，获国家中医药管理局科研立项1项、河北省自然基金立项1项、河北省科技厅科技攻关项目立项4项、厅市级科研立项20余项，获河北省科技进步三等奖3项，厅市级奖20余项。
中医学院高度重视实践教学和学生创新能力的培养。通过改革实验教学、开放学生实验室、开展第二课堂和专业协会等方式，不断提高学生的实践和创新能力。医学部拥有的1所附属医院、14所非直属附属医院、67所教学医院、2所药检所、3个大型药厂和2个饮片厂实习基地，完全能够满足中药学、中医学专业学生实习、见习的需要。
中医学院设有中药化学实验室、中药鉴定学实验室、中药药剂学实验室、仪器室、中药标本室和硕士研究生实验室。分别承担着中药化学、中药药剂学、中药制剂分析、中药炮制学、中药鉴定学、药用植物学、中药药理学、生物药剂学与药物动力学的实验教学，同时，还承担着本科生毕业论文、毕业设计、第二课堂、教师科研、研究生科研及社会服务等任务。近年来为了完善教学条件和提升科研水平，购置了高效液相色谱仪、薄层扫描仪、酶标仪、倒置显微镜、偏光显微镜、体式显微镜、分光光度计等仪器设备。本学科中外文藏书13万册，中外文期刊1.9万册。
中医学院注重学生基本知识、基本理论和基本技能的培养。通过开展中医辩证和中药技能训练等活动，调动了学生的学习积极性，提高了学生的实践能力。毕业生深受用人单位欢迎，自2000年至今中药学专业学生的就业率达到100%。 河北大学医学部护理高等教育始于1987年，是国内较早开设护理专业高等教育的学校之一，经过几十年的发展，已逐步形成一个特色鲜明、发展前景良好的专业。其前身为河北省职工医学院护理系，2004年被教育部确立为护理专业紧缺人才培养培训基地，同年通过河北省教育厅专家组评估，定为省级教改试点单位，于2005年5月并入河北大学，2006年10月改名为河北大学护理学院，为河北大学重点建设学科之一，现为中国高等医学教育学会护理教育分会的理事单位。
学院现下设有基础护理研究室、临床护理研究室、社区护理研究室以及涉外护理研究室；有设备一流的实验中心，约700平方米，包括基础护理实验室、模拟ICU、外科实验室、临床综合实验室（妇科、儿科、骨科、康复科）、健康评估实验室、护士形体训练室；现有省内外实习医院六十余所，其中包括北京大学第一附属医院、北京军区总医院、海军总医院等多家三级甲等医院。

⑷ 泰山医学院护理学院的教学部门

护理学基础教研室成立于1994年，有3名专职教师，主要承担《基础护理学》的教学。2001年合校以后，不断加强师资队伍建设，形成了结构合理、实力雄厚的教学团队，成为护理学院三个专业教研室之一，承担专、本、研究生三个层次的教学任务，在学科建设和专业发展中发挥重要作用。
一、师资队伍
教研室现有专任教师8人（兼职教师2人），护理学院编制教师6人（见下表），其中获学校优秀教师3人次，2009年薛雅卓教授获 “泰安市十大感动人物”，校级教学能手二等奖1人，泰山医学院优秀教学工作者1人。硕士生导师1名，指导或参与指导护理学硕士研究生6名。 姓 名 性 别 出生年月 职 称 学 历 学 位 职 务 薛雅卓 女 1963.6 教授 本科 硕士 教研室主任 吕春明 男 1962.3 副教授 本科 硕士 护理学院副院长 高英丽 女 1971.6 讲师 研究生 硕士 教研室副主任 苏爱华 女 1975.6 讲师 本科 硕士 杨黎 女 1976.5 讲师 研究生 硕士 教研室秘书 张雪芹 女 1974.12 讲师 研究生 硕士 本教研室承担护理学本科、专升本、专科课程共8门，校级选修课3门，合计11门。 课程名称 层次 课程负责人 备注 1 基础护理学 专科、本科 薛雅卓
高英丽 2007年评为校级精品课程2011年申报省级精品课程 2 社区护理学 专科、本科 薛雅卓 3 人际沟通与礼仪 专科、本科 杨黎 4 护理学导论 本科 杨黎 5 精神病护理学 专科、本科 张雪芹 6 护理技术 专升本 高英丽 7 护理心理学 本科 苏爱华 8 护理职业生涯发展 专科、本科 吕春明 9 心理咨询与治疗 校级选修课 杨黎 10 突发事件心理危机救助 校级选修课 张雪芹 11 护理操作技术与理论 校级选修课 杨黎 三、课程建设及取得的成绩
本教研室承担护理专业8门必修课程，其中《基础护理学》是护理专业的重要专业基础课，采用角色扮演、案例教学、情境模拟教学等多种方式进行教学，充分发挥学生主体作用。利用网上资源实施网络课程教学，2007年《基础护理学》被评为校级精品课程，全部课件、教案、习题、护理技术操作录像上网，对学生进行网络教学。学生可在网络课程中随时和老师进行互动，下载学习资料，并且可进行网上做题、提交作业，提高学生的自学能力和学习兴趣。2011年该课程申报省级精品课程。2010年《护理心理学》被评为校级优秀网络课程。
四、教学与科学研究
教研室一贯重视教学与科学研究，近五年来，承担参与或省级、厅级、校级教研及科研课题20多项，发表论文50余篇，主编或参编教材、著作20余部。 外妇护理学教研室成立于2004年9月，由2001年成立的临床护理教研室发展而来。数年来外妇护理学教研室在各级领导的关心和支持下，经过全体教师的共同努力，于2006年及2007年分别被评为“泰山医学院十佳优秀教研室”和“泰山医学院文明教研室”。
一、师资队伍
目前教研室现有专任教师8人，兼职教师10余人。现有专任教师（见下表）中副教授3名，讲师4名，助教1名；硕士6名（其中在读博士1名），本科2名（其中在读硕士1名）；校级优秀教师2名，校级教学能手二等奖1名。 姓名 学历 学位 职称 专业 职务 张爱华 研究生 硕士（在读博士） 副教授 护理学 柳韦华 研究生 硕士 副教授 护理学 计生学院副院长 孙 铮 本科 学士 副教授 护理学 计生学院教学秘书 陈丽萍 研究生 硕士 讲师 中医学 副主任 武江华 本科 硕士 讲师 护理学 副主任 孙 霞 本科 学士（在读硕士） 讲师 护理学 李 蕾 研究生 硕士 讲师 护理学 韩扬扬 研究生 硕士 助教 护理学 二、承担课程
本教研室承担护理学研究生、本科、专升本、专科课程共11门，校级选修课4门，合计15门。 课程名称 层次 课程负责人 备注 1 护理研究 研究生、本科 刘化侠 李 蕾 2 护理理论 研究生 柳韦华 张爱华 3 护理管理理论与实践 研究生 刘化侠 4 外科护理学 专、本 张爱华 武江华 校级精品课程申报省级精品课程 5 妇产科护理学 专、本 柳韦华 陈丽萍 申报省级精品课程 6 急危重症护理学 专、本 刘化侠 孙 霞 校级精品课程
省级成教特色课程申报省级精品课程 7 护理管理学 专、本 孙 铮 8 护理伦理学 专、本 孙 霞 9 五官科护理学 专升本 韩扬扬 10 CGFNS 专升本 李 蕾 11 护理专业发展 专升本 韩扬扬 12 常用急救技术 校级选修课 孙 霞 13 妇女保健学 校级选修课 陈丽萍 14 临床常见肿瘤的防治 校级选修课 武江华 15 灾难与创伤救护 校级选修课 李 蕾 三、课程建设及取得的成绩
本教研室承担护理专业11门必修课程，其中《外科护理学》、《妇产科护理学》、《急危重症护理学》是护理专业的临床核心课程。教研室全体教师积极上进、刻苦钻研，将PBL教学、角色扮演、教师标准化病人（TSP）教学等各种教学方法与手段引入教学实践，取得了良好的教学效果。《外科护理学》、《急危重症护理学》分别于2005、2009年评为校级精品课程，《外科护理学》、《妇产科护理学》分别于2008、2009年被评为校级优秀网络课程，《急救护理学》于2011年被批准为山东省成人教育特色课程。2011年《外科护理学》、《妇产科护理学》和《急危重症护理学》申报省级精品课程群。
四、教学与科学研究
近五年来，教研室承担省级、厅级、校级教研及科研课题近30项，获得省级、厅级、校级各种奖励20项，主编和参编教材、著作近20部，发表论文近50篇。 内儿护理学教研室成立于2004年9月，由2001年成立的临床护理教研室发展而来。经由历任主任及各位教师的共同努力，目前成为护理学院重要的教研室之一。
一、师资队伍
目前教研室现有专任教师13人，兼职教师3人。其中教授4人，副教授5人，讲师6人，助教1人。3名专任教师中，具有博士学位的2人，博士在读1人。护理学院编制教师7人（见下表），其中校级教学名师1名，校级师德标兵2名，优秀教师1名，校级教学能手二等奖1名，三等奖1名。 姓名 学历 学位 职称 专业 职务 刘化侠 研究生 硕士 教授 护理学 院长 陈惠珍 本科 硕士 副教授 护理学 主任 张雯 研究生 硕士（在读博士） 讲师 中医学 副主任 王笑蕾 本科 硕士 讲师 护理学 王伟学 研究生 硕士 讲师 中医学 杨红霞 本科 硕士 讲师 护理学 江宁 研究生 硕士 助教 护理学 秘书 二、承担课程
本教研室承担护理学研究生、本科、专升本、专科课程共8门，校级选修课5门，合计13门。 课程名称 层次 课程负责人 备注 1 教学策略与方法 研究生 陈惠珍 2 内科护理学 专、本 刘化侠 王笑蕾 申报省级精品课程 3 儿科护理学 专、本 杨红霞 4 健康评估 专、本 张雯 王伟学 5 护理教育学 本科 陈惠珍 6 老年护理学 本科 王笑蕾 7 护理理论 专升本 陈惠珍 8 饮食调护 专升本 张雯 9 常见病的家庭护理 校级选修课 王笑蕾 10 现代家庭的儿童护理 校级选修课 杨红霞 11 实用社交及民俗礼仪 校级选修课 江宁 12 实用卫生保健 校级选修课 张雯 13 现场心肺复苏术--生命的黄金救助 校级选修课 陈惠珍 三、课程建设及取得的成绩
本教研室承担护理专业8门必修课程，其中《健康评估》是护理专业的重要专业基础课，是从基础课程到专业课程的重要桥梁课程；《内科护理学》、《儿科护理学》是护理专业的临床核心课程。教研室全体教师以课程为载体，在教学内容、教学方法、课程体系和教学管理等方面作了全面的改革与尝试，将PBL教学、情景教学、角色扮演、辩论赛等各种教学方法与手段引入教学实践，取得了良好的教学效果，历年来学生对各门课程的满意度高达95%以上。《内科护理学》、《儿科护理学》、《健康评估》等先后年被评为校级优秀网络课程，2011年《内科护理学》申报省级精品课程。
四、教学与科学研究
教研室一贯重视教学与科学研究，近五年来，承担参与或省级、厅级、校级教研及科研课题20多项，发表论文50余篇，主编或参编教材、著作20余部，其中卫生部规划教材5部。

⑸ 健康评估 授课 视频资料

一、招生对象与学制
招生对象：高中毕业生（或中职毕业生）。
学制：全日制三年。
二、专业名称
高级护理
三、培养目标和人才规格
（一）培养目标：培养适应我国医药卫生事业发展需要，德智体美全面发展，具有较强护理职业能力，能够在各级各类医疗卫生机构中从事护理工作的高级技术应用型护理人才。学生应当具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和科学的世界观、人生观、价值观以及良好的护理职业道德行为规范；具有科学文化素养及从事护理工作的文化基础知识、专业知识和熟练的护理职业技能，能分析和解决护理实践中的一般问题；具有继续学习和适应职业变化的能力以及立业创新能力；具有健康的体魄和心理素质；具有正确的欣赏美和创造美的能力；具有较强的人际交往能力。
（二）培养规格
经过三年学习，学生应达到以下具体业务要求：
1、知识结构
(1)具有高层次护理专门人才所必需的人文、社会及与医学相关的知识；
(2)掌握必需的基础医学、临床医学、卫生保健等知识；
(3)掌握护理学基本理论、常用护理技术以及临床护理知识；
(4)掌握英语及计算机基础理论知识。
2、能力结构
具有以护理对象为中心，实施整体护理的能力；
(1)具有规范的基础护理和各专科护理操作技能；
(2)具有对常见病病情变化、常用药物疗效及药物、心理反应的观察能力；
(3)具有对急、危、重症病人进行急救的能力；
(4)具有配合医生进行常规诊疗技术操作的能力；
(5)具有面向个体、家庭、社区提供保健服务及健康指导的能力；
(6)有一定的英语会话、阅读能力和计算机操作能力，英语水平达到国家三级，计算机应用水平达国家二级。
3、素质结构
(1)具有较高的敬业精神、思想品质和人格情操；
(2)具有适应社会环境和工作岗位的文化素养和人际沟通能力；
(3)具有坚毅、稳定、向上的心理素质；
(4)具有适应工作岗位的健康体魄。
四、主要课程及主要实践性教学环节
（一）主要课程
必修课
1、普通课：
（1）马克思主义理论课、思想品德（职业道德）课（318学时）：
主要讲授“马克思主义哲学原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”、“法律基础”、“护理伦理学”、“形势与政策”等内容，培养学生应用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，培养学生遵纪守法意识和职业道德意识。课内完成176学时，课外通过讲座、自学、讨论和社会实践等完成142学时。
（2）英语（280学时）：
讲授大学英语的基本内容，对学生进行听、说、读、写、译的语言技能训练，使学生通过国家三级英语水平考试。
（3）大学语文（32学时）：
讲授写作基本理论、方法和技巧，对学生进行常见文体写作训练及演讲训练，使学生具备较强的应用写作能力、语言表达能力和一定的文学鉴赏能力。
（4）体育（68学时）：
通过体育基本理论的传授和有效的体育实践，增强学生的体质，促进学生身心健康的发展，培养学生体育锻炼的意识和能力。
（5）计算机应用基础（136学时）：
讲授计算机系统的基本知识，磁盘操作系统常用命令的使用，常用汉字输入，表格处理方法和PC工具的基本知识，简单二维软件介绍及计算机病毒防治及数据库语言等内容，使学生掌握用微机处理信息的能力。并通过国家二级水平考试。考前课外安排80学时的强化训练。
（6）医用化学（32学时）：
讲授溶液的渗透压、缓冲溶液、胶体溶液、配位化合物以及醇、酚、醚、醛、酮、醌、脂类、糖类、有机酸类等的分类、结构及理化性质，使学生具备本专业所必需的化学基础理论、基本知识和化学实验基本技能，为学习生物化学、药理学等课程打下一定的基础。
2、专门课
（1）人体解剖及组织胚胎学（112学时）：
讲授解剖学、组织学、胚胎学三部门内容，使学生掌握本专业必需的正常人体形态结构的基本知识、人体胚胎发育的基本知识，能辨认人体各器官的位置、形态及毗邻，能规范地进行基本实践操作，为了学习后续医学基础课和临床专业课奠定基础。
（2）生理学（54学时）：
讲授人体各种功能活动的产生、存在和变化，人体、环境与健康的关系，使学生能运用辩证唯物主义的观点认识人体各器官系统的基本功能，人体机能与结构的联系，机体活动的整体性及机能与环境的对立统一关系，遵循人体功能活动的客观规律，从事临床护理及社区卫生保健工作。
（3）生物化学（54学时）：
讲授几种与生命活动有关物质的功能及主要代谢过程，使学生能解释物质代谢与生命活动关系及物质代谢与健康的关系，为后续课程的学习奠定一定的基础。
（4）微生物及免疫学（54学时）：
讲授免疫学基础、微生物学、寄生虫学，使学生能初步应用所学的基本理论和基本技术对临床常见的免疫现象与免疫性疾病、传染病与寄生虫病的发病机理、实验室检查和特异性防治做出解释；加深对病原生物与人体和环境间相互关系的理解，建立无菌观念，在消毒、隔离、预防医院感染等工作中加以具体运用。能初步学会使用显微镜油镜观察标本，能采集常见传染病、寄生虫病的检验标本，能在老师指导下进行消毒灭菌。为学习后续课程奠定必要的基础。
（5）病理学（54学时）：
讲授疾病的共同性病理变化（基本病理过程）和各系统常见疾病的病理改变及其病理规律。使学生掌握疾病过程的一般共同规律；获得主要常见病和脏器功能衰竭的基本病理知识；加深对人、环境、健康、疾病四者关系的理解。能科学分析疾病本质及其演化规律，能理解疾病过程中局部与整体、形态与功能、损伤与抗损伤的辩证关系，为临床护理与保健护理，以及常见病的防治提供理论基础。
（6）药理学（54学时）：
讲授常用药物的作用、用途、用法、不良反应和用药注意事项等内容，使学生具有观察药物疗效和不良反应的能力；具有对常见病非处方药的用药指导能力和药物咨询能力；具有对常用药品进行制剂的外观检查、查阅药物相互作用、检索配伍禁忌与准确换算药物剂量的能力。通过与相关学科的共同努力，使其初步具有执行处方、医嘱的能力。
（7）就业指导（18学时）：
讲授学生就业必需知识，就业基本程序和应聘技巧的相关知识和方法等。为学生就业提供指导，使学生掌握就业应具备的基本知识和技能，能正确处理就业过程中的常见问题，为学生能找到适宜的工作奠定理论基础。
（8）护理导论（32学时）：
讲授护理学的基本概念、护理学的发展与展望、护理理论及与护理学相关的理论，护理人员在卫生保健体系中的角色功能、护理程序等知识。使学生掌握护理学基本概念、护理程序、护理理论的基本内涵，能正确运用护理程序实施整体护理，为学习专业课奠定基础。
（9）护理学基础（126学时）：
讲授护士素质及其行为规范、压力与适应、医院内感染的预防和控制、病区护理管理新模式、临终护理及基础护理技术操作等。使学生能运用护理的基本技术于病情观察、护患沟通、卫生保健指导和各项护理技术操作中，能规范地进行各项基础护理操作和专科护理操作；能规范地进行各项诊疗技术的配合操作。
（10）内科护理学（90学时）：
讲授有关判断人体对疾病反应的理论和方法、各系统常见内科疾病病人的护理评估及其判断、决策、处理和评价。使学生能在以服务对象为中心的思想指导下，运用护理程序的科学方法，对内科病人进行整体护理；能规范地进行专科护理技术操作。
（11）外科护理学（90学时）：
讲授外科护理学总论、普通外科护理、颅脑、胸部、泌尿、骨关节等系统的护理和常见皮肤性病护理，以及常用的外科护理操作技术（包括手术室技术）。使学生能应用上述有关知识，以护理程序的方法对外科病人进行整体护理，较熟练地进行外科护理操作。
（12）妇产科护理学（72学时）：
讲授女性生殖系统解剖生理、生理产科护理、病理产科护理、妇科病患者护理、计划生育等。使学生能根据妇女的生理、心理、社会特点，运用新的护理观和已学到的妇产科基本知识为指导，以护理程序为方法，对孕妇、产妇、妇科病患者及新生儿进行整体护理，并初步具备对母婴保健、计划生育等方面的健康教育工作的能力。
（13）中医护理学（36学时）：
讲授阴阳五行学说、藏象、经络、病因病机、诊法、辩证、预防与治则等中医基础理论，以及中药、针灸等常用中医疗法与护理等内容。使学生能在整体观念和辨证论治（辨证施护）的思想指导下，进行常用中医疗法与护理的基本操作。
（14）老年护理学（36学时）：
讲授老年人正常的功能形态改变、常见的老年疾病、老人健康评估、老人及其家属的健康教育、老年心理及老年人的家庭护理等内容。使学生能运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理，能运用人体沟通技巧对老年人及其家属进行护理评估和健康教育，能进行正确的老年护理操作和康复护理。
（15）儿科护理学（54学时）：
讲授小儿生长发育的规律及促进小儿身心健康的卫生保健措施，儿科基础护理与常用专科护理技术操作以及儿科常见疾病的护理等。使学生能运用护理程序对患儿进行整体护理，能对个体、家庭及社区进行保健指导与卫生宣教，帮助与促进小儿身心健康成长。
（16）社区护理（54学时）：
讲授社区健康调查研究的流行病学和统计方法、社区健康促进和健康教育、自我保健、家庭保健和特殊人群保健、社区环境卫生、食品卫生、劳动卫生、学校卫生的基本理论和基本知识以及社区护理的工作范围和工作程序。使学生能运用预防保健的基本方法和基本技能，向个人、家庭、社区提供保健服务，并进行健康指导。
（17）护理管理学（18学时）：
讲授管理学的基本原理、护理管理制度、护理质量管理、护理业务技术管理、护理人才管理、护理科研管理、护理临床教学管理等内容。使学生能运用管理学的基本知识和技能，实施和参与护理管理工作。
（18）五官科护理学（36学时）：
讲授眼、耳、鼻、咽、喉及口腔各部的护理方法以及五官科护理评估及卫生保健，使学生能运用护理程序，制订五官科住院病人的护理计划，能运用五官科护理评估技术进行本科病人的护理评估和检查的护理配合，能进行五官科常用护理技术的基本操作，能对五官科常见急、危、重症病人正确实施初步应急处理和配合抢救。
（19）精神科护理学（36学时）：
讲授精神科护理的基本概念、异常精神活动的病因与典型症状、精神科护理的基本要求与基本技能、异常精神活动患者的评估与诊断、心理咨询与异常精神活动的常用治疗与护理等内容。使学生能对人类异常精神活动做出评估，能运用护理程序对护理对象进行整体护理，维护其利益与尊严。
（20）传染病护理学（36学时）：
讲授传染病学的基本知识、传染病的护理诊断、整体护理与预防措施。使学生能运用护理程序的科学方法，对传染病科病人进行整体护理，规范地进行专科护理技术操作。
选修课
医学公共关系学、护理礼仪与人际沟通、医学文献检索、康复护理、护理美学、健康教育、护理心理学、预防医学、营养与膳食、医用拉丁文、健康评估等。
（二）主要实践性教学
1、护理学基础（74学时）：
备用床、暂空床、麻醉床、卧有病人更换床单、褥疮护理、鼻饲法、氧气吸入法、人工呼吸法、输液、输血、各种注射、洗胃法、床上洗头法、床上擦浴、口腔护理、护理病历书写、病人入院护理的评估单、护理记录单、搬运病人法、保护具的使用、无菌技术操作、隔离技术、生命体征的观察及处理、绘制体温单、冷热疗的护理、导尿术、灌肠法、口服给药法、药物过敏试验、尸体料理、医疗文件的书写等。
2、内科护理学（34学时）
相互练习护理体征操作、胸腔穿刺护理操作、双腔二囊管压迫止血术示教、血液透析录像、练习内科整体护理及书写内科护理病历等。
3、外科护理学（36学时）
无菌技术操作、手术人员手和臂的消毒、病人手术区皮肤消毒、心肺复苏操作、外科感染病人示教、外伤清创和烧伤病人示教、换药、绷带包扎、手术病人示教、甲状腺肿瘤及颈部肿块示教、疝病人示教、胃肠减压示教、胃肠手术病人前后示教等。
4、妇产科护理学（28学时）
孕期卫生与产后健康教育、产科腹部四步触诊、骨盆外测、新生儿沐浴、外阴冲洗及消毒、妇科常用护理技术操作、门诊计划生育手术的护理等。
5、儿科护理学（22学时）
小儿身高体重的测量、儿科常用护理技术操作训练、组织学生到儿科ICU见习急救处理等。
五、培养措施
（一）首先必须加强高职护理教育的科学化、规范化管理，根据本地经济发展和建设规划的战略目标，制定本系的中、长期发展规划，并制订出具体实施计划，目标明确、步骤有序。
（二）加强教学管理，提高教学质量。其一，优化教学计划。课程体系建设、教材体系建设等都应摆脱学科系统性、完整性的束缚，根据岗位群的需要，建立与普通高等教育具有本质差异的教学体系。尤其在课程设置上要针对高职生源（高中生、中专生）的不同文化基础和专业知识基础，在基础课、专业课和实践课不同平台上实施不同内容及方法的教学。
（三）采取不同生源分层教学的措施。根据两类学生存在着文化知识和医学知识的差异而又各有优势的特点，中专、高中生生源分别编班，对中专生源增加人文科学和社会科学课程教学，如大学语文、大学英语等，利用晚自习、双休日授课。举办英语角活动，提高此类学生英语的听、说、读、写、用等能力。为学生考英语三级提供机会。专业课采取补差的方式，突出重点，攻克难点，温故知新。对于高中生源的学生主要加大医学基础知识及护理专业课的教学力度，突出护理操作技术的训练。

六、实现培养目标的途径说明
培 养目标分解 实现培养目标途径 相关课程序号 要 求
德育教育 通过理论教学、管理育人、教书育人、形势教育、社会实践来实现。 1、2、3、4、5、25 以培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体全面发展具有开拓创新精神、科学严谨的工作态度、良好职业道德的合格人才为目标。
体育教育 理论教学与体能训练相结合，开展两操一活动和专项性的体育竞赛活动及达标竞赛活动来实现。 7 以提高学生身体素质为目标。
计算机应用能 力 通过相关课程的理论教学和上机实践来实现。 10 以熟练操作计算机和计算机在护理领域的应用为目标。毕业时应通过计算机二级水平。
外语应用能 力 通过读、听、写、会话训练和专业外文资料翻译实践来实现。 6 以能进行常用英语会话、借助词典阅读医学外文期刊为目标。基础英语达到国家三级英语水平。
专业基础理论教育 通过相关课程的理论教学和实践教学来实现。 9、11、12、13、14、15、16、17、24 以能综合应用专业基础理论知识指导临床护理实践为目标。
专业操作技能教育 通过相关课程的理论教学，尤其是通过课堂操作训练、临床见习和实习来实现。 18、19、20、21、22、23、26、27、28、29 以能进行规范的、熟练的护理操作为目标。
备注：上表相关课程序号为高级护理专业教育教学进程表课程类型序号

⑹ 湖北中医药大学护理学院的机构设置

第一临床护理教研室成立于2010年，其脱胎于护理学院原专业护理教研室，现有专职教师3人。其中副教授1人，讲师2人，均来自临床一线，具有丰富的护理和教学经验。
第一临床护理教研室主要承担《内科护理学》、《健康评估》两门课程的教学，其中，《健康评估》是临床护理的敲门砖，《内科护理学》是临床各专科疾病护理的基础，此外该教研室还参与《老年护理学》、《社区护理学》、《健康教育》等课程的教学。其教学层次包括专科、本科、本科（英语）、专升本科。
第一临床护理教研室老师定期开展教研活动，积极参加会议和外出进修学习，紧密联系临床，与时俱进地对教学内容、方法和手段不断进行改革，在教学实践中运用模拟、角色扮演、案例、讨论、小讲课等方法，着力培养学生的评判性思维、临床护理思维和提高学生理论联系实际的能力，教学受到学生的欢迎和好评。
第一临床护理教研室老师教学科研两手抓，科研初步见成效，已参与国家级、省院级课题多项，发表论文二十余篇。 第二临床护理教研室正式成立于2010年，其前身为专业护理教研室。现有专职教师4名，其中正高级职称1名。教师团队学历较高，年龄、学缘结构合理。
教研室承担本科生、专科生及自考生《外科护理学》、《妇产科护理学》、《社区护理学》及《健康教育学》等课程的理论与实践教学。其中《妇产科护理学》已经建设成为校级精品课程。主编及参编了《外科护理学》、《妇产科护理学》、《中医临床病症护理学》和《社区护理学》等多部全国统编教材。
教研室历来重视教学方法研究，坚持定期开展教研活动。把激发学生主动学习放在首位，积极运用“PBL教学”等多种教学方法和教学手段培养学生自主学习的能力，收到良好的教学效果。
本教研室主要研究方向为中医药防治不育症、习惯性流产等及护理教育和社区护理研究。已承担十余项省厅级及校级科研课题的研究工作，发表论文数十篇。 《中医护理学基础》是中医院校护理专业的特色课程，自我校护理专业成立以来，该课程就受到极大重视，经过几代人的不懈努力，该课程的建设取得了长足进步，并于2010年3月被评为省级精品课程。为了进一步体现中医院校护理专业的特色，注重护理学生人文素质的培养，护理学院于2010年4月成立中医护理教研室。教研室同时还承担《中医病症护理学》、《护理心理学》、《护理伦理学》三门课程，力争通过课程建设促进学科建设的发展，教研室现已初具规模，形成了一支年龄结构及学历结构合理、吃苦耐劳、团结协作、锐意进取的教师团队，在教学、科研等方面取得了可喜的成绩。
师资力量
中医护理教研室共有师资6人，其中专职教师4人，兼职教师2人。教授1人，副教授2人，讲师2人，助教1人；博士1名，硕士3名，在读硕士一名，其余为本科学历；年龄50岁以上1人，40-50岁2人，30-40岁1人，25-30岁2人。
近五年取得成绩
（1）课题：主持省厅级课题3项，院级课题5项，其中一项为省级重点课题， “有中医特色的护理学本科人才培养模式研究”获2009年湖北省政府教学成果三等奖及湖北省第六次优秀高等教育研究成果三等奖； “中医护理本科毕业生质量社会评价调查与研究”获2009年湖北省第六次优秀高等教育研究成果三等奖。并在省级以上刊物发表相应论文20余篇。
（2） 教材：教研室教师主编教材8部，参编教材8部，其中主编的《中医护理学基础》于2009年8月被全国高等中医药教材建设研究会评为“新世纪全国高等中医药优秀教材”，首届“全国医学职业教育优秀教材”。参编的《护理心理学》于2009年8月被评为“新世纪全国高等中医药优秀教材”。
（3）教学：课程组老师一直致力于混合式学习模式的探讨，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，课堂教学方法多样化，受到学生一致好评。教研室两名年轻老师多次获护理学院青年教师讲课比赛一等奖和三等奖，并获得校级首届青年教师讲课比赛三等奖。 基础护理教研室的前身是护理学教研室，隶属于原中医系，2005年6月护理系基础护理教研室正式成立。
基础护理教研室现拥有12人的教师队伍，包含专职教师5人，兼职教师7人。经过五年的教研室建设，形成了年龄、知识结构较合理的护理师资队伍。有副教授5人、讲师3人、助教4人，其中具有博士学位2人，硕士学位5人。教研室共承担《护理学导论》、《护理学基础》、《护理管理学》、《护理基础技术操作》、《护理美学》5门课程。
在教研室主任邢彩珍老师的带领下，形成了积极向上的团队合作氛围，着力于护理学科建设，以教学为中心、提高教学质量为主题，以培养高素质的实用型护理人才为己任，不断进行教学方法的改革和创新。已形成了启发式、研讨式、交互式等多种教学方法并进的教学模式，并注重对学生评判性思维能力和操作能力的培养。同时全体教师通过集体备课、交流教学心得、实施青年导师制等方式使教学质量稳步提高，学科发展更趋成熟。
在注重教学质量的同时，教研室不断完善各类教材建设，积极开展护理科研。三年，教研室教师共主编、参编各级各类教材十余部，入国家“十一五”规划教材主编一部；承担院级及省级研究课题多项；在核心期刊上发表论文20余篇。

⑺ 健康评估单格式

各学校：迎国家技术评估每校要准备汇报材料，现将健康教育汇报材料的基本格式发给你们，请各校认真准备。说明：1、每校的汇报控制在8～10分钟，汇报不超过10分钟。2、这份基本格式只是一个框架，各校要根据本校的实际情况来写。荷塘区教育局2009、2、19
迎检学校健康教育汇报材料基本格式在区委、区政府和区教育局的高度重视和悉心指导下，我校以《健康教育评价方案》和《学校卫生工作条例》为依据，积极推进健康教育工作的开展，采取了多种措施，在增强全校师生的健康意识，提高师生健康水平，培养师生良好的健康行为和习惯等方面取得了较好效果。现将我校健康教育开展情况作如下汇报：一、 领导重视、组织健全、责任明确。▼提示：1、学校健康教育成立了以校长为组长，书记和主管副校长为副组长，教务科（处）、学生科（政教处）领导为成员的健康教育领导小组。并构建了由学校领导、教务部门、健教老师组成的学校健康教育三级管理网络体系，责任到人，落实到位。2、保证健康教育经费支出，用于发放健教人员津贴、添置健康教育教具、宣传并组织健康教育活动等。二、 狠抓“两率”、切实增强广大师生的健康意识，培养良好的健康行为习惯。▼提示：1、以课程促“两率”。按规定开足课程的同时，还把健康教育有关知识渗透到生物、体育等课程中，把健康教育融入到其他学科。2、以考试促“两率”。把健康教育作为期中、期末考试内容，考试成绩计入学生成绩单，教师作出考试分析和统计，考试结果作为考核老师的依据之一。3、以活动促“两率”。开展形式多样的健康教育宣传活动4、以考核促“两率”。每周定时或不定时检查学生仪容仪表和其他卫生行为，包括头发过长，服饰不规范、衣领脏、指甲过长，随地吐痰、乱扔纸屑、乱倒饭菜等不健康行为，并纳入班级考核。三、 健康教育课程开设1、 课程开设：▼提示：充分发挥课堂教育的主渠道作用，开足健康教育课，学校每周在校本课程中开设健康教育课0.5课时。健康教育教学计划：▼提示：学校制定涵盖健康教育的总体教学计划，健康教育教师制定个人教学计划。2、 健康教育教材：▼提示：学校使用义务教育阶段统编教材《中小学生健康教育》。3、 健康教育师资培训：▼提示：⑴本校学生人数为 人，按600:1的比例配备专（兼）职卫生技术人员 人。学校为健康教育教师颁发聘书。⑵除了参加市、区一级的健康教育师资培训外，学校还组织健康教育教师通过集体培训与个人学习相结合的方式提高健教教师的专业水平，培训课时总计达到120小时/每期。4、 教案：▼提示：健康教育教师根据学校总体教学计划和个人教学计划认真写好了详实的教案，每篇教案后都有课后记。5、 教具：▼提示：学校根据《湖南省中小学卫生室器械配备标准目录》的装备要求，设置学校卫生室（健康教育室）。6、 考试测评：▼提示：⑴把健康教育作为期中、期末考试内容，考试成绩计入学生成绩单，学生考试成绩作为考核老师的依据之一。⑵每次考试之后，健教老师作出试卷分析和统计，统计结果表明，我校学生健康知识知晓率≥95%。7、 教学检查：▼提示：学校组织常规教学检查和针对健康教育的专项检查，检查结果作为考核教师的依据之一。四、 健康教育宣传教育活动1、 健康教育宣传专栏▼提示：学校每月出一期健康教育宣传专栏，宣传栏上标明日期，并保存底稿或照片。2、 开展形式多样的健康教育宣传活动⑴把健康教育融入班队等集体活动

⑻ 中职学校健康评估教学计划怎么写

①校园网
②教学用计算机
③图书及数字化教学资料
3.专业与课程
3.1专业规划版与专业设置权
①专业规划
②规划执行与成效
③专业设置与调整
★3.2人才培养方案
①人才培养目标
②课程体系
★3.3课程建设
①教学内容、方法、手段
②课程资源

4.过程管理

★4.1教学管理
①教学管理制度
②教学管理队伍