❶ 小班韵律活动教案小兔看花
“我是一只小鸭子，咿呀咿呀呦”
哈哈，太怀念了！！
编自英文儿歌《Old MacDonald Had A Farm》中文版《王老先生有块地》粤语版《唐老伯有个小农场》
❷ 小班桔皮花音乐教案
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型内性，不要事无巨细都罗容列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
❸ 小班音乐游戏兰花草教案
基础上学生通过自己的能力来学习演唱这首作品。 3. 在会唱《兰花草》这首作品的基础上引导学生学会表现这首作品的美。 教学重点 1 学唱时把握跨度较大的音程八度。2 学会用正确的演唱方式表现表现这首作品。 教学难点 音乐作品的表现 教具准备 教学准备多媒体课件 钢琴 课 型 课 时 综合课 1 课时 教 学 过 程 学 生 活 动 复 备 教 师 活 动 向老师问好 回答老师的问题 生回答知道或者是不知道。 生回答:好看, 生聆听兰花草 初次感受兰花草的旋律。 回答老师好听 学生带着问题聆听 听完后回答老师的问题。 回答出旋律的大致特点 和乐曲有几句构成。 生跟老师一起分析歌曲 生学习歌曲 生演唱歌曲 生点评 表现歌曲 了解关于兰花草的知识。 一 组织教学。 师生问好 二 教学导入 大家好 很高兴和大家一起来上这节音乐课。 1 师 同学们有一种很美丽的草本植物叫做兰花草 你们知道吗 2 师今天老师给大家带来了兰花草的图片请大家看一看。 兰花草好看吗? 三 导出这节课的主题 《兰花草》 师同学们你们知道吗有一首歌 歌的旋律也像兰花草一样美你们想学吗 好今天我们一起学习的歌曲就叫 《兰花草》 。 师好老师先请同学听一听兰花草这首歌的旋律。 一 初听《兰花草》 听完后师这首歌好听吗 二 再听《兰花草》师这首歌非常好听那么有哪位 同学跟老师说说它的好听它的美表现在哪些方面啊 三 第三次聆听《兰花草》教师提出要求在听的时候注意聆听这首歌的旋律 歌词有什么特点 这首歌有几个乐句构成 听完后根据学生的反馈确定是否继续聆听 四 教师展示这首作品的歌片《兰花草》 分析一下这首歌曲的曲式结构 由四个乐句构成的平行乐段结构a+b+a1+c的小调式歌曲 五 这首歌曲这么好听 我们来完整的学习一下这首歌 。{准备两个方案第一学生自学识谱自学 。第二 教师引导师唱 第 一 句 学 生 唱 接 唱 第 二句。 }依据当时教学情况而定。处理歌曲中跨度较大的音程 以提醒和做示范为主。 六 学生表现这首作品。 请同学来演唱和找单个同学来演唱 在这个环节中教师给同学们留个任务 让同学们来做一下评委 请同学来点评表演者的优缺点。 七 教师指导同学从歌词所表达的含义和旋律的走向入手来表现 《兰花草》这首作品 从而使歌曲更富表现力。 八 会唱的基础上在了解
❹ 小班《宝宝爱花》教案
活动目标： 1、给幼儿提供展示自己本领的机会，使幼儿产生自豪感。 2、引导幼儿敢于在小朋友面前说、做、唱、跳。 3、引导幼儿模仿小ji、青蛙等动物的叫声。活动准备：小ji、青蛙、小猪头饰若干活动过程：1、通过谈话请幼儿说说自己的本领，鼓励他们大胆的展示给小朋友。2、请幼儿模范小ji、青蛙等动物的叫声。3、教师及时表扬来园不哭、自己睡、自己走进园的幼儿。 4、学习儿歌《你和我，我和你》。 5、幼儿看《幼儿指导用书》，边看边念儿歌。 6、教师讲评。效果检查：大多数幼儿能够在小朋友面前展示自己的本领，幼儿学习儿歌较认真，幼儿看书也较安静，能够边看书边说儿歌。
❺ 小班奥尔夫音乐教案幸福的花朵
活动目标1、感受歌曲带来的快乐。
2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
3、喜欢歌曲理解歌词内容。
活动准备1、 歌曲《幸福拍手歌》。
2、 乐器：沙锤、圆舞板若干。
3、 手偶：小熊、小马、小兔。
活动过程1、导入活动。
老师："小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。
2、 通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。
（1）"今天我给大家还请来了三个好朋友．让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"（老师分别拿出小熊、小马、小兔。）出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿："（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么？"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说："当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说："当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做！（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。
(2) 引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。
老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作？（拍手、跺脚、拍肩。）播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根据已有经验创编歌词。
老师："小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么？"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。
4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
(1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏；进行合作表演。
（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。
老师提醒幼儿看指挥。
活动建议活动延伸：可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。
区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。