⑴ 蒙氏阅读中班下老虎学爬树教案
活动目标：
1、感受维吾尔族舞蹈的特点，学习“进退步”、“内侧点步”、“击腕”、“托帽”等基本舞蹈动作。容
2、培养幼儿对音乐的表现能力，能协调优美的表演舞蹈。
活动准备：
1、自制舞蹈课件、录音机、歌曲录音带、葡萄叶、葡萄秧。
2、环境创设成葡萄园，熟练演唱歌曲。
⑵ 中班语言教案《上山打老虎》
《上山打老虎》是一首经典儿歌，我在选择这个教材的时候，认真学习了本次活动的设计意图。就是通过对这首儿歌的结果--老虎没打着，进行反思：为什么没有打着老虎，老虎都上哪儿去了？让幼儿在猜测、创编的过程中明白动物与人类息息相关-它们也是地球妈妈的孩子，我们要快乐和谐地一起生活，帮助幼儿从小树立关爱动物的意识。
我先利用家校路路通的方式，让幼儿先学会原来的儿歌。有了这样的前期知识经验准备，幼儿在活动的第一个环节-复习儿歌中，能够用好听的声音朗诵儿歌。接下来的第二个环节，引导幼儿从环境保护的角度改编儿歌《上山打老虎》。我就启发幼儿说出儿歌中打不到老虎的原因。他们只是根据自己的认知经验来加以猜测。有的小朋友说，老虎躲起来了。还有的说老虎在洞里睡觉。教师就小结：因为环境的破坏，人为的偷猎，野生的老虎越来越少，所以找不到了，我们应该保护他们。他们听了以后若有所思，似懂非懂，他们的认知经验也只能够领悟到我这样的说教了。
我把重点放在了儿歌的创编活动中。在这个环节中，我觉得幼儿的自主性得到了很大的提高，而且思维踊跃，把改编的小动物能够很顺利地填充到原来的儿歌中。先用看、找把"打"字给改编掉。如：老虎没看到，看到小松鼠。松鼠还可以改编成什么？通过现有的教具，再加上幼儿的经验，于是，各种各样的小动物就填入到了儿歌中。第三个环节是上山找动物，有了上个改编环节作为铺垫，幼儿扮演相应的动物，模仿改编动物的动作来创编儿歌。更是让孩子体会到了愉悦。
整个活动根据教案上的提示，我采用层层递进的、环环相扣的教学方式，让幼儿学的轻松，教师也教的愉快。我想这主要是活动适合中班幼儿的年龄特点，唯一有些不足的就是环境破坏带来的负面影响，这一环节怎样让孩子更好的理解值得重点思考。
⑶ 中班音乐游戏教案(猫捉小鸟)
幼儿园教案：猫捉老鼠
教师：屈老师
活动目标:
1、了解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲中轻松、愉快的氛围。
2、通过游戏的形式和动作模仿，记忆歌词顺序。
3、在游戏过程中，遵守游戏规则，注意避免与同伴碰撞。
活动准备:
图片：小老鼠、大猫，以及小老鼠和大猫的头饰各一个。
图片：马、鸟、虫、鱼，幼儿会念儿歌《谁会跑》。
活动过程:
一、复习问答歌《谁会跑》。
1、分别出示动物图片，采用教师问幼儿答的形式，复习问答歌《谁会跑》。
2、仿编问答歌，引出会跑的小老鼠。
（1）师：还有什么动物会跑？根据幼儿的讲述创编第一段问答歌。
（2）出示老鼠图片：今天我们班还来了一位会跑的小动物，你们看看他是谁？他跑起来是怎样的呢？
（3）教师问幼儿答，仿编老鼠跑的儿歌。
二、幼儿倾听教师有节奏地念前三段歌词。
1、师：小老鼠跑来跑去做什么呢？
2、教师扮演小老鼠，有节奏地边念前三段歌词边做动作。
3、加入音乐，教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。
三、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。
四、幼儿完整学唱歌曲.
1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的前三段。
2、幼儿尝试完整演唱歌曲。
（1）师：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，现在睡觉了。这时候，又来了一只会跑的小动物，你们猜一猜，这个小动物是谁呢？
（2）教师随着音乐范唱歌曲的最后一段（大猫捉老鼠）
（3）教师带领幼儿完整歌唱两遍，鼓励幼儿边唱边做动作。
五、游戏活动：猫捉老鼠.
1、教师与幼儿共同建立游戏规则。
（1）师：什么小老鼠什么时候跑回家呢？
（2）师幼共同讨论，得出结论:当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。
2、教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。
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⑷ 中班音乐游戏教案大全
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案版：教案（教学设计）权是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。