A. 奥尔夫大班教案 水底世界
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要回根据所教知识答的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
B. 幼儿园大班音乐欣赏蓝色多瑙河教案
教学内容：欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学目标：
1、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
2、感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。
3、通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学过程：
1、导入。
播放教师自制的录像片段，画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。
问：什么季节？表现了什么？背景音乐有谁听过？
2、新授内容。
（1）初听：歌曲表现了什么内容？
（2）出示曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。
（3）复听：歌曲是几拍子的？
（4）分段欣赏。
听赏第一圆舞曲。
第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？
听赏第二圆舞曲。
速度、旋律有什么变化？表现了怎样的情景？给这段舞曲起个名字。
听赏第三圆舞曲。
这段旋律的音区发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。
听赏第四圆舞曲。
这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。
听赏第五圆舞曲。（方法同上。）
3、介绍曲作者。
4、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
5、拓展。
6、小结。
教学随笔：学生能在听赏的过程中积极主动地提出问题并寻找问题的答案。
C. 合唱在幼发拉底河岸强弱怎样处理
这是不能强求的，每个人的音域不同，所以有了高音，中音，低音之分，哪个版领域都有代表人物的权，就像高音的戴玉强，中音的佟铁鑫，低音的杨洪基。
当然在通俗歌曲中，现在往往追求的是高音域，就像阿信，小沈阳什么的，这都是天生的，通过后天的锻炼提高的空间不大。
爱唱歌的人很多，但嗓子高的人没几个，别郁闷，这不算什么打击。
D. 高中音乐歌唱教案
音乐公开课教案
授课教师： 王 鹏 时间：2011年5月
教学内容 学唱歌曲：
1、练声曲《幸福在那里》 2、歌曲《我和我的祖国》
教学目标 1、 学习训练假声技术，逐步拓宽音域，用正确的方法演唱歌曲。
2、 通过练声曲，歌曲的学习，加强学生对声乐作品旋律性歌唱的要求，同时获得圆润甜美的歌唱音色
教学重点
吐字清晰，连贯均匀的演唱歌曲
教学难点
在不同音色区保持相同的歌唱状态和匀称的呼吸
教学过程 1、回顾上周作业（学生视谱）
2、教师视奏乐谱
3、歌曲《我和我的祖国》简介
4、发声练习：
a、“哼鸣练习” 12 32 | 1 0 | |
嗯~ 嗯~ 嗯
b、“啊”字练习 13 53 | 1 0 | |
啊~ 啊~ 啊
c、“绿”字练习 12 34 | 54 32 | 1— | |
绿~ 绿~ 绿~ 绿~ 绿~
d、练声曲演唱
5、学生朗读歌词
6、干唱练习
7、师生合奏唱（教师注意分辨演唱中出现的问题及时改正）
小结 演唱时应注意的问题
1、 整首歌曲应突出旋律的连贯性，每个字要求保持竖立的感觉演唱，吸气、换气要自然；
2、 节奏要平稳，音符时值要唱到位，使得乐句完整。
E. 希伯莱奴隶合唱：《在幼发拉底河岸》
va, pensiero, sull'ale dorate; 飞吧，思念，乘著金色的翅膀；
va, ti posa sui clivi, sui colli, 飞吧，君临山坡、山丘，
ove olezzano tepide e molli 在那儿，温柔而和煦的，甜美的
l'aure dolci del suolo natal! 是我们故乡的土地闻起来的芳香！
del giordano le rive saluta, 问候约旦河的河岸，
di sionne le torri atterrate... 以及锡安倾倒的高塔．．．
oh mia patria s?bella e perta! 啊我的祖国是如此可爱和迷人！
oh membranza si cara e fatal! 啊如此亲切又充满绝望的回忆啊！
arpa d'or dei fatidici vati, 诉说预言的先知的黄色竖琴，
perche muta dal salice pendi? 为何你被挂在柳枝上缄默不语？
le memorie nel petto raccendi, 再燃起胸中的回忆，
ci favella del tempo che fu! 诉说以往的日子！
o simile di solima ai fati 哦不忘耶路撒冷的命运
traggi un suono di crudo lamento, 来发出可悲的叹息声，
o t'ispiri il signore un concento 或是让主带给我们
che ne infonda al patire virt? 忍耐我们痛苦的坚毅？