㈠ 绘本 张大嘴巴打哈欠教案
活动设计背景
本班幼儿年龄较小,在节假日幼儿受伤的事情时有发生,为了幼儿学会保护自己,设计了这节课。
活动目标
1、引导幼儿学会避免受伤。
2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。
教学重点、难点
重点:让幼儿学会避免受伤
难点:学习简单的自救方法
活动准备
受伤的事例图片
活动过程
1、启发幼儿结合生活经验,谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况
教师:小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢?那是怎么样的呢?有什么感觉?
2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
(1)教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法:小朋友有时候会不小心受伤,那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢?(教师提供时间给幼儿结伴讨论,同时深入到幼儿的讨论当中,听听幼儿们说的有关情况是怎样的。)
(2)教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题:
中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近?
能不能在教室里面跑跳呢?
在平时能不能乱跑?
玩耍得很过分呢?
妈妈煮饭时能不能站在旁边呢?
能不能玩火?
能不能玩尖利的东西?
3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法
(1)教师引导幼儿讨论:如果大人不在身边,你或者别人受伤后,你该怎样做?
(2)教师总结:如果烧伤、烫伤,可以把伤口露在外面,用冷水冲洗,然后马上请大人帮忙等。
4、总结评价,结束活动。
㈡ 爱吃甜食的大嘴巴教案
活动目标:
1、初步感受歌曲中较轻较响的两种声音。
2、愿意跟专老师一起学做猫。
活动准备:属录音伴奏带
活动过程:
1、欣赏歌曲
师:宝宝们,你们看谁来了?
(1)师表演,托儿欣赏
说说刚才来了一只什么猫?
另一只什么猫?
(2)重复听赏
说说刚才两只猫是怎么叫的?
(大猫的声音怎么样?小猫的声音怎么样?)
2、反复感受
(1)托儿跟着老师一起随着音乐学做大猫小猫。
(2)引导托儿大猫叫时声音大,小猫叫时声音小。
3、模仿跟学
师:大猫小猫们,我们一起捉老鼠去罗!
模仿动作,边唱边跳。
㈢ 小班美术画线《彩条变变变》教案
活动目标:
1.学习用剪贴的方法为蛋宝宝进行装饰。
2.在情景式的游戏活动中发展综合能力。
3.积极参与活动,在活动中体验成功带来的快乐。
活动准备:
1.有红、黄、绿标记的蛋各一个,贴在展示板上。
2.彩条,剪刀、小篓子、操作材料纸每人一份
3.录音机、音乐磁带《小小蛋儿把门开》。
活动过程:
一、幼儿跟着教师进入教室,跟彩条宝宝打招呼(彩条宝宝好)
二、通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。
1.创设情景游戏,激发幼儿的想象。
"你们看,彩条宝宝在干什么?"(跳舞)"彩条宝宝会跳舞,跳到头上,变成什么?"(头发……)"彩条宝宝会跳舞,跳到下巴上,变成什么?"(胡子……)"彩条宝宝会跳舞,跳到腰上,变成什么?"(裙子------)"你们想想彩条宝宝还会跳到哪里呢?还会变成什么呢?"(启发幼儿讲述)"彩条宝宝说小朋友好聪明哟!知道它可以变成……,彩条宝宝想亲亲你。"
2.在游戏的情景中学习撕纸
(1)现在彩条宝宝想变成小纸片,怎么变呢?"(可以撕,也可以用剪刀剪)
(2)"看 ,老师的手变成什么了(小手枪),小手枪要睡觉了,睡在哪里呢?(剪刀洞洞里),剪刀张开大嘴巴,阿呜一口吃掉它。变出了什么呀?(小纸片片)""小朋友,把小手拿出来和老师一起来变一变"( 师幼一起说儿歌、做动作)儿歌:小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,剪刀张开大嘴巴,阿呜一口吃掉它。
(3)"老师的彩条宝宝都变成小纸片了,你们的彩条宝宝该着急了,赶紧去变吧!"(幼儿操作,教师巡回指导,提醒幼儿将小纸片放入筐子里)
3.在找一找,说一说的游戏中,发展综合能力。
(1)"小朋友,你们都变好了吗,带着你的纸片宝宝到老师这儿来你一筐,我一筐,就变成许多筐了!"
㈣ 小班美术教案剪纸小水桶
活动准备:
1、每人一张操作材料和剪刀一把。
2、背景图一份、动物图片若干。回
活答动过程:
一、听故事《战胜大灰狼》
--师出示背景图讲述故事:大灰狼就住在附近,实在太危险了,我们怎么办呢?
小结:宝宝真勇敢,想了这么多办法!这样吧,我们在小动物家的周围都插上"篱笆",大灰狼就进不来了!
二、剪剪贴贴
1、教师示范讲解剪贴"篱笆"
(1)看看这张纸上有什么?(一条一条的直线)
(2)复习剪刀的使用方法:小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,剪刀张开大嘴巴,咔嚓咔嚓工作忙。
(3)小手拿在纸的下面,从下往上沿着直线剪下来,小心不要剪歪掉。
(4)用固体胶把篱笆粘贴好,要直直的贴,不要让大灰狼钻进来。
2、请个别幼儿试着来剪贴"篱笆"。
3、幼儿动手剪贴"篱笆"
(1)小动物们也想回家给自己造一些"篱笆",我们小朋友来帮忙好吗?
(2)教师巡视指导能力弱的孩子,帮助他们一起完成剪贴"篱笆"的任务。
三、分享欣赏
1、将幼儿的作品展示出来,欣赏剪好的"篱笆"。
2、请幼儿来选一选哪个"篱笆"造的最牢。
㈤ 幼儿园美术大嘴巴鱼涂色备课笔记
活动过程一、导入出示照片—鲸鱼教师:小朋友,你们看是谁在给我们表演节目呢?大海是鲸鱼的家,鲸鱼玩的多高兴呀。今天,我们来画一画鲸鱼好不好?点出活动主题——鲸鱼。二、1、出示图片—鲸鱼喷水鲸鱼是什么颜色的?我们选用什么颜色画鲸鱼呢?(加深幼儿对油画棒颜色的认知)2、出示图片—鲸鱼教师与幼儿观察图片,探讨按照什么顺序进行构图。(1)在提示线的基础上,完整添画出鲸鱼喷水的形态。(2)大海的波浪采用连贯性的波浪线完成,注意线条的均匀,在画纸下放留出空白可以添画各种小鱼。3、教师示范着色方法,重点演示鲸鱼身体过渡色的变化。(1)鲸鱼:由上到下共分为三种颜色群青--深蓝--白色,每两种颜色的过渡交接处要轻轻着色,将两种颜色混在一起,尽量使颜色的过渡自然化。(2)大海:根据波浪线的划分,可用浅蓝和柠檬黄交替进行。(3)提示:涂底色时,按一个方向平涂,把笔平倒下,浅浅的均匀着色。背景颜色要有深浅的变化。4、幼儿作画,教师巡回指导。(1)指导幼儿的绘画姿势,注意握笔和坐姿。(2)鼓励幼儿大胆添画小鱼、小鸟、白云,发挥幼儿的想象力和创造力。三、结束请小朋友们相互欣赏作品。组织幼儿收拾好自己的画具,养成良好的行为习惯。活动准备照片—鲸鱼图片—鲸鱼喷水幼儿用画纸,画笔。活动目标练习波浪线,锻炼幼儿的手腕灵活度。学习用过渡色为鲸鱼着色,注意线条流畅和色彩的变化。
㈥ 小学教案 帮帮忙~~~
设计.应用
威武的盾牌
今天我给大家说课的内容是三年级下册第六册中,威武的盾牌本课属于设计.应用领域中的一课
教材分析
本科教材选择了北朝彩绘陶俑《扶盾武士俑》作品中的武士,右手成握状,很可能是一件兵器,只是年代久远,已无处可寻,武士左手扶着一块装饰着面目狰狞威猛兽的盾牌,武士两眼圆睁,眉头紧锁,嘴角下垂,更显得威风凛凛,充满杀气。,除此之外,教材还展示了7副学生设计,制作的盾牌作品,另外,有两副学生作品、展示作品的图片。
教学目标:
1本课教学中,要让学生了解在冷兵器时代,盾牌是一种防御武器,同时,培养学生学习用简单的材料美化生活,学会保护自己,从小树立防范意识,建立心中的盾牌,了解盾牌在当今生活中的用途。
2 让学生学习利用身边容易得到的材料,合作创作,设计威武的盾牌。
教法:
在本课的教学中,上课的时候可以先播放已经制作好的课件进行展示,出示古代的盾牌,提出问题“你认识这是什么吗?”学生进行回答,从而激发学生学习兴趣,出示主题------盾牌。再提出问题,你在生活中见过什么样子的盾牌,他们有什么用处?学生经过讨论,回答问题,研究主体与生活实际相结合。(帽徽)(具有防御功能)出示课件警察叔叔的帽徽,想一想,为什么这样设计?(盾牌的形象可以产生安全、威严的感觉,与职业有关系)引出古代盾牌出示课件…本课当中主要是运用情境创设法,问题讨论法,观察法,自主合作探究式教法等等。
学法:
在教学时,我利用情境创设让学生认识盾牌,通过课件展示,及小组讨论研究了解到盾牌的作用,并学会利用自己身边的东西进行创作,并展示
教学重点:
根据现有的材料,进行盾牌的设计,创作。
教学难点:
盾牌的造型,色彩,图案纹样的新颖。
材料准备:
纸箱板,硬纸,彩色笔,彩色纸,剪子,胶水。
教学过程:
1课题引入:
出示课件:古代的盾牌,并提出问题“你认识这是什么吗?”
学生抢答:“盾牌”
教师出示课题-----盾牌
师提出问题“你在生活中见过什么样子的盾牌,他们有什么作用?”学生进行讨论,并回答
2课件展示“警察叔叔的帽徽”提出问题“帽徽上有一个盾牌的形象,想一想为什么这样设计呢?生回答”盾牌的形象可以产生安全,威严等感受,这样设计与警察的职业有关系。
然后出示课件:古代士兵手持盾牌排成队列的场面及古代盾牌图片资料(课本古代士兵手持盾牌图画进行观赏)
提出问题“古代盾牌形象带给你什么样的感受,你能用什么样的词语来描绘?”学生小组讨论回答“威武”
3研究教材12.13页学生作品
(1) 说一说你最喜欢的哪一件作品。
(2) 你觉得哪件作品更能突出威武?为什么?
生欣赏作品,自由发表建议。
4 (1) 说一说你打算在哪些方面突出威武。
(2)以小组合作的方式,用动物头的设计图案设计一个让敌人见了胆战心惊的盾牌。
(3) 利用现有的材料以小组形式合作完成。培养学生的创新实践能力,和小组合作学习能力。
5 (1)展示作品
(2)评价作品
同学之间进行交流,将有创意的作品在班内介绍。
6 课件展示,用废旧材料制作的盾牌,学生进行欣赏,并发表自己的看法,培养学生可持续发展意识。
7 谈体会:这节课学会了什么?有何感想?
总结本课
㈦ 幼儿园中班健《嘴巴——大嘴巴娃娃》教案
人没有十全十美的,往往都有自己的缺点和不足,有的是先天带来的,有的是后天形成的。特别是先天带来的不足,人们往往刻意去弥补,小琴姑娘就是个例子。 由于从小嘴就比较大,待她自己意识到了以后,已是十几岁的小姑娘了。从那时起,她就有意识的把嘴收缩起来说话,尽量不让人看出她的大嘴巴来。 比如小芹去...上学,村里有人问:“小芹你要上哪去啊?” 她尽量缩起嘴来:“我要走呀”。 她拿着酒瓶到村里的小卖部去给她爹打酒时,在路上有人问道:“小芹你要干什么去啊?” “打酒去。”小芹的嘴小之又小。 有一次村里分红,小芹的爸爸在家有事,就让小芹去领。还没开始领,大厅里已聚集了许多人,在那里七嘴八舌的嚼舌根,一见小芹进来,大家都把目光盯到她的身上,弄得她怪不恣在的。 女大十八变,越变越好看。小芹出落得就像一枝花,有人就想给她介绍对象,冷不丁的就问道:“小芹你今年多大了?” 在这种场合问这种问题多尴尬?一时没有准备,小芹没来得及多想,张开大嘴说道:“十八。”
㈧ 幼儿大班《我的小剪刀》美术教案
一、活动目标:
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪弧线。
2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
二、活动课时:1
三、活动准备:
1、红、黄、蓝色的纸若干。
2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
四、活动重难点:
重点:教授孩子使用剪刀的正确方法,让孩子学会安全使用剪刀。
难点:提高孩子的动手操作能力。
五、活动过程:
(一)纸条宝宝变魔术,引出主题。
T:“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?”(兔子的耳朵)
T:“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)
T:“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)
(这种变魔术的方式充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力)。
(二)剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”
2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,剪刀张开大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)
3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下,再对折一下,(变成小正方形,手拿小方形一角,开口朝上),正方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么花?(圆形的花,有花瓣的花)
4、请小朋友拿出小手试一下。(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。)
(三)小朋友操作,老师指导(音乐声中进行)
T:现在请你们的小剪刀也工作起来,剪一剪,变一变,剪出不同颜色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说:“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴该累了。”
(四)让幼儿自己总结你通过这节课你学到了什么?你说一下你在使用剪刀时你应该怎样做才能使自己安全的使用剪刀。
活动反思:
用剪刀剪弧形是本活动的重点,也是难点,小班幼儿的手部控制能力还不太好,有的幼儿剪的还是折线,所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下,轻松地练习了剪弧线,由于幼儿第一次动手尝试,他们之间的水平也有很大差距,有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上,创造镂空的图案。因为是第一次尝试,所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价,充分发挥他们的主动性和积极性。