① 求音乐:调皮的小闹钟
用qq音乐搜,我搜到了
② 一种音乐小闹钟每5分钟响一次,7点钟第一次响,到8点钟时,小闹钟一共响了______次.
7点钟第一次响,到8点钟时经过了60分,
60÷5+1=13(次)
答:小闹钟一共响了 13次.
故答案为:13.
③ 一种音乐小闹钟每5分钟响一次,7点钟第一次响,到8点钟时,小闹钟一共响了______次
7点钟第一次响,到8点钟时经过了60分,
60÷5+1=13(次)
答:小闹钟一共响了 13次.
故答案为:13.
④ 中班奥尔夫音乐快快起床教案设计意图
活动目的
1、倾听音乐,感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
重难点
重点:感知行走三拍后会出现闹铃的规律,并感受音乐歌曲带来的积极情绪。
难点:能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
队形及乐器的摆放
队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。
乐器:将所用乐器摆放在小椅子下方。
活动准备
道具:DVD机、音乐光碟(《1、两只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕钟和闹钟》《4、快快起床》《5、咕咕钟和闹钟、快快起床》音乐)、闹钟图片、图片(小兔、小熊、小猫)、大黑板、粉笔。
乐器:串铃、响板。
活动过程
一、听音乐进活动室,播放(《1两只老虎》伴奏)
来,孩子们伸出你的手,(到老师这来),我们跟着音乐跳支快乐的舞吧。
二、出示闹钟图片,引导幼儿模仿闹钟走
1、出示闹钟图片,引出活动
嗯,给你们看样东西,这是什么?(小闹钟),小闹钟走路的时候是什么样的?
2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走
谁能用身体的动作来模仿一下?(嘀答嘀答)
3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走,播放(《2嘀答嘀答》)
我们跟着音乐一起来试试看,站起来吧。(多种走的方式)。
三、听辩“闹铃”、“闹钟”声,播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍,听音乐,举手。
1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音
小闹钟除了会嘀答嘀答地走,它还能帮助我们干什么?
2、听音乐,举手(铃铃铃的声音)
我这里也有铃铃铃的声音,待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来,好吗?
四、进行节奏练习
1、播放《3咕咕钟和闹钟》,老师画节奏。
2、看图谱,幼儿找出闹铃声
提问:我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)
⑤ 中班语言小闹钟找朋友教案怎么写
一、来教学内容:
语言《找朋源友》
二、活动目标:
1、感受作品中有趣的意境,学习朗诵诗歌。
2、了解交朋友的基本方法,懂得朋友间要友好相处。
三、活动准备:
1、小螃蟹的胸贴人手一个。
2、课件《找朋友》。
四、教学重难点:
了解交朋友的基本方法,懂得朋友间要友好相处。
五、教学方法与手段:
多媒体辅助教学法、交流讨论法、模仿法等
⑥ 《这是什么》音乐教案
【课 题:这 是 什 么】
一、年级:二年级
二、课型:艺术综合课
三、教学目标:
1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2、在多种艺术形式中感受歌曲,表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,培养时间观念。
四、学情分析:
刚刚升入二年级的学生,可以说对音乐有了较为初步的认识,尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来,但这种表演常常是最原始、最表面的,音乐形象稍有些抽象他们便不知所动,加之学生对音乐素材的积累浅而少,体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助,从音乐本身和其思想内涵上引导学生,使他们的内心与作品产生共鸣。
五、教材分析:
《这是什么》是一首创作儿童歌曲,2/4拍,五声宫调式,为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词,“会说没有嘴,会走没有腿”生动形象富有童趣,那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢,启发学生以形象思维,积极动脑思考。
五、教学重点:
用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
六、教学难点:
八分音符和四分音符的学习
七、教学教具:多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器。
八、教学过程:
一.创设情景、激发兴趣:
学生听音乐与教师律动:《在钟表店里》
学生:随着音乐的节奏自由地表演。
教师:提示生活中钟表的声音。
学生:模拟小闹钟的叫声。
[初步感受音乐,激发学生学习兴趣]
二、学科综合、扩展知识:
猜一猜,想一想:
师:“小朋友们都很棒,老师真喜欢,现在老师给大家猜个谜语,看看谁最聪明”!(师按节奏说,边说边做动作。)
生:“齐答”。
师:“你们是怎么猜出来的?”(从钟声等几个特征)
师:“你对钟表有那些了解呢?谁能说说?”
生:“说一说对钟表的了解”
师:“介绍钟表的历史”。(出示多媒体课件)
三、双基训练、解决难点:
让学生模仿钟表的声音:
小闹钟 八分音符 挂钟 四分音符 座钟 二分音符
1、分别模仿3种钟表的声音。
2、组成钟表的交响曲。
师:老师这里也有一个钟表的声音,你们来听一听。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 当0 当0 | 当 — ||
请同学们也来模仿。
四、学习歌曲、陶冶情操:
1、猜谜语导入:师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品。如果你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《这是什么》并重复多次,学生与教师律动。
3、学唱歌曲,感受表现音乐形象。
4、请你拍手为歌曲伴奏好吗?
5、播放课件歌词部分,学生有感情地朗诵歌词。
(1)以交替的形式朗读歌词。
(2)随钢琴完整朗读歌词。
6、模唱:(用 lu 、 la)
7、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。
8、听听闹钟的闹铃声(当当当—),提示应该用相对稍强,连贯的声音。进行两声部的节奏练习
9、感情的演唱歌曲。
五、处理歌曲,创编节奏:
1、表演《这是什么》
2、编创与活动
教师:请你说一说钟表的作用。
学生:告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……
教师:还记得我们学过一首关于时间的歌吗?
让我们随着时间的转动唱起来吧。(音乐《时间象小马车》)
学生:自觉围成圆圈扬鞭跳跃,欢快地唱起来。
教师:谁能模拟时间的脚步,表现钟表的走动,展示一下双休日的生活呢?
学生(甲):在圆圈中间模拟钟表的指针——早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点……
学生(群):随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视……
教师:指导学生把动作表演得夸张一些(渗透艺术源于生活而要高于生活的道理),并不时地把每个人的表演介绍给大家。
教师:小闹钟日夜不停地辛勤工作,它病倒了,怎么办呢?
学生:再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……
教师:小闹钟天天陪伴着我们,跟它有了感情,还真舍不得丢掉呢,让我们把它送到钟表店里去吧!
提示:在这段音乐中听到了什么声音?
学生:聆听并分辨各种音响,然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……
教师:经过钟表店里老爷爷的紧张工作,那些有问题的钟表都修好了吗?
学生:老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了,高兴地笑了——
他在擦汗,他在喝水,
他在欣赏着钟表发出的各种声音,
钟表店里的音乐真是太丰富了。
九、教师总结
同学们,说说钟可以告诉我们什么?(时间)它是我们的好朋友,它能提醒我们要有时间观念,提示我们什么时候该睡觉,什么时候起床上学了!那我们能不能离开它呀?(不能)
我们要做一个遵守时间,懂得珍惜时间的好孩子。
⑦ 中班小闹钟说课稿怎么写
中班小闹钟说课稿
也就是老师教导孩子所需要的教案
老师教导孩子,每节课都是需要有计划的,那么教案就是自己的笔录了
可以围绕小闹钟,让孩子们感兴趣,来进行自己编写教案吧。
⑧ 大班音乐教案小闹钟 谁告诉我该怎么写
导入:
师:小朋友们,大家都见过闹钟,你能说说你的闹钟是什么样子的吗?
小朋内友1:是小房子的容样子的。
小朋友2:是小兔子的样子的。
师:我也有一个闹钟,它每次叫我起床的时候,都是这么跟我说话的,你听:
——有节奏地问答:“你拍手我拍手,你是一个什么钟?”“你拍手我拍手,我是一个小兔钟。”