1. 高矮胖瘦英语
翻译如下：
高矮胖瘦
of all shapes and sizes
此句不可直译。
例句
我能和各种高矮胖瘦的人做搭档吗？
Am I comfortable working with people of all shapes and sizes?
2. 高矮胖瘦咏叹调作文200字
高一暑假俨然过去一半,可很多事情还没有达到目标.在放假前曾信誓旦旦地许下承诺,可到头来却不见很大进步.
印象中的假期没有丝毫阴霾,一切都保持着它的色彩.暖色调与冷色调交织出无比清爽的风,摩擦出快乐的火花.直至假期结束时还意犹未尽.
（一）何以忧?
没错,上次考试的失利让我痛苦,一向感觉自己不以为然很洒脱,可是却一度无法面对.只感觉自己曾经那么多的努力都在一张卷子中被撕碎了.那么多的辛苦中我想证实我自己,却换来了分数的否定.这些东西,可以是名可以是利.身边的人把它看得那么重,让我无所适从,一直在沉沦.
于是假期就理所当然的成为了自虐的日子.
单调单调单调,我无法让自己玩的开心.以致生活搁浅成一滩死水,泛不起任何涟漪……于是生活失去了一破三折.没有哭没有笑,剩下的是面无表情的奔波.
每天都在忙,但很多时候不知道自己在忙什么.天天懵懵懂的忙碌着,麻木僵硬的办着一件又一件该办的事,灰色笼罩着我……有一天忽然发现自己失去了很多.不只是时间的流逝,还有快乐.
假期单调了下去,不可避免的单调了下去.
就是在某天,我告诉自己,不能再这样下去了.既然在分数中倒下,就要让分数把着我站起来.不再逼迫着自己在短期内如何如何,因为那不现实.不再有与谁的承诺,甚至不再设立目标.只是觉得该这样去做.于是我振作起来,我知道累,知道苦,但我也知道这样会让我心安,会让我身边的人知道,我和他们的想象没有差距,高中一年级作文《作文 暑假咏叹调》.
疲惫
每天必修课,晨练.早上五点就要起来,也许对于很多人来说这不算什么,可每晚12点之前从未睡过觉且在假期一般是10点以后起床的我来说无疑是最大的折磨.早上手机设置的闹钟至少三个,声音调的极大.睡意正浓的我怎会忍受厮这般吵闹.索性闭眼抓起手机就扔……
啪的一声过后,埋头继续酣睡.忽觉大事不好,从床上猛然跳下.发现了已经身首异处的手机.狠狠地安装上零件,照样好使,不禁笑道：国产山寨300元的手机质量也很强大啊,再使劲都可以砸核桃了!接着便开始了一天最痛苦的锻炼.
以前性格浮躁,可换来的结果不如意.不如意时需要发泄.于是习惯了在磨练中变得平静.选择的方式是运动.
锻炼中,我逐渐变得内敛.心里的那点不如意早已烟消云散.前三天浑身酸痛,甚至无法弯腰,肌肉有些拉伤.但心里舒畅,心想能承受这些磨练,还有设么挫折闯不过?
锻炼后,我的心很平静.头脑会清醒,无论对与错,我都会给逝去的时间做一个交代.
最初锻炼的理由很可笑,是因为和梁二师弟打赌减肥.后来发现,锻炼不止这么简单.
我知道,这是一种坚持,但我不知道这是不是一种固执.即使它是一种固执我会坚持,因为他磨去了我的棱角,以沉稳取代年少轻狂.当忍耐升华了我的灵魂时,我想我会坦然面对更多.
我甘心于此作为一种磨练意志的手段,至少,在浮躁的空气中还会有一段与我心灵对话的时间.能够正视自己,以一个旁观者的身份去为自己疲惫的精神开脱.那是苦与累的交织,也是清醒与轻松的共存.
灰色,代表的是单调,可单调有时带给人的是考验.忍耐忍耐单调的生活.于是你会发现,在单调中也会看到希望迤逦了一假期的琐碎快乐,在灰色的单调中显得尤为璀璨,于是发现,阴霾中透出的些许光芒真的很美.高一:冷文健
3. 认识单词胖瘦的幼儿小班教案
设计意图
新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多”参差不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。
大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案
活动目标
引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。
学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于健康。
激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
活动前根据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重。
红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。
多媒体课件“来当营养师”
“健康棋”六套，各种食品的卡片若干（活动前请幼儿画好）
活动重点
通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。
活动难点
使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体讨论、多媒体课课件和“自助餐”的游戏来帮助幼儿树立自我保育意识。
活动过程
（一）大胆表达，各抒己见
幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。
过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。
(二)了解自身，对症下药
（1）出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，（红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，绿色表示正常）从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。
（2）集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。
（3）“对症下药”：运用多媒体课件“来当营养师”为不同情况的孩子“开处方”。
（三）分组游戏活动，经验梳理
（1）棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。
（2）自助餐 ：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。
活动延续
幼儿将已有的经验运用到生活中去，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和锻炼，并把有关的信息带给身边的朋友和家人。
继续鼓励幼儿搜集资料，研究各种食物所含的营养。
4. 高矮胖瘦这几个字卡的教案怎么写
1 《高矮与胖瘦》教案 教学内容：1．《高矮与胖瘦》 2．室内活动：大球追小球 教学目标：1、使学生学会关注自己及他人的身体特征。 2、让学生能了解引起高、矮的原因与胖瘦的原因、危害及控制的措施。 3、培养学生关注身体和健康的意识，培养正确的饮食习惯、生活习惯。 教学的重点与难点： 重点：使学生了解引起高矮的原因、胖瘦的原因与控制方法，及掌握正 确的生活习惯。 难点：能否找到引起胖瘦与高矮的原因。 教学器具：多媒体课件、多媒体电脑1台、小表格15张、篮球1只、垒球1只 教学过程： 一、导入课题 1、师生问好 2、播放音乐，出示图片。让学生思考问题，寻找两张图片的区别所在，举手发言，导出课的主题。 二、引出讨论话题 1、高矮的原因 (1)、展示图片，提出疑问：“影响身体高矮的原因是什么？” (2)、分组讨论，教师巡视指导 (3)、各组代表积极发言 (4)、教师评价学生回答 (5)、教师归纳总结，展示正确的原因 (6)、对“骨骺”词的解释 2、胖瘦的原因、危害与控制 (1)、展示图片，引出内容“过于肥胖与瘦弱都不健康” (2)、提出胖瘦引起的原因、危害与控制的3个小问题
5. 高矮胖瘦的艺术字体
艺术字体专门有下载的，如果你懂的CDR软件再加以修饰那么就更加锦上添花了。
6. 关于五官.身体、长相（高矮胖瘦）的英文歌曲（初一课程）
我提供的这首歌是唱学形容词的，其中包涵你要的一些要素
歌曲题目：
Unpack Your Adjectives
歌词：
Got home from camping last spring
Saw people, places and things
We barely had arrived,
Friends asked us to describe
The people, places and every last thing.
So we unpacked our adjectives.
I unpacked "frustrating" first.
Reached in and found the word "worst."
Then I picked "soggy" and
Next I picked "foggy" and
Then I was ready to tell them my tale.
'Cause I'd unpacked my adjectives.
Adjectives are words you use to really describe things
Handy words to carry around.
Days are sunny or they're rainy
Boys are mb or else they're brainy
Adjectives can show you which way.
Adjectives are often used to help us compare things
To say how thin how fat how short how tall.
Girls who are tall can get taller,
Boys who are small can get smaller,
Till one is the tallest
And one is the smallest of all.
We hiked along without care.
Then we ran into a bear.
He was a hairy bear
He was a scary bear
We beat a hasty retreat from his lair
And described him with adjectives.
Boy! That was one big ugly bear!
You can even make adjectives out of
the other parts of speech like verbs or nouns.
All you have to do is tack on an ending
like "ic" or "ish" or "ary".
For example, this boy could grow up
to be a huge man but still have a boyish face.
Boy is a noun, but the ending "ish" makes it an adjective.
Boyish. That describes the huge man's face. Get it?
Next time you go on a trip
Remember this little tip
The minute you get back
They'll ask you this and that
You can describe people, places and things
Simply unpack your adjectives.
You can do it with adjectives.
Tell them about it with adjectives.
You can shout it with adjectives.
7. 认识胖瘦教案小班反思
活动意图：
小班幼儿自己长大了的感觉也十分强烈。为此，设计了《我是怎样长大的》的活动，引导幼儿在看、听、说、想等过程中，既感身体方面的成长，体验和妈妈之间的亲情，激发幼儿对妈妈的感恩之情。
活动目标：
1、了解成长过程。
2、懂得关心妈妈。
活动准备：
1、幻灯片“我是怎样长大的"。
2、妈妈的图片。
3、红色嘴唇贴片。
活动过程：
一、与幼儿谈话
1、你知道自己是怎样长大的吗?还记得自己小时候的事情吗?
2、我们从什么时候就会笑了?
二、看幻灯片，初步了解长大的过程
1、妈妈怀孕了，有一个可爱的小宝宝在妈妈的肚子里，一天一天慢慢长大。妈妈看到蓝蓝的天、白白的云、红红的花，想到肚子里的小宝宝，开心地笑了。
问：你知道你在妈妈的肚子里都做过什么事情吗?(踢妈妈的肚子、在妈妈的肚子里玩，会吃手指头，也会开心地笑)慢慢地，慢慢地……十个月过去了，妈妈的肚子越开越大，行动越来越不方便。
2、宝宝出生了，他睁开眼睛，看到美丽的世界，看看这，看看那，咦!好奇怪呀?他对什么都很好奇。这时候的宝宝，好小好小，不会说话，只会哇哇地哭，所以，妈妈就要很细心的观察宝宝，为宝宝吃奶，给宝宝换尿布，妈妈好辛苦呀。
3、三个月过去了，宝宝学会了什么本领?(看图片)，宝宝会翻身了，你是怎么翻身的?小朋友们来学一学?
8. 中班英语教案认识大小和胖瘦
教学目标：
1、通过自己亲身经历分析大，小的活动过程，理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义。
2、会通过看图片、实物比较，体验具体的比较方法。 3、加强常规教育，培养学生良好地生活习惯及观察能力。 教学重点：理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义，会分析。 教学难点：会区分大，小。
学情分析：本班有6名学生上课，A类学生有田嗣双，娄焕喜，
这2名学生理解力较好，能够自己通过电子白板多媒体
展示理解课本内容“大，小”的意义。B类学生有王杰，
张政宇。C类学生有刘志鹏，张端瑞不能配合老师完成教学任务，对问题不理解，不会用语言表达。
教学方法：游戏导入法、实物教学法、图片展示。 教学用具：多媒体、实物。 教学过程：
一、组织教学：谈话激发学生的学习兴趣
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二、导入: 看动画《大头儿子小头爸爸》。
歌曲“儿子的头大手儿小，爸爸的头小，手却很大，大手牵小手，走路„.”问：儿子和爸爸谁的头大？谁的头小？针对每个学生都提问一遍。让学生一个一个回答，指导尽量说出来。
板书：大，小 领读课题 大 小
三．师：同学们喜欢大头儿子和 小头爸爸吗？老师把他们请到咱们教室来做客了，同学们给他们打个招呼吧？大头儿子和小头爸爸想情同学们帮助他们看看这些衣服，鞋子和袜子都是谁的？
（请同学们来把衣服，鞋子，袜子等分别给大头儿子和 小头爸爸分开）
师：为什么大头儿子的衣服是这件啊？为什么小头爸爸的衣服是这件啊？„„ 四、探索新知 1、看图片说大小。
2、师：同学们，你们看大屏幕上画面第一幅图，谁大谁小？学生一一回答，不会的老师领读。
让学生仔细观察图画。 看着图领读：大 小
3、
（1）看图提问：这幅图画的什么？哪个大？哪个小？
依次指名学生回答。随时指导纠正，尽量正确回答。跟老师读：大、小。这幅图画的什么？哪个大，哪个小？说出并指出来。
9. PR怎么调高矮胖瘦
效果选项下——生成——网格。通过网格，可以实现让人变长矮胖瘦的效果