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迷路的小花猫音乐教案

发布时间:2021-03-12 18:12:13

Ⅰ 幼儿园小班小花猫语言教案

具体些

Ⅱ 奥尔夫《小花猫咪咪》教案

活动设计背景
比较适合本班的幼儿
活动目标
1.让幼儿认识小花回猫,答并模仿小花猫的叫声。2.培养幼儿对音乐的欣赏和热爱,并能跟着节奏边唱边表演动作。3.加强幼儿的手脚协调能力。
教学重点、难点
重点:加强幼儿的手脚协调能力。难点:幼儿能够边唱边表演动作。
活动准备
1.小花猫的头饰幼儿一人一份。2.乐曲磁带,录音机。
活动过程
(一)开始部分
1.教师带领幼儿复习上节课所学习的律动,并让表演好的幼儿站在中间表演,教师给予奖励。
2.教师边学猫叫边把小花猫的头饰戴在自己的头上,让幼儿猜教师头上戴的是什么。
(二)展开部分
1.教师教幼儿学习歌词,教师说一句,幼儿跟着念一句。
2.教师教幼儿手和脚的动作,幼儿跟着模仿。
(三)结束部分
教师请每位幼儿出来表演,并让幼儿把这首小花猫回家表演给爸爸妈妈看,幼儿很开心。

Ⅲ 幼儿广播体操世界真美好《小花猫》教案

教学目标来
提高幼儿手源脚并用能力。
歌词内容可提升幼儿习惯。
分部学动物的动作提升记忆能力。
教学过程
一、熟读歌词,观看视频。
1、可以记住每个动物的动作。
2、为学习舞蹈动作打基础。
3、观看视频时,让幼儿跟着跳能产生兴趣。

Ⅳ 小班教案爱告状的小花猫

活动目标:
1.会轻轻走、跑和躲藏,能边朗诵边做动作。
2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。
小班教案:贪玩的小花猫
活动准备:
1.老猫头饰一个,小猫头饰与幼儿人数相同,躲藏物若干(纸箱、跷跷板等)。
2.游戏前学会儿歌
活动过程:
一、听音乐做动物模仿操,活动腰、手腕、脚腕等,做好课前准备活动。
二、组织游戏《贪玩的小花猫》,引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。
1.游戏玩法及规则:教师蹲在场地中央,幼儿扮小猫,围着老猫蹲下。游戏开始,教师说:老猫睡着了,全体扮小猫的幼儿一起轻轻念儿歌:老猫睡觉醒不了,小猫偷偷往外瞧,小猫活泼爱游戏,轻轻跑到外面去。念完儿歌,小猫们开始轻轻在场地周围跑起来。老猫睡醒后“喵--喵”。小猫们赶紧找个地方对躲起来,被老猫捉住的到中间扮老猫,游戏重新开始
2.游戏规则:
(1)要指定幼儿游戏范围
(2)躲藏的环境要安全。
3.指导幼儿按游戏规则进行游戏。
(1)老师指导幼儿游戏。
(2)幼儿熟悉玩法后,可让幼儿扮老猫。教师提出要求规则。
(3)玩几次游戏后,总结幼儿游戏情况后,提出新的要求继续游戏。
三、整理活动。
教师讲评游戏的情况,听音乐模仿动物走路。

Ⅳ 《小花猫和小老鼠》的教案怎么写

教学目标: 1、 指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默的演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》。 2、 通过分析音乐感受小花猫和小老鼠这两个音乐形象。 教学重点: 学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。 教学难点: 附点音符的节奏学习 教学过程: 二、 谜语导入 1、说它多,它真多,全国每人有一个,说它少,它真少,全国一共十二个。(十二生肖) 2、小朋友们真聪明,再请你们找找看,十二生肖中有没有猫?为什么呢? 【本单元的题目就是“十二生肖”,通过谜语的方式导入较为自然,提高学生的兴趣的同时激发学生的自信。】 二、新课教学 师:自从十二生肖没被选上后,老鼠和猫就变成了死敌,今天我们就走进它们的音乐故事。 1、 听老师范唱,感受音乐情趣。 师:小朋友们,小花猫和小老鼠之间的故事有趣吗?怎么唱才能把歌曲唱的如此有趣?我们先自由的读一读歌词。 2、 请学生来读一读,对比有附点和没有附点的区别。 X X XX | X X X | X X X X | X X X | 3、 师:请小朋友再次读歌词,注意附点音符。 【附点音符的加入增添了歌曲的活泼,引导学生感受音附的作用。】 4、 师:我们用“deng”来哼唱。注意观察休止符的位置。 5、 再次用“deng”哼唱,并做老鼠和猫的律动,注意在休止符处静止。 【在休止符的地方也可适量加入衬词,如“嗯、咦、哈哈、唉”。辅助学生掌握休止符】 5、师:轻轻的跟学唱歌曲,感受这有幽默、淘气的情绪。 6、师:如果请你给我们这首音乐故事分段,你会把歌曲分为几段?为什么? 7、师:找一找小老鼠的音乐中有没有相同的旋律?唱一唱,想想为什么用这样的旋律呢? 小花猫的音乐中有相同的旋律吗?为什么?(小花猫得意,对老鼠有仇恨)小花猫和小老鼠这两部分的旋律中有共同的旋律吗?完全一样吗?唱一唱,究竟有什么不同?(连音线的位置,老鼠更突出得意,连音线在后面更能突出老鼠跑的狼狈) 【分析歌谱,用旋律去解释歌曲中的音乐人物形象,让学生感受到音乐的魅力】 8、有感情的演唱歌曲。(在休止附处加入碰铃、三角铁) 三、拓展童谣《小老鼠上灯台》 师:自古以来有很多描写老鼠和猫的素材,小朋友们读一读,考考你们能用乐器为歌曲伴奏吗?如何加? 3、 读一读歌谣,尝试多种方式为歌曲加伴奏 4、 演一演老鼠和猫的故事 【拓展学生的节奏能力,要求学生有节奏的表演】 5、 师:猫和老鼠是一对天敌,还有谁和谁也是天敌?。。。 6、 有一天一只小花猫抓到了一只老鼠,老鼠说自己是个音乐家,要为猫唱首歌。猫同意了,结果老鼠乘机逃走了。 师:这个故事告诉我们一个什么道理? 坏人总是狡猾的,我们对待坏人一定要小心、小心、再小心,不要听信坏人的花言巧语!

Ⅵ 迷路的小花猫英文版

The lost Little Kohleria
迷路的小花猫

Ⅶ 中班音乐活动迷路的小花鸭面试时怎么上

【活动意图】
“迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲,能让幼儿在感受音乐的同时,体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。在设计过程中,通过情境表演及故事讲述,让幼儿理解此次活动所要表达的内容;在学习歌曲这一主要环节中,运用图示来表示歌词内容,并制成简单的图谱,让幼儿边看图谱边演唱,以进一步感受音乐的性质;通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪,让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带来的乐趣;并结合幼儿生活展开问题讨论,让幼儿知道遇到困难要想办法,要学会自我保护。
【活动目标】
1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。
2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。
3.知道预防迷路及迷路后的解决方法,学会自我保护及培养乐于助人的品质。
【活动准备】
1.小鸭头饰。
2.事先排练好的情景剧:迷路的小花鸭。
3.节奏谱。
4.图片。
5.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。
重点:引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。
难点:引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。
【活动过程】
一、幼儿听音乐进入活动室。
二、发声练习:《我爱我的小动物》
师:小朋友都喜欢小动物吗?幼:喜欢。
师:那么小朋友想不想学一学小动物是怎样叫的呢?幼:想。
带领幼儿练习发声:
1=C 4/4
5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — | 3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1 —|
我爱 我的 小 鸡 小鸡 怎样 叫 ? 叽叽 叽 叽叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽
我爱 我的 小 猫 小猫 怎样 叫 ? 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵
我爱 我的 小 狗 小狗 怎样 叫 ? 汪汪 汪 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪
三、情境表演,引起幼儿的兴趣。
1.情境表演。
教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静,看看发生了什么事情?(情景表演)
2:丰富词汇。
师:小鸭子怎么了呢?幼:哭了。
师:小鸭子为什么哭了呢?幼:因为小鸭子找不到妈妈了。
教师丰富幼儿词汇:迷路。
3.回忆故事情境。
教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景:
原来,有一天,小花鸭在外面玩,玩着玩着就找不到妈妈了,找不到家了,他很着急,在一棵柳树下哭了起来,就在这个时候,有一位小朋友看见了,抱起迷路的小花鸭,把他送回了家,小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。
四、以演唱的形式表现故事内容。
师:刚才,我们把自己喜爱的小动物的声音用歌声唱了出来,那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?幼:想。
五、教师完整演唱一遍歌曲,幼儿欣赏,并练习节奏。
1.师:现在,先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。
2.教师演唱歌曲,幼儿欣赏。
3.师:刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?幼:呷呷呷…。
师:小朋友把它送回家时,小鸭子是怎样笑的呢?
幼:啦啦啦…。
师:老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了,我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。
4.出示节奏谱,引导幼儿练习节奏:
X X|X 0|X X|X 0|X • X|X XX|X X|X —|X XX|X —
呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷
啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦
|X XX|X —|X XX|X —|X • X|X X|X —|X 0 |
呷 呷呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷
啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦
六、根据图示学习歌曲,并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。
1.理解歌词内容. 并用图示表示。
教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问:
师:小花鸭在哪里迷路了?幼:池塘边,柳树下。(粘贴图示)
师:小花鸭迷路后怎么样?幼:哭了。(粘贴图示)
师:小花鸭哭着干什么?幼;找妈妈。(粘贴图示)
师:小花鸭找不到妈妈了,我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊:妈妈—,你在哪里?
师:现在,我们再来听一听是谁帮助了小花鸭。
教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。
师:谁看见了小花鸭?幼:小朋友。(粘贴图示)
师:看见小花鸭后,小朋友是怎样做的呢?幼:抱起小花鸭。(粘贴图示)
师:小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢?幼:很高兴。(粘贴图示)
师:小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢?幼:把小花鸭送回了家。(粘贴图示)
2.教师带领幼儿结合图示演唱,并引导幼儿说出两段歌词应如何表现:悲伤、高兴,并用表情图片表示。
3.随音乐伴奏,教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。
4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲:
•让男孩用悲伤的声音唱第一段,然后,让女孩用欢快的声音演唱第二段。
•唱第一段时,让女孩唱歌词,男孩唱“呷”,唱第二段时,男孩唱歌词,女孩唱“啦”。
5.鼓励幼儿用动作表现歌曲,及时表扬有创意,敢于表现的幼儿。
七、讨论:如果自己迷路了应该怎么做呢?
1.教师引导幼儿利用图片,讨论迷路了应该怎么做?
2.教师小结:小朋友如果迷路了,可在原地等着,也可能找个电话给爸爸妈妈打电话,可以打110等。出去要记住标志,不要离开大人和集体,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告诉大人。
八、活动结束:
师:小朋友帮小花鸭找到了妈妈,他可高兴了,要和小朋友友们一起出去玩好吗?幼:好。
带领幼儿到户外活动。
【活动延伸】
鼓励幼儿根据歌曲时行情景表演。

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