A. 托班安全教案《怎样能避开危险》
活动目标:
1、引导幼儿认识生活中可能出现的危险因素，培养幼儿远离危险的意版识。
权2、鼓励幼儿大胆地在集体面前大声讲话。
3、引导幼儿掌握一些基本的自我保护的方法。
活动准备：
图片、红色圆形粘贴纸。
活动过程：
1、教师出师图片引导幼儿讨论：小朋友都做了什么事情？对不对？为什么？
2、教师鼓励幼儿在教师里找一找危险的东西都有什么？（插座 、电源开关、饮水机、桌子缝等。）
3、引导幼儿讨论：怎样能躲开危险。如：不从高处往下跳；不拿小剪刀；跑时系上鞋带；不将手伸插座；不把小扣子放在嘴里、耳朵里、鼻子里等
4、教师引导 幼儿将小红圆点贴在幼儿园户外、活动室内有危险的地方。
B. 托班安全教育教案 怎样能躲开危险
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案版（教学设计）是事先设想的教权育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
C. 幼儿园小班安全教育教案
需要哪方面的安全主题？
D. 托班安全教育教案遇到危险怎么办
一、设计意图：
在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。
二、活动目的：
1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。
2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。
3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。
三、活动重难点：
1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。
2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。
四、活动准备：
1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料；
2、影碟机；
3、奖品；
五、活动过程：
（一） 教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二） 组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段：
1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西；
2、小孩独自在家时，有陌生人敲门；
3、小孩独自在家时，家里突然着火了；
4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件；
（三） 组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？
（四） 师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。
（五） 组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段：
1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等；
2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等；
3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等；
4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等；
（六） 师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。
（七） 活动小结：
1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法；
2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生；
（八） 活动延伸：
激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。
六、活动反思：
活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去滩索、去发现，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。
整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识。
在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。
E. 托班安全教育教案爱护我们的身体
活动目标：
1、通过玩玩、找找发现自己身体能动的部位，对自己身体感兴趣。内
2、愿意和老师容一起说说自己的体验和感受。
活动准备：
幼儿人手一份纸宝宝、磁带、教师用的一份放大的纸宝宝。
活动过程：
一、尝试发现师： Good Morning我们一起唱唱跳跳（放录音）师：刚才我们唱了、跳了，那你发现你身体的什么地方动了？
二、找身体会动的部位1、除了手和脚会动，其实身上还有很多地方也在动，我为你们每人准备了一位纸宝宝。找找这个纸宝宝哪里在动呢。
F. 幼儿园中班清明节安全教育 - 防火森林活动设计
活动过程活动过程活动过程活动过程：：：： （（（（一一一 一））））图片展示图片展示图片展示图片展示，，，，引入新课引入新课引入新课引入新课。。。。 1、、、、观看森林火灾的视频观看森林火灾的视频观看森林火灾的视频观看森林火灾的视频，，，，师师师师：：：：看了这些图片看了这些图片看了这些图片看了这些...图片，，，，你想说什么你想说什么你想说什么你想说什么？？？？你在你在你在你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面哪里还看到过这样惨不人睹的场面哪里还看到过这样惨不人睹的场面哪里还看到过这样惨不人睹的场面？？？？有什么感受有什么感受有什么感受有什么感受？（？（？（？（指名后小组交指名后小组交指名后小组交指名后小组交流流流流。）。）。）。） 2、、、、展示另一图片展示另一图片展示另一图片展示另一图片，，，，图中一个男孩子以矫健的身手图中一个男孩子以矫健的身手图中一个男孩子以矫健的身手图中一个男孩子以矫健的身手，，，，协助森林中的协助森林中的协助森林中的协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境动物们从容逃离森林火场等情境动物们从容逃离森林火场等情境动物们从容逃离森林火场等情境。。。。让学生在教师的引导下提出值得探让学生在教师的引导下提出值得探让学生在教师的引导下提出值得探让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题讨的问题讨的问题讨的问题，，，，采用指名采用指名采用指名采用指名、、、、小组合作或者同桌交流等方式反馈小组合作或者同桌交流等方式反馈小组合作或者同桌交流等方式反馈小组合作或者同桌交流等方式反馈。。。。如如如如：：：： （（（（111 1））））、、、、为什么会发生森林火灾为什么会发生森林火灾为什么会发生森林火灾为什么会发生森林火灾？？？？ （（（（222 2））））、、、、图片中有几种动物图片中有几种动物图片中有几种动物图片中有几种动物？？？？他们有哪些不同的神情他们有哪些不同的神情他们有哪些不同的神情他们有哪些不同的神情？？？？ （（（（333 3））））、、、、那个男孩是怎么样协助动物们逃生的那个男孩是怎么样协助动物们逃生的那个男孩是怎么样协助动物们逃生的那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？？？？ 3、、、、小结小结小结小结：：：：是呀是呀是呀是呀！！！！天有不测风云天有不测风云天有不测风云天有不测风云，，，，人有旦夕祸福人有旦夕祸福人有旦夕祸福人有旦夕祸福！！！！生命如此美丽生命如此美丽生命如此美丽生命如此美丽，，，，但又是如此脆弱但又是如此脆弱但又是如此脆弱但又是如此脆弱。。。。我们要珍惜宝贵的生命我们要珍惜宝贵的生命我们要珍惜宝贵的生命我们要珍惜宝贵的生命，，，，提高防火意识提高防火意识提高防火意识提高防火意识，，，，像像像像图片中图片中图片中图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。。。。 （（（（二二二 二））））引导研读引导研读引导研读引导研读，，，，归纳整理归纳整理归纳整理归纳整理。。。。 1、、、、课前课前课前课前教师引导学生利用各种途径收集有关教师引导学生利用各种途径收集有关教师引导学生利用各种途径收集有关教师引导学生利用各种途径收集有关““““火火火火””””的书籍的书籍的书籍的书籍、、、、期刊期刊期刊期刊、、、、报刊杂志等报刊杂志等报刊杂志等报刊杂志等，，，，并加以研读并加以研读并加以研读并加以研读。。。。
G. 小班安全礼仪教育《说“清”教案》
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实专际情况属。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
H. 托班安全教育教案 遇到危险怎么办
• 活动目标：
教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、内其他成年人、同伴等容）的 方式来求助。
活动准备：
小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。
活动过程：
一、游戏：主班教师扮兔妈妈，配班教师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。教师边讲解边教会 幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水 。大灰狼出现了，小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔（开始由老师替代）大声喊：“妈妈 快来！来人哪！救命呀！”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。
二、总结：“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人 哪”、“救命”、“妈妈快来”。（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。）
三、提问：“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？”