㈠ 幼儿园教案歌曲小臭臭感恩有你
活动目标：
1.模仿有趣的运动，体验运动的快乐。
2.能根据儿歌内容快速反应做动作。
3.知道运动能使人健康。
活动准备：
音乐《身体妙妙妙》 《火车开了》 铃鼓一个
㈡ 幼儿小班语言活动吱吱和妙妙的教案
小班语言教案《吱吱和喵喵》 活动目标 1、理解儿歌的内容，在游戏中学习儿歌。 2、练习正确发音：吱、喵。 3、在活动中体验猫和老鼠的角色，能愉快地进行游戏。 活动准备 1、用手帕折的老鼠。 2、猫的图片、头饰和老鼠的指套。 活动过程 （一）游戏“叫声”（练习“吱、喵”的发音） 1、教师出示用手帕折的小老鼠放在自己的手心，边发出“吱吱”的叫声，边让手帕老鼠在每个孩子的面前走过。 师：刚才是谁在叫？老鼠是怎么叫的？ 师：让我们一起来学一学老鼠的叫声 引导孩子发准“吱”的字音，要求边叫边做老鼠的动作。 2、出示猫的图片 师：这是谁呀？小猫怎么叫？ 以猫妈妈找宝宝的形式让孩子练习“喵”的发音，要求边做小猫的动作。 （二）理解儿歌内容。 1、猫喜欢老鼠吗？为什么？（“猫喜欢老鼠。”“猫是捉老鼠的。”“猫最爱吃老鼠。”） 2、听到"吱吱"的叫声,猫会怎样？（猫会跑来捉老鼠。） 3、老鼠喜欢猫吗？为什么？（ “老鼠不喜欢猫。”“老鼠最怕猫。”“怕被猫吃掉。”） 4、听到"喵喵"的叫声,老鼠会怎样？（ “老鼠会很快逃走。”） 2、玩 “老鼠跑” 的游戏 。 每个孩子一个手指老鼠，听到猫的叫声后，马上让老鼠逃走或把老鼠藏起来。要求快速藏起来，不让猫捉住。（注意提醒幼儿不能弄坏道具） （三）完整学习朗诵儿歌。 猫和老鼠还有一首好听的儿歌呢。 1、教师完整朗诵一遍 2、让我们一起来学这首儿歌吧 幼儿先跟着老师学念儿歌二遍；然后边念儿歌边做动作。 （四）游戏“吱吱和喵喵” 我们来扮猫和老鼠，老鼠听到猫的叫声，赶紧躲起来。猫要去捉老鼠，看看哪只猫能够捉住老鼠？哪只灵活的老鼠能快速逃走？谁喜欢扮猫？谁喜欢扮老鼠？ 1、 教师扮演小猫，幼儿扮老鼠 2、 角色互换 3、 请个别幼儿扮小猫 附：儿歌 《吱吱和喵喵》 老鼠叫吱吱， 小猫叫喵喵。 喵喵喜欢吱吱， 吱吱害怕喵喵。 吱吱一叫喵喵来了， 喵喵一叫吱吱没了。
㈢ 幼儿中班《妙妙屋》书的教案
活动目标： 1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。 2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。 活动准备： 相关媒体制作 米奇玩具一个 活动过程： 一、 蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇！ 1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、 二、一把它请出来好吗？”（请出米老鼠） 2、孩子们用不同的方式和它打招呼。 师：“谁来了？”（教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。） 小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗？ 3、歌表演：我爱米老鼠（引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会高兴噢”） 4、媒体：“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”（媒体） 二、 听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！ 1、欣赏录像 师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗？路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。” （幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。） 师：“这是谁？来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物朋友打招呼！” 2、媒体出现一座山 师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？” 师：“愿意和老师一起爬山吗？看看，我是怎么上山的？现在我在山脚下了哦，往哪里爬？听听音乐怎么样的” （倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。） 3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。 师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。 4、出示小铃。教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。 鼓：* * * * * *** **** 铃：* * * * * * * * * **** * 三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！ 1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了！” 2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。 师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？” 3、幼儿和媒体共同互动学跳。 5、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳
㈣ 幼儿园中班语言教案《纸箱妙妙妙》的设计意图怎么写
知识：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
能力：能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。
情感：培养幼儿能废物利用的环保意识。
教学重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
教学难点：能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。
教学准备：教具准备：故事课件，纸箱一个。
教师主导活动
一、开始部分：
教师出示纸箱，吸引幼儿兴趣，讨论纸箱的玩法，引入活动。
师："谁知道纸箱可以怎样来玩游戏呢？""刚才小朋友有各种猜测，那纸箱可以用来玩什么游戏呢？我们一起来分享故事《纸箱妙妙妙》。"
二、基本部分：
1、教师请幼儿观察课件，进行第一遍讲述。
师："故事的名字叫什么？""故事中都有哪些人？故事中的'我'是谁？他们用纸箱玩了哪些游戏？"
2、教师第二遍讲述故事，进一步引导幼儿观察，掌握故事的主要内容。
师："有一天，家里买了一台新的电视机，姐姐喜欢的是什么东西？""姐姐用纸箱玩什么游戏？弟弟看见了怎么样？""他们还用纸箱玩了哪些游戏？""有一天，纸箱变得怎样了？谁能用一个新的词语来形容？"（学习词语：塌塌软软）"过了好久家里又发生了一件什么事情？妈妈说什么？我和弟弟说什么？""为什么我和弟弟会说这样的话？"
3、教师引导幼儿大胆想象讲述：纸箱还可以玩什么游戏，培养幼儿的发散性思维。
师："小朋友们想一想，姐姐和弟弟有了新的纸箱，他们还会玩什么游戏？""如果是你们，你们会和纸箱玩什么游戏呢？"
三、结束部分
教师总结：纸箱是可回收的，纸箱除了包装东西外，还可以用废旧的纸箱做很多事情，如：用纸箱搭建、用纸箱当舞台等等。
延伸活动：回家与父母一起玩纸箱，看看纸箱还有哪些作用
㈤ 教案音乐打工爸爸小班
【教学目标】
1、在寻找米奇妙妙屋的情景中辨别不同的音乐，并能通过动作来表现。
2、乐意和老师、同伴一起快乐地游戏。
【教学准备】PPT、音乐、视频
【设计思路】
我发现我班幼儿非常喜欢米老鼠这个动画形象，因此我把动画片《米奇妙妙屋》中出现的米奇人物形象放进了游戏中，激发幼儿的兴趣。因此我设计了这节音乐游
戏《米奇妙妙屋》，在这个音乐游戏中，我以去妙妙屋引起幼儿的兴趣；然后在玩游戏的过程中让幼儿倾听、感受音乐并时刻引导孩子跟着音乐做动作，使幼儿自始
至终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中学、学中乐。
第一环节激发幼儿兴趣，请出幼儿熟悉的动物朋友—米奇并激发幼儿去妙妙屋。
第二环节在去妙妙屋的情景中，引导幼儿辨别不同的音乐并爬过大山、躲过怪兽。本次活动幼儿在听听、看看、说说、玩玩中感受音乐，理解音乐的内容。在玩游戏的过程中时刻引导孩子跟着音乐做动作。
第三环节分享到达妙妙屋的快乐。
【教学过程】
一、谈话导入，米奇引出活动，激发兴趣
小朋友，今天我请来了一位好朋友，是谁？
你们想不想去妙妙屋？一起出发吧！
（设计意图：出示孩子喜欢的米奇，激发幼儿去妙妙屋的兴趣。）
二、欣赏音乐，感受音乐的不同。
1、爬山游戏，感受音乐节奏的快慢。
看，前面是什么？
高山挡住了我们去妙妙屋的路，该怎么办？
米老鼠是怎么样爬过大山的？（倾听音乐）
音乐是怎么样的？为什么音乐比较慢呢？
（集体听音乐尝试爬山）
米老鼠是怎么样下山的？
（集体听音乐尝试下山）
音乐是怎么样的？为什么音乐很快？
小结：上山时很累，爬不动，所以音乐很慢，下山时速度很快，所以音乐很快。
2、感受音乐，躲怪兽
听听看，谁来了？
你为什么觉得是大怪兽来了？
在森林里，有一个大怪兽，怎样才能不让怪兽抓住我们？
躲哪里？
有危险的时候要躲起来。怪兽走了，我们继续出发。
集体表现。
（设计意图：在听听、看看、说说、玩玩中感受音乐，理解音乐的内容。在玩游戏的过程中时刻引导孩子跟着音乐做动作。）
三、分享到达妙妙屋的快乐
我们终于来到了妙妙屋，你们看！
看看妙妙屋的朋友可以教我们什么本领？