⑴ 幼儿园，大班绘画，仙人掌课怎么上
仙人掌的画法有很多哦，推荐您一种使用水粉厚涂加上一些简单工具刮纹理的方法来教画仙人掌。 在画仙人掌之前，我们首先得了解一下仙人掌的结构特点，仙人掌的最大特点就是整个绿色的身躯，还有身上的刺和纹理。 所以我们可以先画出仙人掌的外轮廓，可以画不同种类的仙人掌，比如巨人柱、果子仙人掌、蟹爪仙人掌等等。画好...外轮廓之后，用绿色的水粉图上颜色，当然如果想象力足够丰富的话，也是可以用其他颜色的水粉来涂的，涂好色之后，我们可以用画笔的笔杆在仙人掌上面刮出一些纹理，最后为仙人掌点缀上小小的刺。 如果时间足够的话，还可以为仙人掌设计一个场景，场景可以不局限于沙漠，其他场景都是可以的。 希望对您有所帮助！ 我是画啦啦的狸猫老师^^画啦啦少儿美术课堂 —— 最懂儿童的互联网艺术课堂
⑵ 超轻粘土仙人掌的教案流程
中班下学期评语
施雯晶：你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。小小的个子、甜甜的声音，平时能言善辩、能歌善舞，可别看你个子小，做早操时却是精神抖擞的。上课时，你比以前更认真了，看着你复述的故事一次比一次完整，老师感到很欣慰。希望晶晶升大班后更活泼、大方些，做个勇敢、自信、坚强的孩子。
房雪：你是一个活泼可爱、聪明能干的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。上课时，你也能勇敢地举起小手，回答老师的提问；下课后，你能与小朋友愉快地游戏。看着你一天天进步，老师真高兴。如果你以后能再自信一点，并增强自己的语言表达能力，相信你会更棒的！
王志豪：你是一个活泼、好动的小男孩，这学期你的自理能力提高了，愿意自己的事情自己做。在日常生活中，你学会了与同伴友好相处，喜欢参加幼儿园的各项游戏活动。但上课时你注意力易分散，需老师不断提醒和督促，这样，怎能跟字宝宝交上朋友呢？希望你在新的一学期里上课能认真听讲，养成良好的学习习惯，做个爱学习、守纪律的好孩子！
任宇：你是一个活泼、好动的小男孩，你喜欢游戏，教室里、操场上常能看见你与小朋友愉快玩耍的身影。你还有一张灵巧的小嘴，能说会道,经常看见你与同伴谈笑风生。你特别喜欢看卡通片、玩玩具，上课能大胆举手发言，但你的注意力易分散，需老师不断提醒和督促，希望你以后提高自己的自控能力，学会自律，你将成为老师值得骄傲的孩子。
刘庭浩：你是个聪明的小淘气，这学期你进步了很多，你比以前能干多了。上课时，你能开动小脑筋，常举手发言，因此你认识了许多的字宝宝，还会讲故事、念儿歌，语言表达能力也有所提高。但是浩浩做事欠缺耐性，自律性不够强，老师希望你在下一学期，保持好的学习习惯，克服缺点，做个守纪律、爱学习的好孩子。
胡峻恺：你是个热情、大方的男孩子，你热情有礼的笑脸让小伙伴们都喜欢和你做朋友。你还有一双勤劳的小手，常常为班集体做好事，是老师的好帮手。你的语言表达能力也有很大的提高，能用普通话清楚、完整地复述诗歌和故事。只是你不能很好地管住自己的小嘴巴，上课、吃饭时总是说个不停，这就不对了，要注意改正哦！
张琪：你是个聪明、好动的男孩子，虽然你加入我们这个大家庭才短短的一个学期，但你的适应能力很强，一下子就习惯了陌生的生活环境，并凭着热情、活泼的性格，很快成了大家的好朋友。你喜欢参加幼儿园的各项游戏活动，在活动中，你表现得很自信、活跃。但也许是因为太好动了，你有时会控制不了自己的行为，不过只要努力改正，你将成为老师值得骄傲的孩子。
张馨月：你是个文静中又带有几分活泼的女孩。虽然你加入中二班这个大家庭才短短的一个学期，但你的可爱与真诚，使你交上了许多好朋友，下课时，常常看到你与同伴们愉快地谈话、玩耍
⑶ 小班软陶仙人掌活动教案
执教者：
一、活动目标
1. 学习用手掌拓印出仙人掌。
2.了解仙人掌的颜色，生长环回境，体验美术活动的答乐趣。
二、活动目标制定依据：
教材分析:
《纲要》指出幼儿美术教育的价值在于激发情趣，培养幼儿的创新意识。绘画的形式是没有限制的，我们要让孩子在不同的绘画过程中感受美和感受快乐。让孩子从心里喜欢去涂、去试、去感受、去创作属于孩子自己的绘画艺术。小班幼儿喜欢颜色与涂鸦。但由于缺乏生活经验，进行美术活动的方法单一。因此，我设计组织了这次手掌拓印活动，目的是利用幼儿最为熟悉的小手和幼儿感兴趣的颜料进行创作，激发幼儿的创作欲望，体验美术活动的乐趣。
幼儿行为基础分析：
孩子们都有一双灵巧的手，他们曾无数次地凝望过自己的手。他们用这双手来吃饭、穿衣、玩玩具、绘画等。幼儿对于自己的手是非常了解的，他们知道自己手指长长短各不同，但把手掌印一个一个连起来对小班上学期的幼儿来说还是有一定难度的。
三、教学准备
1.知识准备：了解仙人掌的颜色、形状和生长环境。
2.物质准备：画有花盆的纸、勾线笔人手一份，绿色颜料盘、湿毛巾若干，仙人掌图片。
⑷ 急求六年级教案《仙人掌》
18．仙人掌（第二课时）
教学要求： 1．有感情的朗读课文，背诵课文。
2．了解文章的借物喻人写作方法。
3．了解仙人掌具有顽强的生命力，体会作者的赞美之情。 教学重点： 1．解仙人掌是一种生命力的奇特的植物，体会作者的赞美之情。 2．了解文章的写作方法。 教学难点 ； 了解文章的写作方法 教学过程 ： 一导入 ：同学们你们喜欢什么花？（杜鹃、莲花、……）我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习18仙人掌这课（板书） （从学生的生活实际引入，激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学） 二、理解课文内容 1、师：请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价仙人掌的？ 生：（仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强、奇特的植物！）（板书：顽强、奇特）（培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点） （1）出示课文第一句“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。” （2）对比读第二句，有什么不一样？ 出示“仙人掌，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。” （学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿”字，更能表达作者的赞美之情。） （3）读出作者的赞叹之情，解决“嘿”的读法。 （“嘿”在生字表中的读音为一声，在此处因为表达的意思和情感的不同，声调可以有所差别。通过朗读，使学生悟到更能表达赞美之情。） 2、师：作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢？请你默读第二自然段，边读边画（给学生充分的时间自读自悟） A. 指名说。B. 生：四方面 1）、坚韧的性格2）、自我保护能力强3）、再生力强4）、花朵美丽（老师适时板书） （培养学生的归纳能力） 3．全班同学在一起交流，先告诉大家你是从哪方面感受到的？再简单说一说。 （学生自由发言，很可能没有按照课文的顺序谈感受，教师要根据学生的发言安排学习的顺序。） 第一方面：不怕恶劣的环境 性格坚韧朗读重点句：对于生活环境，似乎它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐的叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！” 朗读指导层次： （1） 学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受 （2） 出示课件（一株仙人掌在硗瘠的 泥土上生长，绽放着艳丽的花朵） 如果它有语言，会向人们说些什么？请同学们想像一下。 （学生谈自己的想像，对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。） （3） 同学们像想的太好了，这句话你们已经理解的很深刻了，你们带着自己的理解再来读这句话，一定读得很好。（出示朗读重点句，学生自己练习朗读） （4） 指名读 （5） 你们都能把快乐地叫喊读出来吗？咱们一起试一试。师生对读（学生读仙人掌的话） （6） 我们要是不看着书，你站起来快乐地叫喊，再加上手势，一定能把这种感受读得更好。（学生背仙人掌的话，教师读前边的语言） 第二方面：自我保护 朗读指导层次： （1） 学生在理解的基础上读出自己的感受。 （注意学生朗读时“什么野兽”“什么害虫”的读法，比较，找到最佳读法。） （2） 全班同学自由练习朗读。 （3） 指名读。 （4） 把自己的感受读一遍给同桌听。 第三方面：再生力强 朗读指导层次 （1） 学生带着自己的感受读 （2） 教师范读，学生评读（“不”“落地生根”为评读的重点） (3)学生自己练习朗读 （4）指名朗读 （5） 这样顽强的奇特的仙人掌，永远留在我们的记忆中多好呀！把这部分背下来。（学生练习背诵） （6） 谁来背？要是带着感情就更好了。指名背。 （7）你们还想背。那好，老师起头，你们看我的手势，一起接着往下背，带着感情更好。 第四方面：花朵鲜艳 朗读指导层次 （1） （看课件，激情。）仙人掌开花，有的一株上开一朵，有的开几朵，还有的甚至要开十几朵呢！ （2） 现在你们再来读这部分，一定能把这种感受读出来。（学生自己练习朗读） （3） 指名朗读 （二）感悟课文的写作方法（读中悟法） 1． 这篇文章与以往学过的状物的文章在写法上有什么不同？ 2． 浏览课文，勾画拟人句 3． 汇报所画的句子 4． 文章用拟人的写法有什么好处？ 5． 换人称朗读，把文中的“它”换成第一人称“我”。你们说一说应该带着什么感情？（自豪、骄傲） 6． 同学们喜欢哪方面就换人称地朗读哪方面。 7． 指名读一方面 8． 全班合作读全文，分别指名4名同学换人称读四方面，其他同学读开头一句和“历代的人们…….”一句 9我们在生活中虽然不可能成为一株人掌，但是……你能接着往下说吗？ （学生：但是，我们可以学习仙人掌地精神; 但是，我们可以做像仙人掌一样的人；……） 10 文章的结尾，抒发了作者的赞美之情，前面为什么还要写松柏、梅竹、莲花、篱菊呢？ （在对比中更能表达作者的赞美之情。） 11．所以，仙人掌尤其应该享有人们的赞美！那我们就一起来赞美仙人掌！出示：“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”（读出赞美之情） 三、语言训练（在积累、运用中升华学生的情感） 1．出示“仙人掌，嘿，这真是（ ）的植物！”从课文中选择一些词语、句子填在括号里来赞美仙人掌。（鼓励学生积累语言的同时，表达出对仙人掌的赞美之情） 四、总结借物喻人的写法1． 谈话：由于本文是秦牧的原文《在仙人掌丛生的地方》及选的章节还不能完全表达作者响表达的情感，下面我们来读一读原文，体会作者除了要赞美仙人掌之外还有没有别的意思？赞美：海岛上的战士提问：为什么文章前面先写仙人掌？这叫 什么写法？（借物喻人）五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得赞美，在你的眼中也一定有值得你赞美的植物，赞美它的什么品格呢？留给同学们思考，在下一节课的作文训练中，再来学习课文的写法，写一篇作文。
⑸ 幼儿园仙人掌长大了教案
你见过仙人掌吗？他生活在干燥炎热的沙漠里，最喜欢的就是热辣的太阳，浑身的刺是他们的盔甲，防御者敌人的骚扰，你最好还是别去惹那些浑身带刺的家伙，如果你喜欢仙人掌还是自己动手画吧，此次美术活动《仙人掌》就是让小朋友用颜料还有你自己的小手进行想象装饰。 教学目标 1、装饰仙人掌，初步了解仙人掌...线描画。 2、能耐心，细致地作画感受艺术创作的快乐。 组织形式 集体。 教学准备 儿童经验基础见过仙人掌。 环境准备 1、几盆造型不同的仙人掌。 2、白纸，黑色水彩笔人手一份。 3.美工第10页。 重点难点 熟练运用不同线条。 过程与策略 1、观赏仙人掌 老师和幼儿一起观赏仙人掌的特征，自由交谈。 2、梳理绘画经验 老师和幼儿一起共同观察树叶线描画，交流自己的感受。 3、尝试画仙人掌 请幼儿用黑色水彩笔在《美工》上画仙人掌。 有效语言设计 小朋友，你们见过仙人掌吗？知道他们的特点吗？ 你最喜欢哪个仙人掌 你看这个可以有哪些线条？你还知道哪些线条？哪些图案？ 你的仙人掌身上有哪些线条？
⑹ 仙人掌自然科学教案中班
教学目标
1、装饰仙人掌，初步了解仙人掌线描画。
2、能耐心，细致地作回画感受艺术创作的快乐。
组织形答式
集体。
教学准备
儿童经验基础见过仙人掌。
环境准备
1、几盆造型不同的仙人掌。
2、白纸，黑色水彩笔人手一份。
3.美工第10页。
重点难点
熟练运用不同线条。
过程与策略
1、观赏仙人掌
老师和幼儿一起观赏仙人掌的特征，自由交谈。
2、梳理绘画经验
老师和幼儿一起共同观察树叶线描画，交流自己的感受。
3、尝试画仙人掌
请幼儿用黑色水彩笔在《美工》上画仙人掌。
有效语言设计
小朋友，你们见过仙人掌吗？知道他们的特点吗？
你最喜欢哪个仙人掌
你看这个可以有哪些线条？你还知道哪些线条？哪些图案？
你的仙人掌身上有哪些线条？
⑺ 脚丫变仙人掌教案
仙人掌（学名：抄Opuntiastricta(Haw.) Haw. var.dillenii(Ker-Gawl.) Benson ），是仙人掌属的一种植物。别名仙巴掌、观音掌、霸王、火掌等，为仙人掌科植物。仙人掌为丛生肉质灌木，上部分枝宽倒卵形、倒卵状椭圆形或近圆形；花辐状，花托倒卵形；种子多数扁圆形，边缘稍不规则，无毛，淡黄褐色。仙人掌喜强烈光照，耐炎热，干旱、瘠薄，生命力顽强，生长适温为20-30℃。主要分布在美国南部及东南部沿海地区、西印度群岛、百慕大群岛和南美洲北部、中国南方及东南亚等热带、亚热带地区的干旱地区。[1]
仙人掌的种类繁多，世界上共有70-110个属，2000余种，具体可以分为：团扇仙人掌类、段型仙人掌类、蟹爪仙人掌（螃蟹兰）、叶型森林性仙人掌类、球形仙人掌。常生长于沙漠等干燥环境中，被称为“沙漠英雄花”，为多肉植物的一类。