❶ 求音乐：天空之城主题曲《伴随着你》中文版
郭燕《天空之城》
谁在遥远的夜空
等飞过的流星
看它照亮谁的路
谁走入了谁梦中回
谁用灿烂的笑答容
画天边的彩虹
谁的歌谁轻唱 谁在听
温柔的心在跳动
彩虹之上的幻城
像爱情的憧憬
谁的梦谁沉醉 谁在醒
谁笑 谁心痛
谁站在城中等着你
谁在城外等我
看天空之城的焰火
照亮的是寂寞
彩虹之上的幻城
像爱情的憧憬
谁的梦谁沉醉 谁在醒
谁笑 谁心痛
谁站在城外等着我
谁在城中等你
看天空之城的烟雨
淋湿的是别离
http://mp3..com/m?tn=mp3&ct=134217728&lm=-1&word=%B9%F9%D1%E0%20%CC%EC%BF%D5%D6%AE%B3%C7
❷ 我要 音乐 乡间的小路 教案
一、唱唱跳跳复习导入。
1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室：跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。
导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《校园的早晨》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？
2.学生回答教师总结：同学们知道得真不少，那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！
二、台湾校园歌曲时代
1、介绍：（师生分角色读）上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的影响下，出现了一股“唱自己的歌”的热潮。校园歌曲就此诞生了。
导语：随着校园歌曲在校园中的传唱，涌现了（多媒体依次出示）：《兰花草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》《流浪汉的独白》等大批作品，在校园中广泛传唱。这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌曲也被称为 “校园民歌”、“现代民歌”、“乐府民风”。校园歌曲在台湾常被称为校园民谣。
2、点歌台：同学们，现在我们就来听听比较有代表性的《外婆的澎湖湾》。
（片段）
3、介绍叶佳修：导语：同学们，这个时期有一位非常重要的领军人物，他就是——（叶佳修）？刚才我们欣赏的《外婆的澎湖湾》就是由他作词作曲的，让我们来认识一下（观看艺术人生访谈叶佳修的MTV资料）。他是著名的创作型歌手，他的好多作品到现在都在广为传唱呢！上节课我们学习的《乡间的小路》也是他作词作曲的，让我们一起听听他亲自的演唱。
三、复习丰富《乡间的小路》
1、（示谱）学生复习歌曲：同学们这首歌曲我们已经学过了，让我们跟着伴奏音乐完整地复习歌曲，同学们要注意歌曲的演唱顺序。
2、同学们，这首歌曲可以分为几个部分？
教师总结：共三个部分，一三部分相同；（出示1和3）
3、色块填充：
A、同学们看歌曲这里的蓝色块处，请你选择合适的节奏型，拍一拍，奏一奏。（示节奏型）
B、学生分组讨论选择，逐一拍节奏，我们先选择这种来填充。多媒体出示统一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”
C、除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打击乐器来填充。拿出双响筒，学生练一练。
D、为了节约时间，前面都相同的部分就不唱了，我们选择第三部分第二段歌词来演唱。两组用打击乐器伴奏，其余学生演唱。
4、解决第二部分：同学们配合得真不错，但是老师觉得还是有点单调，如果第二部分我们用竖笛来伴奏，看看是不是更热闹一些呢？
A、出示竖笛谱，学生一起练习
B、跟着第二部分伴奏音乐：一半学生演唱一半竖笛伴奏
5、解决演唱形式：
A、同学们，《乡间的小路》描写了一幅怎样的画面啊？
B、是呀，《乡》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下
C、学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）。同学们说的都可以，那么第一部分就用领唱的形式，谁来领唱呢？
6、表现歌曲：一个人领唱第一部分，一人学生用打击乐器伴奏。第二部分请一半学生齐唱，另一半学生用竖笛伴奏。第三部分，两组学生用打击乐伴奏，其余的边演唱歌曲边徒手伴奏。注意演唱的顺序。
四、大陆校园歌曲时代
1、导入听《同桌的你》：同学们表现得很丰富，很投入，下面让我们再来听一首歌，歌名是什么？它是不是校园歌曲呢？（听）
2、介绍：受台湾校园歌曲的影响，80年代中期，大陆也开始流行校园歌曲，比如我们熟悉的《校园的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。刚才我们欣赏的《同桌的你》被大学生们称为当年的“毕业歌”。
3、吉他介绍：同学们有没有留意《同桌的你》的主奏乐器是什么？
1. 图片认识吉他
2. 同学们，那个时候，经常会在公园里、各大院校的舞台上、校园的青草地上，听到吉他的弹唱声……浪漫自在又温馨！木吉他是校园歌曲的主要伴奏乐器。今天老师也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。
3. 出示歌词，教师演唱。听完后总结：老师唱的时候很多同学都跟着唱了起来，那就让我们一起来过过瘾吧！
4. 学生跟着吉他分句学唱歌词。
5. 老师用吉他伴奏学生演唱《童年》
4、表演
同学们唱得还可以，现在我们加入一些声势动作表演一下。会捻指吗？练习捻指，出示节奏，跟着节奏练习。现在那起沙球一起练习，没有沙球的同学徒手练习，节奏也是这样的，拍手呢，练习拍手。
A、出示节奏谱子：沙球（拍手、捻指） X O X O
B、分工：一组捻指，一组用沙求伴奏；还有一半拍手，跟音乐齐唱
5、表演唱《童年》
五、总结
1、总结归纳：今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，用自己的话说说什么是校园歌曲？校园歌曲有什么特点呢？（依次出示问题）
2、学生讨论总结：校园歌曲：由学生们创作或学生传唱的一些描写他们思想感情、反映校园生活的歌曲。
校园歌曲的特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。
同学们，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝春来了，桃红了，柳绿了，田间荡漾着新苗的欢笑，神州大地一片生机！同学们，我们拥有如此优越的学习环境，拥有纯洁美好的校园生活，能在祖国妈妈的环抱中健康快乐地成长，相信我们的明天会更加灿烂！相信我们绿色的祖国到处开满幸福之花！
七、下课
伴随着音乐走出教室。
❸ 宫崎骏天空之城主题曲《伴随着你》去歌词纯伴奏在哪里找呀
虾米音乐有
❹ 大班音乐教案春天在哪里 仔细
幼儿园大班音乐教案：春天在哪里
教师：屈老师
【活动目标】
1、引导幼儿感受春天的美好,体验与教师同伴合唱的乐趣。
2、培养幼儿的节奏感。
3、引导幼儿用自然、美好的声音唱歌,并用不同的合唱方式的表现
歌曲的欢快、活泼的情趣。
重点:鼓励幼儿大胆的创编动作,表现歌曲内容。
难点:引导幼儿理解歌词,演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要
清除、节奏要准确。
解决方法:教师指导幼儿反复练习。
【活动准备】
1、引导幼儿通过不同的方式充分感受到春天的变化。
2、与歌曲内容相应的“春天景象”的图片。
【活动过程】
(一)开始部分:教师放音乐《嘀哩哩》,引导幼儿边座优美的动
作编进活动室。
教师:“小朋友们,现在是什么季节啊?”“那你们是怎样知道春天来了阿?”“今天,老师带来一首好听的音乐,请小朋友们一边做出优美的动作,一边进活动室里寻找春天的足迹,好吗?”
(二)基本部分:
1、教师引导幼儿寻找春天的足迹
2、教师利用图片享有二展示有花、有绿草、小鸟的春景图。
3、在感受春天的基础上组织幼儿有节奏的朗诵诗歌《嘀哩嘀哩》,引导幼儿理解歌词的内容。
4、组织幼儿学唱歌曲,引导幼儿用欢快活泼的声音演唱,表现春天的美好,演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚,节奏要准确。
5、教师引导幼儿分组进行演唱,并创编动作表演歌曲,抒发对春天的热爱之情。
(三)教师组织幼儿伴随着《嘀哩嘀里》的歌曲,边唱边扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。
【活动延伸】
教师组织幼儿在区角活动时,将歌曲的内容以绘画的形式表现出来。
（更多教案尽在：屈老师教案网）
❺ 急需一份小班音乐活动教案
设计意图：
四月春暖花开，万物复苏，大地孕育着新的生命，如何在一日活动中引导幼儿观察、体验、享受这个美好的季节呢？
我们在美工活动中让孩子拓印蝴蝶从而感受蝴蝶的美。在学习活动中让孩子观察乌龟，和小乌龟一起爬一爬，玩一玩，和乌龟做朋友。在运动中我们和孩子一起装扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，强健体魄。
小鸡时孩子们最熟悉的小动物之一，正巧我们又有孩子在家中养了一窝小鸡，于是在谈话过程中关于小鸡的话题引发了幼儿的兴趣。由于卫生原因不宜将小动物带来饲养，那通过什么样的形式让孩子的情感得到宣泄，兴趣得到满足呢？我想让孩子伴着音乐用动作来尽情的表达表现是比较适宜的。
“小小蛋儿把门开”这首歌曲节奏明快、活泼、旋律简单、充满活力，十分适合托班孩子欣赏。在游戏中我创设了小鸡出壳的故事情节，让孩子们在故事情境中扮演小鸡，在游戏中融入情景，使小鸡出壳成为他们表达表现的动力。伴随着小鸡出壳的情景自然地产生了方法的讨论、动作的练习、情感的宣泄，当小鸡出壳时孩子们体验了游戏的快乐。
活动目标：
1、乐意参加音乐游戏，体验小鸡出壳的快乐。
2、尝试在音乐背景下用肢体语言表现出小鸡出壳。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、情景导入，角色扮演：
演示ppt----鸡蛋。
师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋里住着谁呀？小鸡说：我不想呆在蛋壳里，我要出来玩啦！
师：小鸡们，你们也想出来吗？
二、情景激发，肢体表现：
1、引发幼儿思考，用不同肢体动作表现小鸡出壳。
2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。
3、整体感受，肢体表现小鸡出壳的动作。
三、情景延伸：律动“小小蛋儿把门开”。
市教研室王菁老师点评：
1、课程设置很贴近托班幼儿特点，可以让孩子在这一活动得到动作、语言、情操上的体验和满足；
2、开始的过程有点长，可以简化过程，比方说针对小鸡出壳的情景，教师就可以做鸡妈妈，让幼儿来扮演小鸡，这样很快幼儿就可以进入情境，可以把音乐游戏的特色加进去，环节分配上，就可以很方便的以情为主线贯穿。
3、进一步关注孩子年龄特点，用更积极的语言来表现，通过教师的梳理，可以让语言更规范、更简练，用更生动的地语言进一步关注孩子。
❻ 伴随着你overtrue格式的谱子，要原版的。
现在看到另一个世界的意图，不是每个人在这个世界上都很顺利，只是看如何解决他们自己的，当你走在打，别人给你道歉，有时候你还是会觉得火灾等，但你没有你的人觉得我其实比你打差，或想起那句“开心是一天，不快乐的一天，何不如天天开心”。 2.想到心情不好就心情会不好，那就不要去想它，如果还是想，那就让自己忙起来，让他没想到的空闲，让自己有一个很好的满足每分钟，并再有早晨不爱醒了床上之后，醒了就起来，忙打开窗户，呼吸着新鲜的早晨的空气，放松心情，让自己作为一个快乐的小天使...... 3.选择一个清新的空气，宁静的，光线柔和，不受打扰，可自由移动的地方包围感觉更舒适采取的位置，站，坐或躺下。 4.一些大的关节和肌肉的身体的活动，这样慢的速度要均匀，动作并不需要有一定的格式，只要联合释放的感觉，肌肉松弛剂就行。 5.深呼吸，然后慢慢呼气慢慢吸气，呼气，每次当心中默念“放松”。 6.关注一些日常用品。例如，看着一朵花，一点烛光软或任何美好的东西，细心观察它的细微之处。点燃一些香料，微微吸它散发出的香气。 7.闭上眼睛，想像一番苦心安静美丽的风景，如蓝色的海水，金色的沙滩，云，山和溪流等。 8.做一些具体问题与当前相对无关的自己喜欢的活动。比如游泳，洗热水澡，逛街，听音乐，看电视。 9.生容易，活容易，生活不容易。别担心，这个社会和你差不多有很多，但有一个幸福的生活，并不是每个人都能成功的，只要你努力对待一切，生命是一个严肃的事情，只要你认真对待每一天，但你的生活怎么样，我相信都是精彩的。来吧。
❼ 为什么 星之所在和伴随着你 这两首音乐旋律都差不多的，但一个是空之轨迹，一个是天空之城貌似有抄袭成
没有吧，只是前面一段有点相似，宫崎骏的音乐都是久石让给写的，御回用啊，知名度很大的答而且比空轨出现的早将近20年。。星之所在的作曲和田耕平也是F社的老将了，好几部歌曲都是他写的，应该也不会去抄袭吧。。就算有借鉴可能也是因为伴随着你太好听了。。但是后面的部分几乎都不一样了啊，同样是天空的味道，大概意境上能互通吧^_^两首歌我都超喜欢的说~
❽ 天空之城主题曲（伴随着你）表达的情感
说到《伴随着你》，我们会想到很多：在家里，有爸爸妈妈陪伴着我们;在学校,有老师和同学在我们左右；无论何时何地总有东西出现在我们身边。
确实，伴随着你给人很深的感染力，就算不看动画，也有别样的体会，但是结合《天空之城》也许体会更深……
动画中第一次出现是在开头，用几组画面向观众简单而有序地展示了这个神秘文明的演化过程。配合着音乐，伴随着文明的脚步。一切有如一幅静谧、祥和、自然的铜版画。翻开这恬美的扉页，跌宕起伏的故事情节就展开了。
也许，高度的文明就注定存在着潜在的巨大危机。7百年后，穆野心勃勃斯卡
妄图利用拉普达高度的文明称霸世界，巴斯和希达两人为阻止穆斯卡企图用飞行石及机器士兵来称霸全世界互相扶持，彼此搭救对方，彷佛受到命运的主使，但是他们两人毅然决然地接受了这个命运，也没有逃避也没有放弃。最终，伴随着毁灭的咒语“巴鲁斯”，澄清的飞行石载着拉普达的生命之树上升到天空的尽头。也许这也代表着一种从容与洒脱。
拉普达代表一个梦想，然而这个梦想最终以毁灭告终，故事的本源是凄美而带悲剧色彩的，一如希腊神话。然而，两位小主人翁追寻天空之城的历程，其实就是每个人追寻理想过程的写照。虽然理想最终破灭，不过，我们有过追求、有一颗勇敢的心、有一个美好的过程，所以也就没什么遗憾了！
主题曲表达的也正是这么一种带着淡淡的忧伤，在凄美中，充满憧憬、向往、奋进、不屈不挠，明知悲剧的结果，也义无反顾、勇往直前的精神。
确实，人生之路上布满了太多的荆棘坎坷，但是像希达和巴斯一般带着一颗勇敢的心去迎接人生的风风雨雨。
满怀着梦想，扬起希望的风帆，伴随着我们的就是美好的明天。
❾ 音乐《伴随着你》
没有吧，只是前面一段有点相似，宫崎骏的音乐都是久石让给写的，御用啊回，知名度很大的而且比空轨出答现的早将近20年。。星之所在的作曲和田耕平也是F社的老将了，好几部歌曲都是他写的，应该也不会去抄袭吧。。就算有借鉴可能也是因为伴随着你太好听了。。但是后面的部分几乎都不一样了啊，同样是天空的味道，大概意境上能互通吧^_^两首歌我都超喜欢的说~