音乐金蛇狂舞教案

A. 请听民乐《金蛇狂舞》,听后根据音乐想象,画一幅简笔画,并在画下配上五十个左右的解说词

给你找了个论文，自己摘点解说词吧！

《金蛇狂舞》的作者是聂耳，原名聂守信，大家想知道为什么聂耳改名了吗？其实聂耳的耳朵十分灵敏，所以被称为"耳朵先生"，聂耳做了很多曲子呢！最著名的国歌雄伟，激昂催人奋进。《铁蹄下的歌女》悲壮、凄惨使人听后感到悲伤！我今天介绍的就是其中一首十分好听的曲子《金蛇狂舞》。
《金蛇狂舞》是用 管弦乐合奏的，第一段，就以明亮上扬的音调不断呈现出欢乐，昂扬，奔放的情绪。二段上下句呼应，减速加快使情绪层层高涨，生动的再现巨龙舞动的欢乐场面。三段由音响引出流畅明快送我旋律，令人感到生机而富有活力！
小知识：2008年29届奥运会闭幕式中，反复演奏《金蛇狂舞》作为背景乐曲，显出了浓郁的民族特征！
但是，这位伟大的作曲家，生在云南玉溪的聂耳在日本游泳时溺水身亡，年仅23岁哪！我现在最敬佩的音乐家是聂耳了，我要好好练琴争取弹下聂耳的所有曲子，加油！
《金蛇狂舞》是1934年聂耳根据江南丝竹乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。明快而有力的旋律给人以强烈奔放的印象，而配以激越的锣鼓节奏，更渲染出了热烈欢腾的气氛。
乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。
第一段：乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。
第二段：由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。
第三段：作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中”螺丝结顶”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。
《金蛇狂舞》这堂课是一堂幼儿园大班的课，但在我的脑海里，我一直觉得这音乐让幼儿来欣赏似乎有一定的难度，也许也是因为自己没听过幼儿的课，所以在通知上看到这节幼儿园的课后，我一直在想不知道教师去怎么去上这节课，后来听完这节课后我才明白，原来这课也可以上的这么精彩。首先让我感触最深的是幼儿园老师与学生的是那种相互之间的关系，教师把自己放在与幼儿平等的地位，不论讲话或者动作，都显得非常的亲切，在课上与幼儿交流的时候也都是走到他的身边，蹲下，然后在轻声细语的问幼儿问题，不管幼儿回答的如何，教师都会面带微笑的摸摸他的头以示表扬。这种亲切和蔼的感觉在我们中小学是很少见的。
整堂课，教师通过情镜创设，引领着学生善听、善问，并围绕让幼儿表演为中心，进行分段聆听，分段表演的方式一步步让幼儿理解民族音乐的魅力。比如第一段，教师让幼儿表演龙是怎么出场的，让幼儿明白这里讲的是舞龙即将开始的时候的一种情景；而第二段，教师又才用让幼儿听音乐的轻与响来让幼儿明白舞龙过程龙是怎么行进的，龙一高一低的“舞姿”让幼儿明白这部分的音乐很精彩，并带领幼儿进行表演让幼儿进一步理解音乐所表达的情境。第三段则利用舞蹈结束时摆造型来让学生明白音乐已经到了结尾部分。并且利用道具伴随音乐让学生感受舞龙的场面，使每个学生都能参与其中。教师通过这一系列的方法让幼儿深刻领会了歌曲所表达的意思，幼儿的表现也让在场的老师感受到了生命的朝气。

B. 民族乐曲《金蛇狂舞》的作者是：

聂耳 《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。专乐曲的旋律昂扬，热属情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。2008年北京奥运会开闭幕式上就是使用的该曲作为背景音乐来烘托奥运会这一全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。[1

C. 乐曲金蛇狂舞的作者

金蛇狂舞复
1934年聂耳根据制民间乐曲《倒八板》整理改编，乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿有力。渲染了节日的欢腾气氛。
金蛇狂舞：民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲《倒八板》，1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，易名《金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。乐曲采用循环体结构，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。后被改编成琵琶独奏曲，殷飚改编为吉它曲。
《倒八板》是广泛流行于全国的民间器乐曲《老六板》的变体，它将后者的尾部变化发展，作为乐曲的开始，故俗称《倒八板》。
第二段又将原曲中的“工”（即3）更换成“凡”（即4），转入上四度宫调系统，情绪明朗热烈，故也称它为《凡忘工》或《绝工板》。
第三段采用“螺蛳结顶”旅法，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨，达到全曲高潮。
全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。
2008年第29届北京奥运会开幕式和闭幕式中，在运动员入场时反复演奏《金蛇狂舞》作为背景音乐，有力烘托了北京奥运会的作为全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。

恕学生孤陋寡闻，也许金蛇狂舞只是曲子，根本没有唱。
但愿能帮到你，希望采纳！

D. 金蛇狂舞乐曲的节奏起伏是什么

乐曲一开始，以昂扬、奔放的引子，揭开了序幕，接着，由鼓、钹奏出激越的音响作为过渡，引出明快、流畅的主题乐句。这段旋律的节奏音型，使音乐具有强烈的内在的推动力，赋予乐曲以热情、兴奋、欢乐的色彩。

E. 金蛇狂舞 琵琶

这是音乐家聂耳1934年所创作。这是他根据民间音乐《倒八板》整理改编，并亲自专指挥灌属成成唱片。《倒八板》是《老六板》的变体。它将后者的尾部发展变化，作为乐曲的开头，故俗称《倒八板》。第二段又将原曲中的“工”更改为“凡”，转入四度，宫调系统，情绪趋于明朗热烈。故也将它称为《凡忘工》或《绝二板〉。第三段则采用“螺师结顶”说法，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高亢，达到全曲高潮，乐曲配以激越的锣鼓，更渲染了热烈的、欢腾的气氛。聂耳将其定名为〈金蛇狂物〉，显示了他的革命乐观主义精神。同名琵琶曲吸收原曲的精华，结合自身特点，成为一首为群众喜闻乐见的优秀乐曲。

F. 幼儿音乐金蛇狂舞谢什么拍子的

节拍：有重音（强音）和无重音（弱音）的相等的时间片段，按照一定的次序循环重复，叫做节拍。节拍在音乐中的意义，是用强弱关系组织音乐。每一个完整的节拍就构成一个音乐的小节。重音上的叫强拍，无重音上的叫弱拍。构成节拍的每一个时间片段就是一个单位拍。要注意节拍并不是拍子。而是拍子产生的前提和条件。是一种音乐上的规定。规定强、弱、组织音乐的一个定义。一般人往往把节拍当拍子用，是错误的。节拍是产生拍子的前提，拍子在节拍的定义里产生。节拍是个大概念，大范围，拍子是个小概念，具体到音乐中就是该音乐的节拍是什么样的拍子。

拍子：单位拍用固定的音符来代表，叫拍子。用分数来表示。分子表示小节里的单位数，就是有几拍，分母表示单位拍的音符时值。是二分音符还是四分音符。

通俗的说，节拍就是重音与弱音，以一定的规律交替出现，于是就有了2拍子、3拍子。我们规定单位拍的音符时值是四分音符，这样才有了拍子。于是2/4和3/4拍子就成了音乐的一个很重要的部分，这个符号就叫拍号。

拍号不但表示了，节奏里强弱出现的规律，还规定了单位拍的时值。这样一小节里就有了2拍或者3拍的强弱交替规律出现，这是节拍的范畴，再规定以四分音符为一拍，就成了音乐的节拍。

音乐的节拍和拍子分单节拍和单拍子，就是每小节有2个或3个单位拍的节拍和拍子。在单节拍和单拍子里，重音只出现一次。弱音出现一次和两次。两个弱音出现时，是连在一起的，为的是延迟重音循环的时间。让2/4的铿锵音乐（强弱）能在3/4的音乐（强弱弱）里多点柔和的成分！

但2/4和3/4的强弱不一样，因为3/4的两个弱音连在一起出现，这样音乐就整个因为节拍的改变而改变了，3/4节拍的音乐还是不能替代2/4节拍来表现2/4要表现的一强一弱的柔和，所以2/4拍子的柔和性还是得不到音乐上的释放，而3/4拍子的柔和性也不能更深一层的加强，这样就出现了复合拍子！

相同的单节拍（但拍子）合成在一起，有两个以上重音的节拍（拍子），叫复节拍（拍子）。

这样2/4拍子就有了4/4拍子，3/4有了6/8拍子（3拍子合成以后使用8分音符，是音乐习惯）。

4/4拍子跟2/4拍子的强弱规律一样，只是第二个强拍，成了次强。这样原来进行曲风格浓郁的2/4就有了4/4的变化，柔和了很多，但又不丢失2拍子强弱交替的节拍性质。现在很多流行音乐都是4/4拍子的。

而6/8拍子，在原来的柔和基础上就更加柔和，为了不削弱音乐的本性，6/8的速度一般都得到了有意识的加强。

G. 幼儿园大班的《蛇舞》音乐教案怎么写

一、活动目标 1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。 2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。 3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。 二、活动准备 1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。 2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。" 3、碰铃和圆舞板（数量均为幼儿人数的一半）。 4、音乐磁带、录音机。 三、活动过程 1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。 教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。 师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的？ 教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。 师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念？ 教师引导幼儿分析乐曲的结构。 教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。 教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。 师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？ 2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。 教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。 师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长？谁愿意当绿队队长？其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。 教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。 师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念？ 教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。 师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧！ 3、教师引导幼儿完整表现乐曲。 教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。 师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？ 教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。 师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。

H. 乐曲《金蛇狂舞》第一段具有怎样的感情色彩

乐曲第一段，以昂扬、奔放的引子，揭开了序幕，接着，由鼓、钹奏出激越的音响作为过渡，引出明快、流畅的主题乐句。这段旋律的节奏音型，使音乐具有强烈的内在的推动力，赋予乐曲以热情、兴奋、欢乐的色彩。

I. 请听民乐《金蛇狂舞》,听后根据音乐想象,画一幅简笔画,并在画下配上五十个左右的

妈妈妈妈妈妈妈妈妈妈妈妈

J. 民族管弦乐曲《金蛇狂舞》是那年创作的

1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，易名《金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。