❶ 故乡的草原考级教案怎么写
【课题】
草原牧歌
【教材内容】
人音版小学音乐六年级上册第二单元第四课时
【教学目标】
一、基础性目标
1、 能初步学唱歌曲。
2、能准确演唱歌曲轮唱部分。
二、发展性目标
1、 能完整学唱歌曲《小黄郦鸟》，并能初步演唱轮唱部分。
2、 能用活泼、轻快、赞颂的情绪演唱歌曲第一部分。
【教学重难点】
歌曲轮唱部分的准确演唱
【教学准备】
多媒体设备、钢琴
【教学过程】
导入：
1、 复习《银杯》，要求有感情地演唱。
2、 请个别同学演唱，对于背唱者适当加分。
学唱歌曲：
师播放音乐《小黄鹂鸟》设问：
1） 歌曲的曲调有什么规律?
2） 歌词又有什么规律？
3） 歌曲第二部分属于哪种演唱形式？
3、 师生讨论。
4） 再次聆听，和刚才的问题校正答案。
5） 观察曲调特点，哪些地方出现了一个八度的跨越。（多次出现八度演唱）
6） 师范唱 “这就是我的故乡可爱的家”乐句，生聆听。
7） 生模唱。引导学生中音1和高音1的衔接演唱。气息渐弱，表现对故乡深切的情谊。
8） 生用噜模唱全曲。引导高音演唱时，气息要稳往下沉。
9） 生演唱歌词，师钢琴伴奏。
重点处理轮唱部分；
1） 男生单独练习第二部分，师重点指导“辽阔的草原美如画”
2） 采用开火车形式，演唱“辽阔的草原美如画”
3） 请个别学生演唱第二部分歌词。
4） 师生评价。引导：声音不要虚，唱出蒙族人对家乡的热爱。大胆自信演唱。
5） 男生齐唱第二部分，师伴奏第一部分曲调。
6） 男、女生试着合作演唱第二部分。
7） 要求：声部间要和谐均衡，把握速度的稳定。不能抢节奏演唱。
8） 完整演唱歌曲，师帮助男生部分。及时点评学生演唱的优点与不足的地方。
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教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。
教学过程：
一、 感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）
师：你看到这里有什么？
生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？
生：自由说。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。
生：欣赏课件画面。
师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？
生：想。
3、创编，声音创编同时进行。
师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？
生：试着表演创编的动作。
师：谁能为这些动作配上声音呢？
生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戏：找朋友
师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）
5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。
二、 新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。
师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）
生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。
2、熟悉歌词。
师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）
3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
师：这么好听的歌曲还想再听吗？
生：想
师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）
生：一边欣赏，一边用身体来搬走。
4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附点）
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）
5、师生对唱一遍。（教师伴奏）
6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。
师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？
生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)
7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。
师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？
生：想。
8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)
师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？
生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）
最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）
【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。
三、课堂小结：
今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束本课）。
❸ 关于草原的歌曲··
美丽的姑娘卓玛娜
姑娘啊姑娘
美丽的卓玛娜
春来了版 花儿开了
姑娘的脸上权笑了
风吹过草地上
心儿多爽朗
善良的卓玛娜
歌唱在草原上
啊～～草原姑娘
美丽的卓玛娜
你就像格桑花儿
绽放在草原上
雪域男儿为你自豪
格桑花儿为你开了
祈祷明天能够见到
美丽的卓玛娜
姑娘啊姑娘
美丽的卓玛娜
春来了 花儿开了
姑娘的脸上笑了
风吹过草地上
心儿多爽朗
善良的卓玛娜
歌唱在草原上
啊～～草原姑娘
美丽的卓玛娜
你就像格桑花儿
绽放在草原上
雪域男儿为你自豪
格桑花儿为你开了
祈祷明天能够见到
美丽的卓玛娜
啊～～草原姑娘
美丽的卓玛娜
你就像格桑花儿
绽放在草原上
雪域男儿为你自豪
格桑花儿为你开了
祈祷明天能够见到
美丽的卓玛娜
雪域男儿为你自豪
格桑花儿为你开了
祈祷明天能够见到
美丽的卓玛娜
卓玛娜