① 手提袋,手套,邮票是美术作品吗
美术作品，是指绘画、书法、雕塑等以线条、色彩或者其他方式构成的平面或者立体的版造型艺术作品。手权提袋,手套,邮票是不是美术作品？不能一概而论，如果手提袋,手套,邮票是按设计的美术画制作的，那么设计的美术画就是美术作品，如果美术画设计得比较精美就是一幅了不起的美术作品，那么根据设计的美术作品制作的手提袋,手套,邮票就是一件了不起的美术工艺品。美术工艺品属不属于美术作品呢？我个人认为应该属于。好的美术作品给人一种雅俗共赏、赏心悦目的感觉，而制作精美的美术工艺品同样如此。
② 什么是美术作品有图案的手提袋,有花纹的手套,印着图案的门票是美术作品吗
有图案的手提袋,有花纹的手套,印着图案的门票是美术作品吗?
是的 那些都是包装设计
美术分造版型和设计两类权
造型美术就是以后做画家雕塑家 这些都是以绘画为生的人
设计对绘画要求不高 知道功底便可 设计包括很多类型
比如：服装设计 --衣服
包装设计 -- 包 商品盒 或商品袋
产品设计 ----手机 车 等工业产品
平面设计 ----广告 招贴 海报等
网页设计 ------博客 网页
动画设计------动画人物 漫画 游戏等等
这写是为我们生活所服务 使我们生活的更人性化 更方便
以上是我个人观点 呵呵
③ 迪士尼美术素描手提袋
1 整体的观察的方法素描造型的方法和规律是通过直接研究客观对象而的出回的结果，因此，素描答的学习应当建立在写生的基础上。写生是素描训练最基本的形式，是提高素描绘画能力的主要手段。2 正确的作画程序 科学的观察方法与正确的作画程序是一致的，而正确的作画程序又反过来促进科学的观察方法。素描写生都要经过构图、轮廓、大形、深入刻画到整体调整等不同的作画环节。这个作画的过程，就是体现着从整体到局部，再回到整体的观察过程。如果没有这种正确的作画程序，就不能保证画面的准确、深入与完整。3 立体的观念 一切物体的存在都占据一定的空间，素描的一个基本要求就是在平面的纸上塑造具有三维空间的立体形象。因此，素描学习从一开始就应在头脑中树立立体的观念。在素描中，形体是由许多不同方向和形状的透视面组成，面构成了立体的形。有了这种观念，我们就可以在各种形象中把握物像立体的基点。4 脑、眼、手的协作5 写生与临摹的结合
④ 手提袋、手套、门票都是美术作品吗
算是哦.. 其实生活中任何给人以美感的物品都可以看做美术作品呢,甚至是行为艺术~!!
当然,作为手提袋、手套、门票来说,兼有使用价值和艺术鉴赏价值~~ 都很重要的啦..
⑤ 中班创意美术活动 《我设计的手提袋》
☆设计意图：
在生活中我们不难发现，越来越多的标志出现在我们的周围：商场里、马路边、医院里……所有的公共场所都有着它们的身影，它们对我们的生活起着指引和警醒的作用，是社会繁荣和人性化的体现。引导幼儿认识一些常见的标志并了解这些标志的含义，不仅可以增强幼儿对标志的理解能力，活跃幼儿的思维，帮助他们积累生活经验，使幼儿逐渐养成主动探索、关注周围生活的良好习惯，而且还能让他们从小学会自律，提高他们的自我管理意识。
☆活动目标：
1、学会分辨一些常见的标志，并知道它们出现的场景。
2、尝试设计有特色的标志。
3、培养幼儿主动探索周围环境的良好习惯。
☆活动准备：
1、课件《我们身边的标志》
2、绳子1条；9个装有画纸、信封的
3、分别贴有超市、马路和医院标记的记录表6份；常见的标志图片九份；糨糊9盒
☆活动过程：
一、观看课件《我们身边的标志》，引导幼儿围绕话题展开讨论。
1、“你看到了什么？你在哪里看到过？”
2、“为什么要有这些标志？它告诉我们什么事情呢？”
3、小结：标志可以告诉我们在这里可以做什么，不可以做什么，或者要注意什么事情，我们每个人都应该按标志的要求自觉遵守规则。
二、以卡片配对游戏引导幼儿理解标志的含义。
1、教师交代游戏玩法和要求。
师：现在我们来玩个游戏，这游戏的名称叫“找朋友”，谁想玩呢？吴老师在每个小组的桌子上放了一张统计图，上面分别贴了3个标记，它们表示什么呢？对了，是马路、超市和医院。等一下，请你们看一看盘子里有些什么标志，再想一想这些标志跟记录表上的谁是好朋友，然后请你和你的朋友一起帮它们找朋友。例如：这个标志是什么呀？对了，是红绿灯的标志，那在什么地方会出现这个标志呢？（幼儿回答：马路）对，那我们应该把这个红绿灯的标志贴在哪个格子里呢？对了，应该贴在“马路”的格子里。我们要比一比哪一组小朋友贴得又快又准确，明白了吗？这个游戏的时间是2分钟，我们请谈老师帮忙计时。好，游戏开始。
2、幼儿搬椅子回座位，合作操作，教师巡回指导。
3、展示幼儿的操作结果，集体进行检查。
师：（1）完成的小组可以把记录表挂到这条绳子上。
（2）时间到！请小朋友把你们的记录表都挂到绳子上，我们一起来看看哪一个小组完成得最好。
4、教师小结。
师：原来我们生活中的标志是多种多样的，有的是一些图形，有的带有文字，而且它们的颜色也各有不同，让我们一看就明白它的意思了，给我们的生活带来了很多的方便，真有趣。
三、以“参赛邀请信”激发幼儿参与活动的欲望。
1、教师出示“参赛邀请信”，引起幼儿的兴趣。
师：今天，吴老师收到了一封写给我们中三班小朋友的信，是“喜洋洋广告公司”的叔叔寄过来的，我们一起来看看信里写了什么。
2、教师念信，交代参赛要求。
3、请幼儿自己设计标志。
师：你们想参加这次比赛吗？在信里“喜洋洋广告公司”的叔叔说，希望小朋友设计的厕所标志要有特色、与别人不一样，你们有信心设计好吗？等一下，请你们拿好你的蜡笔，然后回到座位上，用盘子里的画纸设计一个厕所标志，并把设计好的标志放进信封里，再投放到课室门口的信箱里，到时我们请邮递员叔叔帮我们把信寄到“喜洋洋广告公司”参加比赛。
4、幼儿作画，教师巡回指导，对有创意的幼儿及时表扬。
四、总结。
师：刚刚小朋友都能设计出与他人不一样的标记，值得表扬哦！我们一起来表扬一下自己。其实在我们的周围还有许多的标志，请小朋友细心地看一看，并把它记录在本子上，还可以带回幼儿园和好朋友一起欣赏。