音乐教案教唱歌词

『壹』 急急急！！！有谁知道小学音乐课《让我们荡起双桨》的歌词简谱还有教案啊

让我们荡起双桨简谱
http://www.myscore.org/showarticle.asp?id=481

音乐教案－让我们荡起双桨_教案_教学设计:

教学目的：
1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

教学重难点：
1、 弱起节奏OX XX。
2、 二声部的合唱部分。

教学过程 ：
一、组织教学
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。（略）
3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

二、节奏训练
板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
脚手脚手 脚手 脚手
教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）

三、导入 新课
1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )
②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

四、巩固练习：
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

五、课后小结：
1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？
2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。

音乐教案－让我们荡起双桨

『贰』 再教育的歌曲歌词

再教育
作词/作曲/编曲：Neru
呗：镜音リンレン
国道沿いに対峙する仆达の闭じた未来
屋上阶で目を瞑り重力场に逆らう
道徳なんて死んじまえ缶コーラ蹴り飞ばした
青春なんてこんなものこのセリフ何度目だ
生き急いでいた彼女は昨日郊外の仓库で
歪な颜をしてビニールテープを首に巻いた
我尽のナイフで梦を胁す 仆らの明日が泣き叫んだ
「助けてくれ」の声を 孤独の盾で塞いだ
屁理屈の正义で梦を杀す 仆らの明日が血を流した
しょうもないと火を付けて 积まれた思い出燃やした
そうだった 向上心のない日々は何も昔からじゃない
幼少年の仆达に指差して笑われた
ゴミ溜めみたいなパチンコ 打ち続けてる彼にも
その昔爱すべき 娘と妻が居たのでした
我尽のナイフで梦を胁す 仆らの明日が泣き叫んだ
「助けてくれ」の声を 孤独の盾で塞いだ
屁理屈の正义で梦を杀す 仆らの明日が血を流した
しょうもないと火を付けて 积まれた思い出燃やした
治りゃしない最果てのロンリー
仆ら以外买い被る伦理
见い出せない幸福の本旨
教えてください教えてちょうだい
こんな世界愿えりゃバイバイ
逃げ出したい 声だけがハイファイ
言うこと闻かない奴は先生に
言い付けるぞ
我尽のナイフで梦を胁す 仆らの明日が泣き叫んだ
「助けてくれ」の声を 孤独の盾で塞いだ
屁理屈の正义で梦を杀す 仆らの明日が血を流した
しょうもないと火を付けて 积まれた思い出燃やした 沿著国道对峙 我们的被关闭起来的未来
在楼顶闭上双眼 违抗著重力场
道德之类逝去便好 踢飞罐装可乐
所谓青春就是如此 这句台词已经说了多少遍了
活在匆忙之中的她 昨天在郊外的仓库里
摆著扭曲的表情 用绝缘胶带 缠绕著自己的脖子
任性的小刀残忍的威胁著梦想 我们的明天正在哭喊
用孤独的盾牌 堵塞住了「救救我吧」的声音
用强词夺理的正义扼杀梦想 我们的明天正在流血
不得已把积攒起来的回忆全部烧光
没错 没有上进心的日子 一切并不都是有过往
被幼少时期的我们 被指著手嘲笑
对于一直打著 像是垃圾一般的老虎机的他
曾经深爱著的女儿和妻子还在身边
用任性的小刀威胁著梦想 我们的明天正在哭喊
用孤独的盾牌 堵塞住了「救命」的喊声
用诡辩的正义杀死梦想 我们的明天正在流血
说著无聊点上了火 把积攒起来的回忆全部烧光
无法被治愈的 最边缘的lonely
我们以外 被过高评价的伦理
无法找出 幸福的本意
请告诉我吧 请告诉我吧
这样的世界 祈愿了的话便bye bye
只有想逃出的 声音是HiFi
不听话的家伙 就让老师去
吩咐吧
用任性的小刀威胁著梦想 我们的明天正在哭喊
用孤独的盾牌 堵塞住了「救命」的喊声
用诡辩的正义杀死梦想 我们的明天正在流血
说著无聊点上了火 把积攒起来的回忆全部烧光 kokudou zoi ni taijisuru bokutachi no tojita mirai
okujou kai de me wo tsuburi juuryokuba ni sakarau
doutoku nante shinji mae kan ko^ra keri tobashita
seishun nante konna mono kono serifu nandome da
iki isoideita kanojo wa kinou kougai no souko de
ibitsu na kao wo shite bini^rute^pu wo kubi ni maita
wagamama no naifu de yume wo odosu bokura no ashita ga naki sakenda
「tasuketekure」no koe wo kodoku no tate de fusaida
herikutsu no seigi de yume wo korosu bokura no ashita ga chi wo nagashita
shoumo naito hi wo tsukete tsumareta omoide moyashita
soudatta koujoushin no nai hibi wa nanimo mukashi kara janai
youshounen no bokutachi ni yubi sashite warawareta
gomi tame mitai na pachinko uchi tsuzuketeru kare nimo
sono mukashi aisubeki musume to tsuma ga ita no deshita
wagamama no naifu de yume wo odosu bokura no ashita ga naki sakenda
「tasuketekure」no koe wo kodoku no tate de fusaida
herikutsu no seigi de yume wo korosu bokura no ashita ga chi wo nagashita
shoumo naito hi wo tsukete tsumareta omoide moyashita
naori yashinai sai hate no ronri
bokura igai kai kaburu rinri
mii dasenai koufuku no honshi
oshiete kudasai oshiete choudai
konna sekai negaerya
nigedashitai koe dakega haifai
iu koto kikanai yatsu wa sensei ni
ii tsukeruzo
wagamama no naifu de yume wo odosu bokura no ashita ga naki sakenda
「tasuketekure」no koe wo kodoku no tate de fusaida
herikutsu no seigi de yume wo korosu bokura no ashita ga chi wo nagashita
shoumo naito hi wo tsukete tsumareta omoide moyashita

『叁』 学前班音乐游戏星期之歌教案

大班歌唱教学《星期之歌》案例与反思
活动设计背景：大班的幼儿已经有了较多的经验积累，对于乐句已有了认识和感知，也掌握了语词节奏。而本次活动的设计关键就是在于使幼儿认识一周中的每一天，并且让他们在所学歌曲的基础上创编新的歌词，培养他们的创新意识。即注重语言的创造力，培养其对语言的兴趣，并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表演活动。

活动目标

1、学唱歌曲，注意升降音节的准确

2、感受歌曲的节奏，激发孩子歌唱的欲望。

3、教幼儿学习根据“星期之歌”的结构形式，进行仿编歌曲的活动，以发展想象和创造力

教学重点、难点

重点：欣赏并学唱歌曲，认识一周中的每一天。

难点：培养幼儿大胆的创编歌曲，并能大胆地在全体幼儿面前展示自己的成果。

活动准备

歌曲挂图1幅，三角铁、铃鼓、鼓槌等乐器

活动过程

一、热身活动

1、发声练习：

老师弹奏音阶，引导幼儿进行发声练习

2、节奏练习

老师用手拍打铃鼓，分别拍打出2拍子、3拍子、4拍子的节奏，让学生模仿

二、谈话导入，激发幼儿的学习歌曲的兴趣。

师：小朋友每天都要到幼儿园上学，经常会听到老师说第几周呀星期几呀，那么你们知道一周有多少天吗?都是那几天呢?

老师出示日历。

现在老师就和小朋友一起来数一数。(一天、两天……七天，哦，一周有七天)都是那几天呢?我们再来数一数，(星期一、星期二……星期天)小朋友们，你们知道吗，有一位叔叔将这几天编成了一首好听的歌曲，这首歌曲叫《星期之歌》，你们想听吗?

三、引导幼儿初步感知理解歌曲。

1.教师示范唱《星期之歌》，让幼儿初步感知歌曲。

2.朗诵歌词

老师指导幼儿朗诵歌词，使幼儿能够独立朗诵出歌词

四、学唱歌曲

1.打节奏朗诵歌词;

老师引导幼儿根据音乐旋律拍打节奏，边打节奏(拍手)边朗诵歌词

分别用三角铁、铃鼓、鼓槌敲打节奏并朗诵歌词。

2.试唱：

教师弹奏曲谱，引导幼儿逐句学唱，直到幼儿能够独立唱出歌曲和旋律

3.乐器伴奏唱歌曲

一部分孩子分别使用三角铁、铃鼓、鼓槌敲打出音乐的节奏

另外一部分孩子合着节奏唱歌曲

五、表演唱

组织幼儿进行分角色的表演唱，请七个小朋友分别代表一天，例如：星期一由一个小朋友来唱，星期二由一个小朋友来唱，以此类推，最后合唱。

六、引导幼儿创编“歌词”。

老师引导幼儿创编歌词，可以用颜色来代替星期，可以用水果来代替，还可以用身上的器官来代替……老师要充分地激发孩子的想象力和创作的欲望。

教学反思

这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力编创歌词，并结合歌词进行即兴动作表演，能正确使用乐器，并能根据歌曲打击出正确的节奏

在教学这首诗歌时，我有些操之过及。导致使用乐器的幼儿和唱歌的幼儿配合得不是很好，但创编歌词这一部分很成功，幼儿的积极性很高，此环节幼儿非常轻松，他们也愉快地体验了创作成功的喜悦，让他们在快乐中学习，才能更好地达到教学效果。在此后的教学中，我会随时随地观察幼儿的兴趣，随时完善自己的教学。

『肆』 求歌词：唱给老师的歌

歌曲名字；园丁之歌

歌词：

左手一根教鞭

右手粉笔握在手里面

一边写一边念

书本版翻过一页又一页

知识传播权了一遍又一遍

身姿挺拔站在讲台前

一边祈祷一边祝愿

他们一天强过一天

你很开心地生活在这片

这片默默耕耘的乐园

忙碌奔波一心牵

苦和累放在心里面

你那无怨无悔的付出

成就他们的明天

烧菜不离油盐

难点重点不离圆圈

一边画一边写

上课必须着重讲解

像只领头的大雁

羽翼百展翱翔天际边

一边引导一边发现

他们一年胜过一年

你很快乐得诲人不倦

你很快乐得不知疲倦

智力成长一脉相连

不懂的问题点一点

为人师表不得闲

学海泛舟起歌声

他们一年胜过一年

你很快乐得诲人不倦

你很快乐得不知疲倦

智力成长一脉相连

不懂的问题点一点

为人师表不得闲

学海泛舟起歌声

为人师表不得闲

循循善诱才是真

(4)音乐教案教唱歌词扩展阅读

歌曲赞颂的老师的美德，和作者的尊师重道。歌曲出自于园丁之歌一电影中，歌曲主要描述的是《园丁之歌》一剧主要讲述了主人公青年教师俞英，采用循循善诱、耐心引导的方法，帮助一个学生克服缺点。

变得爱学习、守纪律、懂礼貌，而且使另一个青年教师方觉也认识和改正了自己对待学生的错误态度和方法，树立了正确的教育思想的故事，歌曲正是描述了老师的兢兢业业，刻苦育人的形象。

『伍』 我是一名音乐老师，我要教学生唱歌，请告诉我《左手右手》歌词。我将

左手右手—杨沛宜
当困难来临的时候
请你举起你的左手

左手代表着方向
他不会向困难低回头
当遇到挫折的时候
请你答举起你的右手
右手代表着希望
他不会为挫折发愁
当左手拍响右手
我们的步伐就有节奏
当右手拍响左手
我们的力量 就有源头
当你的手拉着我的手
团结的力量彼此感受
有方向 有决心 有节奏
一起牵着手 向前走

当困难来临的时候
请你举起你的左手
左手代表着方向

他不会向困难低头
当遇到挫折的时候
请你举起你的右手
右手代表着希望
他不会为挫折发愁
当左手拍响右手
我们的步伐就有节奏
当右手拍响左手
我们的力量 就有源头
当你的手拉着我的手
团结的力量彼此感受
有方向 有决心 有节奏
一起牵着手 向前走
当你的手拉着我的手
团结的力量彼此感受
有方向 有决心 有节奏
一起牵着手 向前走

『陆』 音乐课怎样进行歌词教学

我是根据音乐节奏读歌词，让学生掌握歌曲节奏。

『柒』 小学生教学音乐课的教案怎么写

小学四年级音乐课<拥护八路军>
冯鑫
教学目的：使学生感受热烈、的音乐情绪
教学重点：用欢快的声音演唱歌曲
教学难点：切分节奏的时值
一、组织教学：师生问好
二、发声训练：开口音阿
三、复习歌曲《铃兰》
四、导入：（出示挂图）同学们看这是谁？（看图中的一个人物，找同学回答能说出是八路军）这又是谁？（在出示图中的另一个人物，找同学说出是老百姓）你们知道他们之间发生了什么事情么？请你欣赏过歌舞后告诉我。（听范唱，悬梁名舞蹈好的同学到前面跳舞）师：“春节到了，老百姓吧自家的猪羊送给情人八路军，体现了群众拥护八路军，军民一家的鱼水情，这首歌和歌曲《铃兰》给你的感受一样吗？这首歌给你的感受是什么样的（欢快、热烈）今天我们就来学习这首愉快、热烈的陕北民歌《拥护八路军》”
五、新课
1、节奏练习：（将第一句节奏谢在投影板上，让学生画拍练习熟读，在将第二句歌词填到节奏里画拍读。）
2、视唱练习：（出示第二句乐句，先齐读谱，再随琴唱。）
3、学习歌曲旋律：
a、齐读歌谱 b、跟琴划拍视唱 c、学生完整随琴视唱
（出示切分节奏）师：“这是切分节奏，请你在书上找一找共有几 处。”找学生回答3处。师：“歌中多出永了切分节奏来表现热烈的场 面，你在以后的创作中写热烈的场面时可以用这一节奏来表现。”
4、学习歌词：
a、让学生自由快速读一边歌词
b、学生划拍齐读
c、轻声划拍填词唱
5、理解歌曲：让学生用自己的话说出歌曲表现了什么，应用什么样的 声音歌唱。 师：“请你用欢快的声音演唱”
6、练习演唱
六、总结：今天我们学习了歌曲《拥护八路军》，了解了热烈气氛可以用切分节奏来表现
摘自"北京音乐教师"