❶ 幼儿园大班健康活动设计生气怎么办说课稿
一、 说学情 根据我的观察，五年级的学生正处于易怒易生气的时期，对家长、对同学动则发飙，盛气凌人，所以我选择“当我生气时”这个课题进行授课，和学生进行探究，让学生了解生气的危害，进而找到调节这种消极情绪的方法，帮助自己度过这段成长的焦躁期。 二、说教法 为了深入了解孩子生气的程度和生气的习惯，并且吸引孩子的注意力以增加其兴趣，我采用问卷调查法的方式导入本课；为了让孩子更能身临其境的感受到生气的危害，我采用讲故事法，让孩子们对生气的危害有了进一步的了解，并对其有种莫名的恐惧；于是我乘势让孩子们讨论，得出调整生气情绪的方法，并用这些方法来解决生活遇到的实际问题；最后让孩子们学会归纳，这样把学到的知识点整理并内化为自己生活的本领。 三、说教学过程 （一）说教学目标： 1、了解生气的原因及生气对人的危害； 2、引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。 （二）说教学重难点：初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法。 （三）说活动准备：课件、调查问卷 （四）说活动时间：一课时 (五)活动过程：分为五个环节 第一个环节：导入 师：同学们，请实事求是的填完自己手上的表格，怎么想的就怎么填。 视频出示调查表 （生填表格）请在适合你的选项后面打对勾。 算一算：生气=1分，不生气=0分，你的最后得分是（ ）分。 指名报自己的得分 师：分数高的说明你爱生气，分数低的说明你是个不爱生气的人。爱生气的同学不要觉得自己不好，上学期我们就知道了我们人的情绪分为两种，积极情绪和消极情绪，生气就是一种消极情绪，虽然是消极情绪，但是他是我们人的一种正常情绪反应。每个人都会因为不同的原因而生气。这两天你生气了吗？因为什么事情，你有什么表现，谁来说说。 学生介绍时，教师适当点评。 小结过渡：确实，在生活中，我们总会遇到一些不顺心的事情，遇到这些事情时难免会生气，这是很正常的。只是，如果在我们生气的时候，我们不注意调节这种消极情绪的话，就会影像自己的判断和思考，甚至伤害自己和他人。不信的话，让我们来听听这个历史上有名的故事： 第二个环节：生气的危害 1、故事《诸葛亮三气周瑜》 师讲故事。 师：听了这个故事，对于故事中的周瑜你有什么想说的吗? 学生讨论 2、故事：邓民生杀人事件 师：历史故事发生的年代已经离我们很久远了，现在张老师再为大家讲讲去年发生的一件让社会震惊的事情。 师：现在，你有什么想说的没有？ 3、发生在身边的事 师：如果说南平事件离我们也太远的话，下面老师再给大家讲一个发生在我们学校的事情，让我们再来看看生气带给我们的危害。 师：现在，你又有什么想说的吗？ 小结：确实，每个人经常都会碰到让自己不满意的事情，生气是难免的，也是正常的，但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，就会影像自己的判断和思考，甚至伤害自己和他人，甚至产生严重的后果。 4、专家的话：生气的危害 师：关于生气，我们来看看专家是怎么说的。 内容为： A、生气使同学在交往中容易失去朋友，因为爱生气的人气量较小，往往多疑，这样就会把无中生有的事情强加于人，甚至把别人的好心当作恶意。 B、好生气的人烦恼多，造成注意力分散，注意的范围缩小，想象力不够丰富，思维不够灵敏，因而学习起来容易出错，最终学习成绩受到很大影响。 C、 生气（十分钟）会消耗大量的人体精力，其程度不亚于参加一次三千米的赛跑，生气时人体分泌出的许多物质是有毒性的，因此，爱生气的人表面上看也许很健康，但却很难长寿，有的人就是被气死的。 师：在我们博大精深的中医里就有这样的说法： 思伤肝，喜伤心，怒伤肝，优伤肺，恐伤肾。——中医常识 愤怒对别人有害，但愤怒时受伤害最深者乃是本人。——托尔斯泰 你现在有什么想法？( 谈生气的危害及了解到危害后的想法。) 师小结：确实，每个人经常都会碰到让自己不满意的事情，生气是难免的，也是正常的，但是如果在生气的时候不注意调节这种消极情绪的话，就会影像自己的判断和思考，甚至伤害自己和他人，甚至产生严重的后果。 那我们生气的时候该怎么调节这种消极情绪呢？ 第三个环节：调节方法 1、生气虫的故事。 师：现在我为大家讲一个幼儿园小朋友听的故事《生气猪上天》。 师小结：虽然这是幼儿园小朋友听的故事，有点幼稚，但是它却告诉我们一个道理：当我们生气的时候，最好是去找自己最好的朋友或最喜欢的人，给他讲讲，让他来帮助你消气。当别人生气的时候，我们要想各种方法来让他消气，让他开心。 2、师：平时你是怎么让爸爸妈妈、同学消气的？ 3、师：不仅要会帮别人消气，当我们自己生气的时候，更要学会自己调节，谁可以介绍自己的经验。 生回答，教师适当点评、板书。 师小结：在你生气的时候，如果你要讲话，先从一数到十；假如你非常愤怒，那就先数到一百，然后在开始讲话。¬——杰斐逊 第四个环节：检查效果 师：让我们再来重做一次刚才的测试，看看现在遇到上面所说的情况，你又会怎样？ 让学生再一次完成开课时的测试。比较两次的得分。 师小结：分数减少了，说明你知道生气的坏处了，也会使用刚才我们总结的解气的方法了。 还有分数的，大家一起来帮他消气（时间充裕的情况下完成）。 指名还有分数的同学，念一念，其他同学一起想办法帮他消气。 第五个环节：总结与延伸。 师：看来大家都会运用我们所学的知识了，希望大家记住一句话：笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。 笑对人生，拥有晴空般明朗的心情，让我们的生活拥有更多的歌声与笑声。 四、说板书 本课的重难点就是初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法。因此为了醒目、易记，我将本课的板书设计为： 当我生气的时候 合理发泄 转移注意力 冷静 倾诉
❷ 幼儿园大班7月健康课程
【活动设计】 现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。 【活动目标】 1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。 2、能对自己的情绪作出确切的表达。 3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。 【活动准备】 1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。 2、做有六个情绪脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个情绪温度计。 【活动过程】 一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。 今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？ 听曲子“赶花会”。 提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐） 再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？ 听曲子“北风吹，扎红头绳”。 提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。 教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。” 幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？…… 二、游戏：玩色子。 1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。 2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、讨论如何调节不良情绪。 1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？ 2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？ 3、教师小结。 每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。 四、游戏：玩情绪温度计。 师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计） 我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？ 今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。 小朋友自己玩，教师个别询问。 玩后提问：你最喜欢什么情绪？ 五、舞蹈：娃哈哈。 活动延伸：绘画活动《有趣的表情》。 启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情
❸ 幼儿园大班健康之潮湿天气怎么办教案
一、设计思路 新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。" 高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。 本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。 二、活动目标 1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。 三、活动准备 PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 (一)小动物出行 师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？ 幼：今天是晴天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？ 幼：今天是雨天? …… (二)晴天、阴天和雨天 使用课件 1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片 讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心、难过、生气） 2.出示晴天图片 讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐） 小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。 (三)播放课件 1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情） 引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？ 2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情） 小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？ （四）让我安慰你 1．展示教师收集的孩子们的表情照片。（课件） 讨论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她开心？ 2．组织幼儿相互交流今天的心情情况，鼓励幼儿尝试安慰别人。 3．讨论哪些方式可以让人变开心？ 大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。（随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样？） （五）延伸活动： 幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师及时了解幼儿的心情，进行帮助和疏理
❹ 大班健康活动爱发脾气的菲菲说课稿范文
爱发脾气的菲菲说课稿
活动目标
1. 知道坏脾气给别人带来的影响，了解一些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。
2. 知道愉快的情绪有利于身体健康，在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。
活动准备
1.《爱发脾气的菲菲》教师教学资源，教学挂图6幅，语言cd。
2.优美的轻音乐，气球，拳击手套，大型泡沫玩具。
活动过程
导入：小朋友知道什么是发脾气吗？小朋友平时会发脾气吗？
探究：1讲述故事《爱发脾气菲菲》帮助幼儿理解坏脾气的不良影响。
（1） 讲述故事第一段，并根据故事内容出示挂图，帮助幼儿理解“事发脾气”，引导幼儿讨论；你喜欢爱发脾气的小朋友吗？为什么？
（2） 讲述故事第二段，建议围绕以下问题进行讨论；菲菲遇到什么烦心事？她生气以后做了什么事？你有哪些办法帮助菲菲赶走坏脾气？
（3） 讲述故事第三段，讨论我们怎样使自己不生气。帮助幼儿找到唱歌，跳舞，做游戏，想快乐的事等方法。
2.引导幼儿分组体验消除不良情绪的方法，学会合理宣泄。
（1）说一说；平时会有哪些事情会让你发脾气。
（2）唱一唱；如果感到生气你就跺跺脚。体会在我们生活中每个人都有生气的时候。
（3）听一听；播放舒缓的音乐，放松心情。
（4）吹气球；引导幼儿想象把不开心吹进气球，然后踩爆它或撒里面的气。
（5）打拳击；戴手套打泡沫玩具，进行宣泄。
引导幼儿分组尝试不同的方法，感受合理宣泄情绪后的好心情。
3. 音乐游戏；“碰一碰”。在和好朋友一起游戏过程中体验快乐的情绪，知道愉快的情绪有利于身体健康。
活动延伸
1. 我的情绪小档案；用多种方法记录自己一周内的心情，如脸谱，颜色等，分享自己产生这些情绪的情境及解决的方法。
2. 请心情不好的幼儿到区域“好心情加油站”中，用了解到宣泄情绪的方法调整。
3. 请爸爸妈妈在家里也能够在孩子发脾气的时候鼓励幼儿用正确的方法控制自己的不良情绪。
区域活动
做名片
活动目标
比较不同名片的图案或标记，了解他们的意义，并能设计适合自己的创意名片。
活动准备
搜集各种不同的名片，制作名片用的卡纸，彩笔多用剪刀
活动过程
1. 指导幼儿观察比较搜集的名片，说说名片上有什么，名片有什么用处。
2. 引导幼儿讨论；名片上必须写什么？如；自己的姓名，所在的班级，家庭住址，电话号码等。
3. 引导幼儿将自己的名片设计的更好看，如画上自己想象的标记，鼓励幼儿根据自己的想象制作名片，并相互交换。如在平行班互动活动，大带小活动中，送给新朋友记住自己。
户外活动：
活动经验：
能在同伴的语言提示下，越过各种障碍，体验同伴合作的乐趣。
活动材料：
机器人面具，蒙眼巾，用大可乐瓶制作的大树，木台阶若干，间隔一定距离放置在草地中。
活动过程：
1.幼儿自愿扮演盲人和机器人，机器人走在盲人的前面，用语言引导盲人穿越树林，走楼梯，保护盲人的安全。
2.教师应提示幼儿遵守规则，机器人不能用动作，只能用准确的语言进行提示。
3.幼儿可交换角色游戏。
❺ 生气了怎么办大班健康教案
教案分析
生活中常常有不顺心的事，生气是一种正常的情绪表现，人人都会生气，生气并不可怕，重要的是遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪，让自己变得快乐，保持良好的心理健康。
活动目标
1、看图了解小动物生气的原因，理解图意学习讲述
2、知道生气时寻找自己的方法缓解情绪，学习调节自己的情绪
活动难点
知道生气时寻找自己的方法缓解情绪，学习调节自己的情绪
难点剖析
孩子遇到不开心，不太会表达，也不知道怎样让自己变得快乐
活动准备
《小朋友的书·我长大了》、幼儿活动前与家长讨论消气的方法
活动流程
1、幼儿阅读小朋友的书，说说这三只小动物。
2、交流自己生气的经历
你有没有生气过？想一想自己曾经因为什么事情而感到不开心呢？
3、分享消气的方法
了解生气是一种自然情绪，并且懂得生气过多会影响身体健康
以帮助小动物为契机交流消气的方法，引导幼儿畅所欲言，教师适时引导。
4、懂得健康情绪的重要性
活动反思
本次活动的主旨是让幼儿通过《消气商店》，理解他人生气的原因，知道能用多种方法让自己不再生气，变得快乐。从而激发幼儿联系实际大胆想象，有助于幼儿正确理解各种情绪特征，掌握消气的多种方法，使自己变得快乐。活动中，利用图片充分调动幼儿的各种感官去体验别人生气时情绪的变化，了解别人生气的原因，以及如何帮助别人不再生气。通过讨论，启发幼儿在独立探索中解决问题，知道生气时可用多种方法让自己不再生气，变得快乐。最后，以“如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?”为题展开讨论，结束课题。活动满足了幼儿强烈的好奇心和探索精神，为幼儿提供了一个宽松的探索环境，使幼儿产生了浓厚的兴趣，并主动投入活动，大胆帮助别人，知道多种消气方法，体验了成功，发展了幼儿自信心和语言表达能力。动反思：
❻ 大班语言与健康整合课程心情变好的方法
活动目标：
1、能分析故事情节，培养想象力。学当小主持人播报心情预报。
2、知道大家都有多种的情绪体验。体验朋友之间互相关爱之情。
活动准备：
1、电视机模型一台，小猴手偶、《小猫生病》图片、麦克风等。
2、各种表情小动物图片、太阳及雨、云、雪等小图卡。
3、水彩笔、图画纸人手一份。
活动过程：
一、观察心情：
1、 导入：“小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？”最近大森林里有一新鲜事：森林电视台新开设了一个的节目叫“心情预报”，是播报小动物们心情好坏的一个节目，可有趣了。小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报节目对它们来说非常重要。瞧，节目又开始了……我们一起来看看吧！
2、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！
3、心情预报播送完了，今天大部分小动物的心情是怎样的？（晴天）晴天是指小动物的心情怎样？（开心）为什么晴天的心情小朋友觉得是开心呢？（因为天气好，鸟语花香、可以去效游、和小伙伴一起玩等等）那小猫的心情怎么样啊？雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上湿漉漉的、很滑、不小心可能会被淋湿生病、可能会摔跤、不能出去玩等等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。（幼儿自由想象，发言）
4、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示《小猫生病》图一）
5、哦，原来小猫生病了，生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）
师小结：生病的感觉这么难受，所以小猫的心情是雨天（出示雨天的图片）
师：我们来帮帮小猫，想想办法：怎样才能让它的心情好起来？
（送药、送好吃的、陪他玩……）
师：小朋友想的办法真多啊！森林里的小动物通过节目知道了小猫的情况，它们很担心小猫，也想了很多办法，我们来看看和小朋友想的一样吗？（出示《小猫生病》图二）
师：在大家的关心帮助下，小猫的心情怎么样了呢？为什么？
6、联系实际生活
师：平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们该怎么来使他的心情好起来？
二、说心情
1、心情预报这个节目好不好啊？除了难过和开心，小动物们还会有哪些心情呢？（幼儿答，师出示表情图）怎么知道它们的心情是怎样的呀？（通过不同的表情、动作等）
我们刚才知道，开心可以用晴天表示，难过用雨天表示。那其它的心情用什么天气情况表示好呢？（幼儿答：生气-雷电、着急-大风、哭泣-大雨、闷闷不乐-阴天……）
师小结：看来每个人都会有开心、难过、生气、害怕、害羞、着急……等等的心情。
2、老师觉得小猫好幸运啊。因为有了心情预报节目，他的心情变好了。很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？（出示表情图片）
这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐都忙不过来了，它想请你们去帮帮它，大家愿意吗？
那我们先来仔细听一听主持人是怎么播报小青蛙的心情的？听完请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报：“观众朋友们，大家好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完了，谢谢您的收看，再见！”）
3、请小朋友说说乐乐怎么说的？最重要的是哪一句？（今天X X小动物的心情是X X）一起学说一次小青蛙心情的播报。
4、学习播报心情预报
（1）小朋友一起来播报小狼的心情。
（2）请个别幼儿上来在电视机后面播报其他小动物的心情。
5、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？（晴天）我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天、雷电等等这些不好的心情，如果心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话做些能使人开心的事……）
三、画心情
1、师我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？
2、提出绘画要求：
（1）启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等……
（2）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。
3、（放轻音乐）幼儿绘画、讲述。师巡回观察指导。
四、活动延伸。
老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。
活动反思：
1、选择的是幼儿熟悉的、感兴趣的教材，充分激发幼儿的兴趣。
在以往一些讲述活动中，有些时候觉得幼儿表现差异比较明显，出现能力强的幼儿踊跃回答能力弱的幼儿无精打采。有时甚至似乎变成了“几人谈”。究其原因，不外是幼儿对讲述内容不感兴趣，或教师所选的教材内容脱离孩子们的生活经验，让他们无话可说。本次活动选材较好，我从幼儿的生活经验出发，选择了“心情变变变”这一幼儿每天都切身体验的内容。有效激发了幼儿说的兴趣，让每个幼儿都跃跃欲试，“有话可说”。
2、精心设计活动、周密安排，有效吸引幼儿有意注意，效果较好。
本次活动设计了“感知讲述对象（观察心情）——运用已有经验讲述（说心情）——迁移作品经验（画心情）——”三大环节。各个教育环节之间的衔接较好、过渡自然、环环相扣，层层递进。体现了活动设计的连续性。在设计课程时考虑让幼儿充分活动起来，重视幼儿的主动探索和主动操作，让幼儿全身心地投入到活动中去，充分发挥多种感官的作用，（观察——说，表演——画。）运用多种感官参与活动。使幼儿真正做到在活动中求得发展。
3、创设了良好的情境，让幼儿成为讲述的主人。
《纲要》中指出“创造一个自然，宽松的语言交往环境，支持，鼓励幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。经验讲述是语言活动中的一种形式，其最终目标是提高幼儿的语言能力，那就需要创设教育相适应的良好环境，使幼儿在心理上感到安全、放松，因而敢于大胆探索，发表意见，表现出更多的积极性、主动性，使幼儿成为讲述的主人。 本次活动以“心情预报”为线索，通过“小猫生病”这一情境，涉及幼儿的现实生活。在这里创设了一个适合幼儿倾听、想象、交流的情境，幼儿仿佛置身其中，自然而然地进入角色，有了说的机会和可说的内容。而且，这种形式也是孩子们闻乐见的。为幼儿创造一个开放宽松和谐的教学环境，使幼儿以轻松愉快的心情投入思考和讨论，积极思维，大胆发言，不断产生学习语言和展示自我的兴趣。他们敢于说、乐于说，并运用语言进行交流，从而发展口语表达能力和交往能力。
4、活动过程中实现了良好的师生互动
整个活动中，我以幼儿为主体。首先，让幼儿观看情境表演“主持人乐乐播送心情预报”，猜小猫的心情，帮助小猫把坏心情变好。与同伴相互交流，激发幼儿活动兴趣。接着，我准备了“微笑”、“愤怒”、“哭泣”、“着急”、“害羞”等表情卡片，通过运用心情卡片让幼儿知道我们大家在不同的时候都会有不同的心情，通过表情和动作表现出来。再说一说这些心情与平时的哪些天气情况相对应。如：开心——晴天，伤心难过——雨天或下雪，生气——雷电，害怕、着急——阴天或多云等等。既发挥了想象，又为下一环节学说心情预报做了铺垫。再接着想想办法并说说心情不好时怎样变好，最后画出自己和同伴的心情。让幼儿在游戏中，与教师，同伴之间相互交谈，体验其中乐趣，也体验同伴间的相互关爱。给幼儿一个充分展示自己的空间，让幼儿敢于说出自己的观点，即使有时观点是错误的，或觉得是不该说的，也不加以指责或批评。而是向着好的方向诱导。
总体来讲，孩子在这个活动中学习态度很积极，幼儿在活动中思维活跃，踊跃发言，师的提问的面广，尽量照顾到每个孩子，使大家都有表现的机会，在整个活动中幼儿思维、语言表达能力及情感方面都得到了一定程度的发展。
❼ 幼儿园大班浦东浦西手拉手社会健康教案
活动目标： 1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。 2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。 3、培养开朗的性格和乐观的情绪。 活动准备： 半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。 活动过程： 1、跟随音乐表演《表情歌》。 导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？ 2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。 导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。 （1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。 （毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 （妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 （琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。 （安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。 （2）玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。 ①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。 ②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。 （3）操作活动：给心情配色。 导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗？ ①请幼儿思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。） ②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。 3、引导幼儿为自己的心情做主。 导语：你最喜欢哪种心情？是什么原因让你喜欢这种心情的？ （1）充分讨论自己最喜欢的心情及理由。 小结："喜"是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而"怒""哀""愁"是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人！ （2）说说自己不同心情时候的做法。 ①当你心情很好的时候你会怎么样？ ②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？ （3）学习处理生活中的不愉快。 观看多媒体课件2 ①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。 ②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。 提问1：谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶--心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。） 提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。） 方法一：告诉小朋友"我现在不想玩，过一会儿再说"。 方法二：告诉小朋友"我心情不好，只想去情绪角唱歌"。 方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。 提问3：你喜欢谁？这样好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。） （4）讨论如何做自己心情的主人， 导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己？如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗？那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪？ 导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情？ 4、游戏"心情碰碰碰"。
❽ 大班健康活动《生气了，怎么办》
教案分析： 生活中常常有不顺心的事，生气是一种正常的情绪表现，人人都会生气，生气并不可怕，重要的是遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪，让自己变得快乐，保持良好的心理健康。 活动目标：1、看图了解小动物生气的原因，理解图意学习讲述2、知道生气时寻找自己的方法缓解情绪，学习调节自己的情绪 活动难点： 知道生气时寻找自己的方法缓解情绪，学习调节自己的情绪 难点剖析： 孩子遇到不开心，不太会表达，也不知道怎样让自己变得快乐 活动准备： 《小朋友的书·我长大了》、幼儿活动前与家长讨论消气的方法 活动流程：1、幼儿阅读小朋友的书，说说这三只小动物。 2、交流自己生气的经历 你有没有生气过？想一想自己曾经因为什么事情而感到不开心呢？ 3、分享消气的方法 了解生气是一种自然情绪，并且懂得生气过多会影响身体健康 以帮助小动物为契机交流消气的方法，引导幼儿畅所欲言，教师适时引导。4、懂得健康情绪的重要性 活动反思： 本次活动的主旨是让幼儿通过《消气商店》，理解他人生气的原因，知道能用多种方法让自己不再生气，变得快乐。从而激发幼儿联系实际大胆想象，有助于幼儿正确理解各种情绪特征，掌握消气的多种方法，使自己变得快乐。活动中，利用图片充分调动幼儿的各种感官去体验别人生气时情绪的变化，了解别人生气的原因，以及如何帮助别人不再生气。通过讨论，启发幼儿在独立探索中解决问题，知道生气时可用多种方法让自己不再生气，变得快乐。最后，以“如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?”为题展开讨论，结束课题。活动满足了幼儿强烈的好奇心和探索精神，为幼儿提供了一个宽松的探索环境，使幼儿产生了浓厚的兴趣，并主动投入活动，大胆帮助别人，知道多种消气方法，体验了成功，发展了幼儿自信心和语言表达能力。动反思：
❾ 幼儿大班健康《情绪放松操》教案
春天，是个插花的能手，插出了粉色的桃花，像害羞的姑娘；插出了黄色的迎春花，像报喜的小鸟；插出了红艳艳的牡丹花，像高贵的女皇…… 春的风轻轻地像一层薄纱在空中飘着，花儿好像在风中舞蹈，可爱的小燕子从远方飞了回来，托春风捎来了信，告诉人们春天到来了。 春姑娘给大地铺上了绿绿的地毯，孩子们在软软的，绿绿的地毯上打滚，呼吸着新鲜的空气，感受着春天的气息，乐到了心田里。