我的故乡是北京音乐教案

① 故乡是北京歌词全

故乡是北京

词：阎肃

曲：姚明

演唱：安冬

歌词：

走遍了南北西东，也到过专了许多名城，

静静地想一属想，我还是最爱我的北京。

不说那高耸的大厦，旋转的厅，

电子街的机房，夜市上的灯。

唱不够那新潮，欢涌王府井

道不尽那名厨，佳肴色香浓

单想那油条，豆浆家常饼，

便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情，

走遍了南北西东，也到过了许多名城。

静静地想一想，我还是最爱我的北京。

(1)我的故乡是北京音乐教案扩展阅读：

这首歌的作家是姚明，但不是篮球场上叱咤风云的姚明，而是以京腔京韵的“戏歌”唱遍全国大街小巷的著名作曲家、空军政治部文工团的国家一级作曲姚明。

姚明，中国一级作曲家，享受国务院津贴。1948年出生，辽宁营口市人。主要成就是大胆地将京剧曲调融入歌曲，是中国戏歌的开山领路人。华语音乐家协会理事，代表作品有歌曲《前门情思大碗茶》《故乡是北京》《唱脸谱》《大黄河》《男子汉去飞行》等。

② 故乡是北京是哪个唱腔

故乡是北京的是京剧唱腔 这个最有名

③ 我的故乡在北京的教案

一、教材分析：
本单元以“美丽的家园”为话题，编排了三篇课文。分别是阎妮的《我的故乡在北京》，梁衡的《美丽的晋祠》，鲁斯•坎贝尔的《可爱的地球》。
《我的故乡在北京》是一篇抒情散文。作者阎妮1972年出生于北京一个大学教师之家，高中毕业后，她留学法国，虽远离故土，但始终不忘自己的故乡北京。文章描写了记忆中故乡北京的西山、昆明湖和八达岭长城秀美风光，作者语言准确、形象、生动，饱含深情，为我们营造出温婉、含蓄、如诗一般的氛围，抒发了强烈的思乡情结。
1、根据本组课文的特点，确定本单元的重点。
我们根据本组课文的特点，确定本单元的重点是：了解描述景物和表达感情的方法，品味优美生动的语言，欣赏大自然的美丽。
2、课前搜集资料，结合自身生活感受，为感悟文章奠定基础。
《我的故乡在北京》一文，在课前可引导学生阅读冰心、席慕容等作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫
3、优化教学结构，把握文本主线。
一篇文章总有牵一发而动全身的点，它可能是关键的词句、文眼、警句，过渡段，问题等，要抓住这个关键点，由点到面辐射全文，起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
如《我的故乡在北京》，文眼是“歌”，全文以“歌”起始以“歌”终，一个“歌”字，贯穿了全文的感情线索。西山因“绿”，所以西山的歌有绿色的翅膀；昆明湖水清澈明亮，因此昆明湖的歌有清亮的翅膀；八达岭长城因有了野花的点缀，美得更丰富，所以长城的歌有了带花的翅膀。在作者笔下，这篇课文也如同一首歌，一首具有故乡独特风韵的歌，一首家乡的赞歌，一首思乡之歌。因此，在授课时紧扣住“歌”字体会作者的情感，就可以比较准确的把握住作者的情感脉络
比如《我的故乡在北京》课后习题要求体会句子的深刻内涵把握课文思想感情，感悟段落鲜明的表达特点进而尝试仿写，也是学习语言的好方法。结合课文中大量的精彩句段，引导学生品味语言，教师可在阅读教学中要积极引导学生去发现去积累去感悟。如《我的故乡在北京》对昆明湖的描写，作者运用了一连串的动词，准确地表现出登高远望昆明湖的感受。“伸”、“拥抱”、“融”运用拟人的手法，要让学生感受这样的表达效果，感悟暗含在这几个文字里的作者对昆明湖的依恋情怀。“我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城”这个排比句表达效果怎么体会呢？还是通过读，边读边想，决不能只知道它是个排比句就足够了，这样的简单处理是无法体会词句的感情色彩和表达效果的。怎么读呢？可以这样。读到：我恋着西山，眼前可以出现一座绿色山峦的景象，这是一个点。再读：恋着昆明湖，这又是一个点。把前两个分句，我恋着西山，我恋着昆明湖，连起来读好像我们眼前的画面就丰富了，眼前就不仅有西山，不仅有昆明湖，甚至还出现北京的街道，北京的民宅，就读成了一条线，眼前的景物越来越丰富；再读第三个分句，恋着那雄伟绵延的长城，这三个点就形成了一个面，读着读着，眼前的景物也就扩展开了，原来作者通过这个排比句，要表达的是他爱着的、恋着的不仅是西山，不仅是昆明湖，不仅是长城，还有那北京的一草一木，所以这句话用排比句就充分的表达了作者对故乡的眷恋。

④ 故乡是北京是根据()为素材创作的

创作于1988年的歌曲〈故乡是北京〉赞美了北京作为历史名城的
古韵和现代首都的风采，抒发了海外游子对故乡北京的爱恋之情。
曲作者姚明在创作时尝试于京剧唱腔的音调为素材写成了这首歌。
1989年经李谷一在中央电视台的元旦晚会上演唱后广为流传。

⑤ 《我的故乡在北京》课文

《我的故乡在北京》是一篇抒情散文，作者阎妮。文章描写了记忆中故版乡北京的权西山、昆明湖和八达岭长城秀美风光，作者语言准确、形象、生动，饱含深情，为我们营造出温婉、含蓄、如诗一般的氛围，抒发了强烈的思乡情结。

⑥ 故乡是北京的歌词

歌手：李谷一 专辑：中国戏歌

歌词：歌曲:故乡是北京
歌手:李谷一
故乡是北京

走遍了回南北西东，也到过了许多答古城
静静的想一想，我还是最爱我的北京
不说那，天坛的明月，北海的风
芦沟桥的狮子，潭柘寺的松
唱不够那红墙碧瓦的太和殿
道不尽那十里长街卧彩虹
只看那紫藤古槐四合院
便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情
不说那高耸的大厦，旋转的厅
电子街的机房，夜市上的灯
唱不尽那新潮欢涌王府井，
唱不够那红墙碧瓦的太和殿
道不尽那名厨佳肴色香农。
单想那，油条豆浆家常饼，
便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情
便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情

⑦ 故乡是北京 歌词

歌曲名抄:故乡是北京
歌手袭:李谷一
专辑:李谷一：名人名歌

故乡是北京
走遍了南北西东，也到过了许多古城
静静的想一想，我还是最爱我的北京
不说那，天坛的明月，北海的风
芦沟桥的狮子，潭柘寺的松
唱不够那红墙碧瓦的太和殿
道不尽那十里长街卧彩虹
只看那紫藤古槐四合院
便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情
不说那高耸的大厦，旋转的厅
电子街的机房，夜市上的灯
唱不尽那新潮欢涌王府井，
道不尽那名厨佳肴色香农。
单想那，油条豆浆家常饼，
便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情

http://music..com/song/223754

⑧ 故乡是北京歌词改编版

走遍了南北西东，也到过了许多名城， 静静地想一想，我还是最爱我的专北京。 不说那，天坛的明月，北属海的风 ， 卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。 唱不够那红墙黄瓦的太和殿， 道不尽那十里长街卧彩虹 。 只看那紫藤、古槐、四合院 ， 便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情， 不说那高耸的大厦，旋转的厅 ， 电子街的机房，夜市上的灯 。 唱不够那新潮欢涌王府井， 道不尽那名厨佳肴色香浓 ， 单想那油条豆浆家常饼， 便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情， 走遍了南北西东，也到过了许多名城 静静地想一想，我还是最爱我的北京 （《故乡是北京》由京胡、洞箫奏出）

⑨ 我的故乡是北京的歌词

歌名：故抄乡是北京
填词：阎肃
谱曲：姚明
编曲：姚明
原唱：安冬
专辑：《难忘今宵》

歌词：
走遍了南北西东，也到过了许多名城，
静静地想一想，我还是最爱我的北京。
不说那，天坛的明月，北海的风 ，
卢沟桥的狮子，潭柘寺的松。
唱不够那红墙碧瓦太和殿，
道不尽那十里长街卧彩虹 。
只看那紫藤、古槐、四合院，
便觉的甜丝丝，脆生生，京腔京韵自多情，
不说那高耸的大厦，旋转的厅 ，
电子街的机房，夜市上的灯 。
唱不够那新潮欢涌王府井，
道不尽那名厨佳肴色香浓 ，
单想那油条豆浆家常饼，
便勾起细悠悠，密茸茸，甘美芬芳故乡情，
走遍了南北西东，也到过了许多名城。
静静地想一想，我还是最爱我的北京。

创作背景：
《故乡是北京》创作于1987年，姚明找了安冬首唱，1988元旦前，歌词作者阎肃老师把《故乡是北京》的曲谱推荐给中央电视台元旦晚会的导演袁德旺，出于对京剧的敏感得到了他的认同，《难忘1988》中央电视台晚会上，把京腔京味的《故乡是北京》奉献给亿万电视观众，很快就风靡了华夏大地。

⑩ 《我的故乡在北京》 教案

一、教材分析：
本单元以“美丽的家园”为话题，编排了三篇课文。分别是阎妮的《我的故乡在北京》，梁衡的《美丽的晋祠》，鲁斯•坎贝尔的《可爱的地球》。
《我的故乡在北京》是一篇抒情散文。作者阎妮1972年出生于北京一个大学教师之家，高中毕业后，她留学法国，虽远离故土，但始终不忘自己的故乡北京。文章描写了记忆中故乡北京的西山、昆明湖和八达岭长城秀美风光，作者语言准确、形象、生动，饱含深情，为我们营造出温婉、含蓄、如诗一般的氛围，抒发了强烈的思乡情结。
1、根据本组课文的特点，确定本单元的重点。
我们根据本组课文的特点，确定本单元的重点是：了解描述景物和表达感情的方法，品味优美生动的语言，欣赏大自然的美丽。
2、课前搜集资料，结合自身生活感受，为感悟文章奠定基础。
《我的故乡在北京》一文，在课前可引导学生阅读冰心、席慕容等作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫
3、优化教学结构，把握文本主线。
一篇文章总有牵一发而动全身的点，它可能是关键的词句、文眼、警句，过渡段，问题等，要抓住这个关键点，由点到面辐射全文，起到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
如《我的故乡在北京》，文眼是“歌”，全文以“歌”起始以“歌”终，一个“歌”字，贯穿了全文的感情线索。西山因“绿”，所以西山的歌有绿色的翅膀；昆明湖水清澈明亮，因此昆明湖的歌有清亮的翅膀；八达岭长城因有了野花的点缀，美得更丰富，所以长城的歌有了带花的翅膀。在作者笔下，这篇课文也如同一首歌，一首具有故乡独特风韵的歌，一首家乡的赞歌，一首思乡之歌。因此，在授课时紧扣住“歌”字体会作者的情感，就可以比较准确的把握住作者的情感脉络
比如《我的故乡在北京》课后习题要求体会句子的深刻内涵把握课文思想感情，感悟段落鲜明的表达特点进而尝试仿写，也是学习语言的好方法。结合课文中大量的精彩句段，引导学生品味语言，教师可在阅读教学中要积极引导学生去发现去积累去感悟。如《我的故乡在北京》对昆明湖的描写，作者运用了一连串的动词，准确地表现出登高远望昆明湖的感受。“伸”、“拥抱”、“融”运用拟人的手法，要让学生感受这样的表达效果，感悟暗含在这几个文字里的作者对昆明湖的依恋情怀。“我恋着西山，恋着昆明湖，恋着那雄伟绵延的长城”这个排比句表达效果怎么体会呢？还是通过读，边读边想，决不能只知道它是个排比句就足够了，这样的简单处理是无法体会词句的感情色彩和表达效果的。怎么读呢？可以这样。读到：我恋着西山，眼前可以出现一座绿色山峦的景象，这是一个点。再读：恋着昆明湖，这又是一个点。把前两个分句，我恋着西山，我恋着昆明湖，连起来读好像我们眼前的画面就丰富了，眼前就不仅有西山，不仅有昆明湖，甚至还出现北京的街道，北京的民宅，就读成了一条线，眼前的景物越来越丰富；再读第三个分句，恋着那雄伟绵延的长城，这三个点就形成了一个面，读着读着，眼前的景物也就扩展开了，原来作者通过这个排比句，要表达的是他爱着的、恋着的不仅是西山，不仅是昆明湖，不仅是长城，还有那北京的一草一木，所以这句话用排比句就充分的表达了作者对故乡的眷恋。