① 六年级数学解方程100道
解：去括号得：2.4+0.8x=6.4
移项得：0.8x=6.4-2.4
合并同类项得：0.8x=4
系数化为1得：x=5
② 六年级解方程
第二天运的是第一天的2／3
第二天运了总数的1／4×2／3＝1／6
这堆水泥：
84÷（1－1／4－1／4×2／3）
＝84÷（1－3／12－2／12）
＝84÷7／12
＝84×12／7
＝144（吨）
③ 解方程的方法 六年级
数学解方程公式法是一般地，如果两个变量x、y之间的关系可以表示成专y=k/x (k为常数，k≠0)的形式，属那么称y是x的反比例函数。 因为y=k/x是一个分式，所以自变量X的取值范围是X≠0。而y=k/x有时也被写成xy=ky=kx-¹。
当k>0时，图象分别位于第一、三象限，同一个象限内，y随x的增大而减小;当k<0时，图象分别位于二、四象限，同一个象限内,y随x的增大而增大。k>0时，函数在x<0上为减函数、在x>0上同为减函数；k<0时，函数在x<0上为增函数、在x>0上同为增函数。
④ 六年级下册数学解方程：
食堂买来大米和面粉来共源595千克，其中大米是面粉的2.5倍，买来大米 . 面粉各多少千克？
设面粉x千克，则大米是2.5x千克
x+2.5x=595
3.5x=595
x=170
2.5x=425
面粉170千克，大米是425千克
⑤ 分数解方程六年级
将分数先变成小数，再去算。
1、培养良好的学习兴趣
常言到:兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它才会去实践它，达到乐在其中，才会形成学习的主动性和积极性。就自然的会立志学好数学，成为数学学习的成功者。就连孔子不是也说过:知之者不如好之者，好之者不如乐之
者。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学,这就是兴趣。
2、培养良好的学习习惯
很多数学成绩不好或是基础差的同学都没有-个好的学习习惯。良好的学习习惯会让你的学习感到有序和轻松，高中数学良好的学习习惯应该是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。在跟着老师脚步学习的过程中应该养成把老师讲的知识翻译成自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。
3、重视课内要听讲，课后要及时复习
数学知识的掌握九成都是来自课堂，所以要特别重视课内的学习环境，寻求正确的学习方法。.上课时要跟紧搞事的思路，积极的开展思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。课后要及时复习不留疑点。在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一-遍。认真独立完成作业。要养成不总就问的学习作风。
⑥ 六年级数学解方程技巧
重点会运用加减乘除各部分之间的关系，合并同类项，系数化为1即可。
⑦ 六年级解方程带答案10道上册的
例1 判断下面各式哪些是方程?哪些不是方程?
（1）x-3=2 （2）3x+5=31.2
（3）2.6-4＋a=0 （4）x+x+15=7
（5）x=0 （6）x+7＜y＋8
（7）50-40=x （8）32×4=128
（9）3x＋7 （10）2b＋5=b＋b＋5
分析：要判断一个式子是否是方程,要根据两点：一是含有未知数,二是等式．用这两点可以判断出上面十个式子哪个是方程,哪个不是方程．因此（1）、（2）、（3）、（4）、（7）均为方程,它们均含有未知数或x或a或b,且都是等式．但（5）x已是已知数0,所以x=0不是方程,（6）不是等式,（8）虽是等式,但不含有未知数,（9）不是等式,（10）只是恒等式,而不是方程,所以（5）、（6）、（8）、（9）、（10）均不是方程．
（1）、（2）、（3）、（4）、（7）均为方程,（5）、（6）、（8）、（9）、（10）均不是方程．
例2 解下列方程：
（1）3（x＋10）=45 （2）6.6-1.1x=3.3
（3）40÷（x-2）=5 （4）7x-3=2（x＋6）
（5）8（x-3）-4x+9=0 （6）12x＋5-63x=54-85x
分析：采用四则运算中已知数与得数间的关系或运算定律解简易方程．
（1）根据一个因数等于积除以另一个因数得：
x＋10=45÷3
x＋10=15
再根据一个加数等于和减去另一个加数得：
x=15-10
x=5
所以x=5是原方程的解．
注意：解方程时,除了要求写验算过程的以外,一般可在草稿上进行验算．
（2）根据减数等于被减数减去差,得
1.1x=6.6-3.3
1.1x=3.3
x=3
所以x=3是原方程的解．
（3）根据除数等于被除数除以商,得
x-2=40÷5
x-2=8
x=10
所以x=10是原方程的解．
（4）根据乘法结合律将等式右边变形,然后采用加、减法运算中已知数与得数之间的关系来解方程．
7x-3=2x＋12
7x-2x=12＋3
5x=15
x=15÷5
x=3
所以x=3是原方程的解．
（5）方法同（4）
8x-24-4x+9=0
4x=24-9
4x=15
x=15÷4
x=3.75
所以x=3.75是原方程的解．
（6）12x-63x＋85x=54-5
97x-63x=49
34x=49
x=49÷34
例3 某个数加2,乘3,减4,用5去除后得1,求这个数．
分析：设这个数为x,这个数加2,乘3,减4表示为（x＋2）×3-4,用5去除后得1,列式为〔（x＋2）×3-4〕÷5=1,求这个方程的解即为所求．
设这个数为x,则
〔（x＋2）×3-4]÷5=1
（x+2）×3-4=1×5
（x+2）×3=5＋4
3x＋6=9
3x=9-6
3x=3
x=3÷3
x=1
所以这个数为1．
例4 一个数的4倍与2.4的和是9.6,求这个数?
分析：设这个数为x,这个数的4倍为4x,它与2.4的和为4x＋2.4,等于9.6,所以列式：
4x＋2.4=9.6
求出这个方程的解即为所求．
设这个数为x,则
4x+2.4=9.6
4x=9.6-2.4
4x=7.2
x=7.2÷4
x=1.8
所以这个数为1.8．
例5 一个数,先缩小4倍,再增加20,然后扩大3倍,再减少24得60,求这个数．
分析：设这个数为x,缩小4倍变为x÷4,再增加20变为x÷4+20,然后扩大3倍变为（x÷4＋20）×3,再减少24得（x÷4＋20）×3-24,等于60,列式为
（x÷4＋20）×3-24=60
求出这个方程的解即为所求
设这个数为x,则
（x÷4＋20）×3-24=60
（x÷4+20）×3=60＋24
x÷4＋20=84÷3
x÷4=28-20
x=8×4
x=32
所以这个数为32．
例6 在下面等式的□里填入相同的数,使等式成立：□÷24×4+（24×□-□×15）÷6-16=4,求□内的数是多少?
分析：将等式中的□用x表示,则上面等式变为：
x÷24×4＋（24×x-x×15）÷6-16＝4
只要求出这个方程的解即为所求．
设等式中的□为x,则
x÷24×4＋（24×x-x×15）÷6-16＝4
x÷（24÷4）＋（24x-15x）÷6=4+16
x=20×6÷10
x=12
所以□内的数是12．
⑧ 六年级解方程100道及答案
答案在哪里我怎么没有看到啊？飞了吗？😡😡😡❌❌❌
⑨ 六年级的解方程做
解方程
①理解分析题意。
②找出数量关系式。
③求什么设什么为未知数X
④解方程并检查
⑤回答所求问题。
⑩ 小学六年级数学解方程
4*3x+9x=2520
12x+9x=2520
21x=2520
x=2520/21=120
(x+28)+4=5(x+4)
x+32=5x+20
4x-12=0
x=3