❶ 100道六年级计算题和答案 急用
1
某工程.甲和乙一起合作要30天完成.如果甲和乙合作12天后.余下的工程由甲队独做还要45天完成.那么这项工程由甲和乙两队单独做，各要多少天完成
甲单独做需要：45/【1-（1/30）x12】=75（天）
乙单独做需要：1/（1/30-1/75）=50（天）
2.一项工程，先有甲乙合作完全部工程的1/3，再由甲单独完成剩下的，甲一共做了12天，这项工程如果由甲单独完成需要15天，如果由乙单独完成需要多少天？
设这个工程为1，则甲每天做1/15
则2/3÷1/15=10
说明甲独自坐2/3的工程用了10天
12-10=2甲乙做1/3的工作共做了两天
每天做1/6
1/6-1/15=1/10
说明乙一天的工作效率是1/10
1÷1/10=10
则乙单独做要十天
3.
一项工程，甲队单独做要20天完成，乙队单独做要12天完成，已知这项工程先由甲队做了若干天后，然后由乙队继续完成，从开始到完成共用了14天，那么甲队先做了多少天？乙队又做了多少天？
4.
有一个水池，单开甲管1小时可以将水池的水注满，单开乙管40分钟可以将水池的水注满，两管同时开10
分钟后，共注水4
吨，水池能装水多少吨？
5.
一件工作，甲独做15小时完成，乙独做10小时完成。现由两人合做若干小时后，余下的由乙单独做还要5小时才能完成。两人合做了多少小时？
6.一辆客车和一辆货车同时从甲、乙两站相对开出，经过6小时相遇，相遇后两车各自以原速度继续前进，客车又行了4小时才到达乙地，问：相遇后货车还要行多少小时才能到达甲地？
后面这四个很难
但无答案
建议你做做试试
❷ 六年级数学中提倡学生使用计算器吗
不提倡使用，孩子的计算能力、思维能力都需要练习
❸ 五、六年级的数学考试能要计算器吗
肯定不能，别想作弊
❹ 小学六年级怎样提高计算能力
一、基础性训练：
从小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一 位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到 的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。这项口算训练，有数的空间概念的 练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进思维及 智力的发展是很有益的。
二、针对性训练：小学高年级数的主体形式已从整数转到了分数。在数的运算中，异分母分数加法是学生费时多又最容易出 差错的地方，也是教与学的重点与难点。
两个分数，分母中大数是小数倍数的。如“1/12＋1/3”，这种情况，口算相对容易些，方法是：大的分母就是两个分母的公分母，只要把小的分 母扩大倍数，直到与大数相同为止，分母扩大几倍，直到是另一个分母小数的倍数为止。
三、记忆性训练
高年级计算内容具有广泛性、全面性、综合性。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算有的 无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。主要内容有：
1.在自然数中10～24每个数的平方结果；
2.圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25几个常见数的积；
3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。
❺ 小学六年级可以用计算机吗
你是问计算机还是计算器。如果是计算器的话，不提倡使用。
小学的计算还是需要笔算，通过笔算也可以增强计算能力，熟练相关公示，算法等知识。毕竟学习考试升学都是不能使用计算器的。
如果是计算机的话，还是不提倡先。初中会有计算机使用课程，到时候再根据学校开设课程和安排使用。我是初中计算机老师，初二开始有安排课程了。太早接触计算机容易沉迷游戏之类的，耽误学习。
❻ 六年级计算题
1.自然数N=123456789……2009是一个_______位数。
2.一个三位数，它可以使11个连续自然数的回和，答也可以是12个连续自然数的和，还可以是13个连续自然数的和，那么，这三位数是_______。
1.是6929位数
因为1——9是一位数。也就是9位
10——99是两位数。也就是90位乘2位=180位以
此类推------2009相加得6929位
2.三位数是234----25退后12位13
去掉一个25，加上一个12和13总数不变，得
234，再用234除以13得18是13个数的中间数。
三人共买一辆车。买时甲乙付的钱分别是其他两人付钱总数的1/4，假如甲乙再各付30000元，则丙比乙少付6000元。这辆车多少元？
则甲乙的钱分别是总数的1/1＋4（即1/5），那么丙的钱就是总数的1－1/5*2＝1－2/5＝3/5
解：设这辆车x元。
根据题意得1/5x＋30000＝3/5x－30000*2+6000
解这个方程得x＝210000
经检验，符合题意
答：这辆车210000元。
解方程过程：1/5x+30000＝3/5x-60000+6000
2/5x＝84000
x＝210000
❼ 2010年六年级一试希望杯让用计算器吗
考试还能用计算器？自己想想，考试怎能用计算器啊，用了计算器那考试还有什么意义，考试就是要考真正的水平啊！
❽ 六年级数学，10道简便计算题带答案谢谢哦∩_∩
一、提取公因式
这个方法实际上是运用了乘法分配律，将相同因数提取出来，考试中往往剩下的项相加减，会出现一个整数。
注意相同因数的提取。
例如：
0.92×1.41＋0.92×8.59
= 0.92×（1.41+8.59）
二、借来借去法
看到名字，就知道这个方法的含义。用此方法时，需要注意观察，发现规律。还要注意还哦 ,有借有还，再借不难。
考试中，看到有类似998、999或者1.98等接近一个非常好计算的整数的时候，往往使用借来借去法。
例如：
9999+999+99+9
=9999+1+999+1+99+1+9+1—4
三、拆分法
顾名思义，拆分法就是为了方便计算把一个数拆成几个数。这需要掌握一些“好朋友”，如：2和5，4和5，2和2.5，4和2.5，8和1.25等。分拆还要注意不要改变数的大小哦。
例如：
3.2×12.5×25
=8×0.4×12.5×25
=8×12.5×0.4×25
四、加法结合律
注意对加法结合律(a＋b)＋c=a＋(b＋c)
的运用，通过改变加数的位置来获得更简便的运算。
例如：
5.76＋13.67＋4.24＋6.33
=（5.76＋4.24）＋(13.67＋6.33)
五、拆分法和乘法分配律结合
这种方法要灵活掌握拆分法和乘法分配律，在考卷上看到99、101、9.8等接近一个整数的时候，要首先考虑拆分。
例如：
34×9.9
=34×(10－0.1)
案例再现：
57×101=？
六、利用基准数
在一系列数种找出一个比较折中的数字来代表这一系列的数字，当然要记得这个数字的选取不能偏离这一系列数字太远。
例如：
2072+2052+2062+2042+2083
=（2062x5）+10-10-20+21
七、利用公式法（必背）
(1) 加法：
交换律，a+b=b+a,
结合律，(a+b)+c=a+(b+c).
(2) 减法运算性质：
a-(b+c)=a-b-c,
a-(b-c)=a-b+c,
a-b-c=a-c-b,
(a+b)-c=a-c+b=b-c+a.
(3) 乘法（与加法类似）：
交换律，a*b=b*a,
结合律，（a*b）*c=a*(b*c),
分配率，（a+b）xc=ac+bc,
(a-b)*c=ac-bc.
(4) 除法运算性质（与减法类似），a÷(b*c)=a÷b÷c,
a÷（b÷c)=a÷bxc,
a÷b÷c=a÷c÷b,
(a+b)÷c=a÷c+b÷c,
(a-b)÷c=a÷c-b÷c.
前边的运算定律、性质公式很多是由于去掉或加上括号而发生变化的。其规律是同级运算中，加号或乘号后面加上或去掉括号，后面数值的运算符号不变。
例1：
283+52+117+148
=（283+117）+（52+48）
（运用加法交换律和结合律）。
减号或除号后面加上或去掉括号，后面数值的运算符号要改变。
例2：
657-263-257
=657-257-263
=400-263
（运用减法性质，相当加法交换律。）
例3：
195-（95+24）
=195-95-24
=100-24
（运用减法性质）
例4;
150-(100-42)
=150-100+42
(同上)
例5：
（0.75+125）*8
=0.75*8+125*8=6+1000
. (运用乘法分配律))
例6：
（ 125-0.25）*8
=125*8-0.25*8
=1000-2
(同上)
例7：
（1.125-0.75）÷0.25
=1.125÷0.25-0.75÷0.25
=4.5-3=1.5。
（ 运用除法性质）
例8:
(450+81)÷9
=450÷9+81÷9
=50+9=59.
(同上，相当乘法分配律)
例9：
375÷（125÷0.5）
=375÷125*0.5=3*0.5=1.5.
(运用除法性质)
例10：
4.2÷（0。6*0.35）
=4.2÷0.6÷0.35
=7÷0.35=20.
(同上)
例11：
12*125*0.25*8
=(125*8)*(12*0.25)
=1000*3=3000.
(运用乘法交换律和结合律)
例12:
(175+45+55+27)-75
=175-75+(45+55)+27
=100+100+27=227.
(运用加法性质和结合律）
例13：
（48*25*3）÷8
=48÷8*25*3
=6*25*3=450.
(运用除法性质, 相当加法性质)
❾ 简单六年级分数计算器在现使用
分子在前然后是分号再分母