A. 初中语文新课改的几点看法
新课程下初中语文教学来谈谈以下几点看法。
一、改变教学观
观念是先导，如果教师的思想观念不转变，即使是制订了再完美的新课程标准，也执行不了。传统的语文教学观念认为语文教学重在工具性，但新课程标准下除了肯定语文教学的工具性，更多的是注重语文的人文性。这就要求每位教师都要转变观念。强调要转变观念，并不是对传统教学思想的全盘否定，而应该是对传统教学思想的扬弃。
二、课堂教学要灵活多变
有的教师在备课时就喜欢设计好话题，让课堂教学在自己设计好的思路走下去，我认为这样反而会束缚学生的思维发展。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，不同的学生对不同的文章有不同的理解。所以，教师在课堂教学中不要预先设定固定模式，可在实施过程中开放地纳入源于个人的直接经验、弹性灵活的临场体验，鼓励学生即兴发挥，超越预先制定的要求。也就是说教师可以灵活多变授课，不受教材、课本、课时的限制。我选取三篇分别代表着亲情、友情、乡情文章为一个单元并设计为讨论课，以学生讨论为主。每六个同学分成一组进行讨论，讲述自己对三种情感的感受，然后每小组选一名同学发言。但是，有的小组还讨论到了其他的情感：爱情。这也超出了我预先设定的范围，但我认为，中学生处在青春发育时期，对爱情有一种迷惘、渴望，讨论爱情，也更贴近中学生的身心发展，有利于帮助他们确立正确的爱情观，从而有利于他们的身心发展。所以我决定不再限定讨论的范围，让学生自由发挥。这样，大大调动了学生的积极性，课堂气氛空前活跃。老师教得轻松，学生学得积极。
三、在课堂教学中学生主观能动性要得到充分的发挥
语文的动态特征使学生的参与、主观能动性的发挥尤显重要。教师要充分创设条件，刺激学生动眼看、动脑读、动笔写的能力。强化学生的读写过程、听说过程、读与写、听与说的训练可以相互结合。从学生的阶段认知水平和接受能力出发，精心设计、选择导学方法与课堂结构，创设有利于学生主动求知的最佳教学情境，使所有学生都能参与教学过程，充分发挥学生的主观能动性。我们应该坚决摒弃那种“老师讲课照本宣科洋洋洒洒口干舌燥，学生听课埋头笔录手忙脚乱头昏脑胀”的局面。还学生一个真正的自我，还学生一片洁净的天空。
四、倡导“自主、合作、探究”的学习方式
传统语文教学的一个突出的弊端就在于压抑了学生学习的主动性和积极性，教师满堂讲、满堂灌，学生只能被动地听和记。讲授内容陈旧老套，千篇一律，无非段落层次、中心思想、写作特点之类。学生听得索无味，昏昏欲睡。而学生自身在阅读过程中的感受、体会、见解以及情感态度得不到重视，也没有表达的机会。学习过程中只有接受，没有思考，只能接受标准答案而无法形成和坚持个人见解。在这样的教学过程中学生丧失了独立学习的能力，熄灭了探索的动力和兴趣，最终遭到扼杀的是学生的创新意识和创新能力，只能抱着一堆现成的结论和不知道是否有用的知识几乎空手而归。这种状况是我国人才培养模式的根本缺陷。
切实改变这一现状是这次语文新课改的重要着力点。语文新课标将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程，要研究和关注学生在什么样的过程中、用什么样的方法进行学习。在“课程的基本理念”部分强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在各阶段的教学目标中，也对学习过程和方法提出相应的要求，例如在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。阅读议论文，要能“发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。
五、积极开展丰富多彩的课外活动
学语文是为了用语文，语文学习的核心是能力的构建，而能力的构建主要通过活动来实现。因此我们应该充分地利用课余时间，开展各项生动有趣的课外活动，把同学们学到的语文知识有理论变成实践。例如：我们可以引导同学们欣赏优秀的影视作品，并要求写观后感，提高他们的语文写作水平；向同学们推荐优秀的课外读物，扩大他们的知识面；组织同学们参加朗读比赛，锻炼他们的语言表达能力；帮助同学们成立文学社团，增强他们的团队意识；鼓励同学们自编话剧，小品，相声，提高同学们的创造性思维；开展当前热点话题的辩论赛，培养同学们主人翁意识，等等。通过这些活动，同学们不仅巩固了课堂上所学的知识，而且能够学会在实践中灵活运用。从而真正做到学以致用！
B. 语文版初中语文新课程标准是什么
现在又换新课标了，初中语文新课程标准和小学语文新课程标准，
总的目标是一样的，但是不同的年级有不同的要求
C. 浅谈初中语文教师应如何应对新课改
一、感悟课程，形成新理念。
语文新旧课程课堂的最大区别在于：旧课程课堂是以知识传授为重点，教师要将语文基础知识与基本技能进行分解，学生通过倾听、练习和背诵，再现老师传授的知识，以应付大大小小考试。而新程课堂则是以学生的发展为中心，引导学生发现问题、解决问题，参与学生开放式的探究，让学生真正掌握终身有用的学习，研究问题的方法和步骤。
1.课堂教学要全面提高学生的语文素质。全面提高学生的语文素养是“中学语文新课程标准”的一个基本理念。这一理念要求在课堂教学中，即要注意学生丰富语言的积累、良好的语感和整体把握能力的培养，以及识字、写字、阅读、写作、口语交际等各种技能的训练，同时也要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
2.课堂要有开放意识。只有开放的中学语文课堂才是有活力的中学语文课堂，才能使学生开阔视野，提高学习效率。
3.语文课堂要重视学生良好方式的形成。新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求在语文课堂中教学内容的确定，教学方法的选择，评价的方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
4.课堂要尽可能地为学生提供语文实践的机会，以培养学生的语文实践能力。语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应通过语文实践培养语文实践能力。
课堂教学中，我努力地实践着我们学校的“五三四六”教学模式，在自主学习、小组合作交流、课堂展示反馈等方面，曾尝试了多种手段，也曾为设计了自以为是的全方位体现课改理念的课堂“精品”而沾沾自喜，事后总觉得是重了形式而丢了神髓，有东施效颦之嫌。课堂讨论的形式化，小组合作的浮华，学生展示的浮浅化等等，一切都为了标新立异，而并没有真正地贯彻课改精神，实施因材施教。
经过教学处领导的不定期“进门听课”指导，我感觉自己“稳下来了”，我的导学提纲的设计注重了实用性，我的模拟预设全面、具体了，学生展示的问题“精”了，老师点拨到位了。
二、加强新课程课程教学探究，驾驭新课程标准下的新课堂。
1.要有民主的氛围。民主和谐的课堂教学氛围是培养学生主动探究、勇于创新精神的基本前提。在课堂中，教师必须采取民主、宽容、理解的态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探究。师生不但在人格地位上是平等的，而且在心理、情感等方面也是平等的。
2.准确定位学生学习目标。帮助学生决定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进的重要任务之一。新课程的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。
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3.要有充分的读。读的形式很多，有朗读、默读、诵读等，这些都是阅读的重要方法。它们在帮助学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验等方面起到了非常重要的作用。语文课程标准强调在教学中要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。我认为学生充分地读是达到这一目的的最有效的方法之一。通过各种形式的读配合使用，使学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
4.要有自由的表达。“中学语文新课程标准”指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人。因此课堂不是老师单一表演的舞台，也不是学生被动静听的场所。在课堂中师生应有充分的交流，学生应有自由表达的权利和机会。”
5.改变课堂结构，化教师的讲授为学生学习的活动。新课程理念认为，课堂是经验。课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合。因而新课标强调，教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的过程，在交流互动中生成新的知识，求得新的发展。
6.要有客观的评价。在“中学语文新课程标准”中，评价的地位越来越高，评价的方法越来越活，评价的作用也越来越大。在中学课堂教学中教师要注意对学生学习的反馈评价。通过课堂评价，可以起到如下三个方面的作用：使学生明确自己在学习中的优缺点；发挥教师在课堂中的引导作用；激励学生进一步学习。
7.要热烈的讨论。讨论教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式，体现了新课程中“自主探究合作”学习的理念。在语文课堂中凡是可以由学生讨论解决的问题尽可以放手让学生自己去解决，千万不要担心“浪费”了时间，完不成教学任务。
虽然在课改中，我遇到过困惑和迷茫，但是学生极大的学习热情，让我感到了一种无法形容的快乐。每当学生在课堂上露出会心的微笑、愉悦的神情时，我真真切切的体验到：是课改为学生提供了历练、成长的舞台，让他们犹如一棵棵处于最佳生长期的植物，吸收着充足的阳光和雨露，恣意而幸福地成长着。
每个人的生命都是一段旅程，选择自己的行走方式，寻找自己的前进道路，努力提升自我价值中人生的答题。对我而言，投身教学、潜心教研，是最合适、最完美的答案。
三、新课改背景下的高中语文教学对策。
针对以上所述的高中语文教学存在的诸多问题，我们更应深入研究新课改的本质，要在新课改理念的指导下，综合分析改革过程中所存在的问题，采取有力的对策促进高中语文教学的顺利有效开展。
1.更新教师观念，鼓励教师积极参与新课改。教师是新课改的主要实践者，只有当教师积极参与到新课改的实践中，才能有效推进理论与实践的统一，发现改革中存在的问题和不足，推进高中语文教学的进步。要加强对教师的培训，增加公开课的互助学习，加强教师间的交流与沟通，增进语文教师对新课改内容的学习。
2.积极推进高考语文改革。让高考语文试题尽量体现出新课改的宗旨和灵魂。正视近年来高考语文过分重视工具性而轻视人文性考察的现状，改变命题类型的模式化和标准化，重视学生的个人情感和内在需要，注重对学生审美能力、探究能力的考察。
3.注重语文学习的人文性特点，提高学生的语文学习兴趣。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过，“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”。心理学认为，兴趣以需要为基础，需要有精神需要和物质需要，兴趣则基于精神需要。人们若对某件事物或活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并探索其中的奥秘。语文教学的人文性恰好能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因而语文教师在课堂中应当避免照本宣科，要适当增加相关的人文知识，扩展学生的视野。
语文新课程改革能否成功，改革目标能否实现，我们中学教师很重要。面对新课程，我们教师要适应新课程教学，就必须诚心接受，热情投入，认真学习新课程标准，更新教学理念，不断提高自身综合素质，积极钻研新教材，敢于探索，努力实践。我相信只要每一位语文教师能树立决心，充满信心，建立自信心，在教学中加强学习，尽快掌握新教材的教学规律和特点，就一定能为学生的全面发展，为推动素质教育的深入实施，为中学语文新课改作出自己应有的贡献。
D. 新课改下初中语文阅读教学的几点思考
一、激发兴趣，鼓励阅读
兴趣是最好的老师，在初中语文阅读的教学过程中，教师们要学会通过培养他们的兴趣来激起学生的学习欲望。初中生是阅读量比较大的一个群体，他们每天几乎都可以通过各种途径阅读报刊杂志、国内外的各大知名小说、散文。这样看来想要激发他们对语文阅读理解的兴趣也不是件容易的事情，毕竟他们有自己的阅读喜好，初中语文阅读理解中所挑选出来的作品不一定是他们感兴趣的文章。 鼓励初中生进行语文阅读是不可阻挡的潮流，尤其是在新课程改革标准下，语文所占有的分数在逐年增加，这样就迫切要求提高国民的语文阅读水平。况且初中语文阅读技巧 培养的最终目的是帮助学生有针对性的解决问题，提高他们答题的准确率，从而再提高他们的综合素质，语文阅读和数学阅读、英语阅读在某种程度上看来也是相通的。
二、注重积累，厚积薄发
阅读积累是一个过程，它不可能一蹴而就，是需要经受时间的考验的。初中语文的阅读也是如此，其实语文阅读并没有许多学生想象的那般难，只要能够在平时的阅读中多积累一些阅读方法，就能够达到厚积薄发的效果。但是应该怎样积累呢？初中生首先要学会广泛的阅读各类文本，不能仅仅要挑选自己喜欢的小说或是散文阅读，而是要不带任何感情色彩的对待阅读客体。 其次便是初中生在阅读的过程中，需要随时随地的记录一些阅读方式，例如能够根据下面的文本解说，明晰文本的写作意图，最后需要有一颗坚持不懈的恒心。这样随着时间的推移，初中学生的阅读书目也就日益丰富了，渐渐的他们就能将各种答题技巧运用自如。
三、掌握题型，明确思路
在初中语文阅读方面的考察中，题型基本是平时老师上课有讲到过的，如小说节选和人物传记。但是出题的先后顺序却不一定是固定的，题目的难易程度也是不一样的，这就要求学生不能固化学习模式，偏听偏信的以为第一篇或者第二篇更为简单容易，从而在老师讲解的时候悔恨不已，因为自己选错了题型而错失了一部分的分数。根据题型进行变通也是初中语文阅读答题时必须要掌握的技巧，答题的结果固然重要，其过程也同样不能忽略，相信这是每位语文教师常常提醒学生的注意事项。 初中语文阅读的解题步骤大致为：快速浏览全文、看清题干要求、找出答案所在位置、仔细分析题目意思、谨慎答题。相信学生们的解题思路基本上都是这样，但取得高分却未必是十分容易的，所以必须要深入剖析相关阅读技巧。
四、勤加练习，阅读技巧
学生在平常的语文阅读中基本都会有许多不好的习惯，如指着文字阅读和过度的咬文嚼字。他们以为这样的小心翼翼的阅读是一定会有成效的，但结果却往往差强人意。毕竟语文阅读是需要注意力万分的集中，这样指着书本中的文字去进行阅读反而容易分了学生的心神，这样又怎么能全面感知文本的信息呢？ 在初中语文阅读中的孰能生巧通常指的是熟练了就能掌握阅读技巧，熟练的要求不仅是包括阅读速度的熟练，更包括在规定时间内对阅读文章的大意熟练。加强重点难点突破的练习，及时反馈题目中的信息，给一些理解起来有问题的专有名词做标记，都是在阅读细节中找方法，摸索规律，从而提高阅读质量。
总而言之，在新课程改革的条件下语文阅读教学的改进决不是一日之功，它有一个漫长而曲折的过程，但只要能够找到正确的方法，坚持不懈，不断地刷题训练，就一定能够有所提高的。同时，作为初中语文教师，只有让学生在轻松、自由的环境中学习阅读方法，才能达到事半功倍的效果。除此之外，落实语文新课程改革的标准，结合初中语文阅读教学的特点，来逐步全面提高语文素质和初中教学效率是广大师生所共同追求的目标。在语文阅读中不断拓宽视野，丰富知识，增长才干，才能真正的学以致用。只有不断总结经验，完善教学方法和学习方法，从而让学生的语文阅读感知力更上一个台阶。
E. 新课标下怎样使用初中语文新教材
新课标下的初中语文新教材虽然版本的内容与之前有所改变，但学习的方法还是一样，该记的得记，该背的得背，课堂上认真听课，做好笔记，就一定能学好初中语文！
F. 部编初中语文新课标文言文有哪些
部编初中语文新课标文言文很多哦。如《论语》十二章，《世说新语》两则（《咏梅》、《陈太丘与友期行》），《曹刿论战》，《诫子书》，《孙权劝学》，《狼》，《周亚夫军细柳》，《愚公移山》，《与朱元思书》等…