❶ 高中语文常考易错得拼音
高中语文常考易错汉字的拼音
1 一小撮 cuō
2 一爿 pán
3 一行人 xíng
4 一沓纸 dá
5 一绺 liǔ
6 一幢 zhuàng
7 一撮毛 zuǒ
8 乜斜 miēxie
9 层见叠出 xiàn
10 万俟(姓) mòqí
11 三闾 lǘ
12 上供 gòng
13 下颌 hé
14 士大夫 dà
15 大不韪 wěi
16 大厦 shà
17 大纛 dào
18 女娲 wā
19 小篆 zhuàn
20 山大王 dài
21 干涸 hé
22 广袤 mào
23 门槛 kǎn
24 马鬣 liè
25 不屑 xiè
26 不啻 chì
27 不辍 chuò
28 与会 yù
29 亢旱 kàng
30 仇(姓) qiú
31 仓廪 lǐn
32 内讧 hòng
33 分蘖 niè
34 勾当 gòu
35 区(姓) ōu
36 反诘 jié
37 太监 jiàn
38 廿四 niàn
39 支吾 wú
40 日晷 guǐ
41 木屐 jī
42 木樨 xi
43 舷窗 xián
44 气馁 něi
45 水浒 hǔ
46 水獭 tǎ
47 火钵 bō
48 跻身 jī
49 牛虻 méng
50 讥诮 qiào
51 贝壳 ké
52 车骑 qí
53 长颈鹿 jǐng
54 丛冢 zhǒng
55 东莞 guǎn
56 仫佬族 mù
57 凹陷 āo
58 刊载 zǎi
59 包扎 zā
60 包庇 bì
61 卡宾枪 kǎ
62 发酵 jiào
63 发憷 chù
64 古刹 chà
65 句读 dòu
66 召开 zhào
67 可汗 kè
68 处女 chǔ
69 处理 chǔ
70 央浼 měi
71 夯实 hāng
72 宁(姓) níng
73 对峙 zhì
74 对称 chèn
75 巨擘 bò
76 扒手 pá
77 打场 cháng
78 永遇乐 lè
79 玄奘 zàng
80 瓜葛 gé
81 田塍 chéng
82 甲胄 zhòu
83 白术 zhú
84 秸秆 jiē
85 目眩 xuàn
86 石碣 jié
87 穴居 xué
88 讪讪 shàn
89 轧钢 zhá
90 亚洲 yà
91 任(姓) rén
92 仿佛 fú
93 伉俪 kàng
94 休憩 qì
95 会稽 huìjī
96 伛偻 yǔlǚ
97 关卡 qiǎ
98 冲床 chòng
99 凫水 fú
100 刚劲 jìng
101 创伤 chuāng
102 华(姓) huà
103 华山 huà
104 压轴 zhòu
105 吃呛了 qiāng
106 后羿 yì
107 后裔 yì
108 吐蕃 bō
109 回纥 hé
110 圩子 wéi
111 尽管 jǐn
112 当年(指同一年) dàng
113 当年(指过去) dāng
114 忖度 cǔn
115 戏谑 xuè
116 执拗 niù
117 扫帚 sàozhou
118 收讫 qì
119 朴(姓) piáo
120 朴刀 pō
121 机杼 zhù
122 杂糅 róu
123 牟(姓) Móu
124 牟取 móu
125 百舸 gě
126 米芾 fú
127 纤夫 qiàn
128 纤维 xiān
129 舌苔 tāi
130 舟楫 jí
131 虫豸 zhì
132 血泊 pō
133 蓦地 dì
134 讴歌 ōu
135 讹诈 é
136 论语 lún
137 迄今 qì
138 过称 chèng
139 那(姓) Nā
140 阴霾 mái
141 驯服 xùn
142 伶俜 pīng
143 伺候 cì
144 似的 shì
145 体己 tīji
146 作料 zuòliao
147 佝偻 gōu
148 佞幸 nìng
149 佣金 yòng
150 劲旅 jìng
151 吮血 shǔn
152 吴荪甫 sūnfǔ
153 呜咽 yè
154 困难 nan
155 坍塌 tān
156 坐禅 chán
157 妊娠 shēn
158 妥帖 tiē
159 妩媚 wǔ
160 岑(姓) cén
161 应届 yīng
162 应承 yìng
163 弄堂 lòng
164 忤逆 wǔ
165 怃然 wǔ
166 抄袭 xí
167 抚恤 xù
168 抚摩 mó
169 攻讦 jié
170 杉篙 shā
171 杌陧 wùniè
172 杜撰 zhuàn
173 歼灭 jiān
174 汶河 wèn
175 汾酒 fén
176 沙汀 tīng
177 沙砾 lì
178 灵柩 jiù
179 牡牝 mǔpìn
180 狂嚎 háo
181 私塾 shú
182 纰漏 pī
183 纶巾 guān
184 芜杂 wú
185 芥蓝 gài
186 芮城 ruì
187 花丛 cóng
188 苏打 dá
189 虬枝 qiú
190 角逐 jué
191 豆豉 chǐ
192 连缀 zhuì
193 连翘 qiáo
194 针灸 jiǔ
195 针砭 biān
196 间距 jiān
197 阿兰若 rě
198 阿胶 ē
199 附会 fù
200 附近 fù
201 陆虞侯 yúhóu
202 龟裂 jūn
203 事迹 jì
204 佯攻 yáng
205 佼好 jiǎo
206 侗族 dòng
207 侘傺 chàchì
208 供给 jǐ
209 侪辈 chái
210 单(姓) shàn
211 单于 chán
212 卷帙 zhì
213 参差 cēncī
214 呱呱坠地 gū
215 咀嚼 jué
216 咆哮 xiào
217 和泥 huó
218 和煦 xù
219 咖喱 gālí
220 国帑 tǎng
221 垂髫 tiáo
222 奇葩 pā
223 妻孥 nú
224 委靡 mǐ
225 宝藏 zàng
226 庖丁 páo
227 弥笃 dǔ
228 怂恿 sǒng
229 怏怏 yàng
230 怔怔 zhèng
231 怫然 fú
232 怯弱 qiè
233 怵惕 chù
234 戕害 qiāng
235 戗水 qiāng
236 押解 jiè
237 拈阄 niānjiū
238 拓本 tà
239 拗口 ào
240 拘泥 nì
241 拙劣 zhuō
242 择菜 zhái
243 昂扬 áng
244 杳然 yǎo
245 枞树 cōng
246 氛围 fēn
247 沮丧 jǔ
248 油坊 fáng
249 沼气 zhǎo
250 泡桐 pāo
251 泥古 nì
252 泥泞 nìng
253 泥淖 nào
254 泫然流涕 xuàn
255 泯灭 mǐn
256 浅濑 lài
257 狙击 jū
258 疟疾 nüèji
259 空城计 kōng
260 籴米 dí
261 细菌 jūn
262 股肱 gōng
263 肴馔 zhuàn
264 苑囿 yòu
265 苤蓝 piělan
266 苫布 shàn
267 范蠡 lǐ
268 茎叶 jīng
269 责难 nàn
270 贫血 xuè
271 贬谪 zhé
272 转捩点 liè
273 软绵绵 miān
274 迤逦 yǐ
275 迫击炮 pǎi
276 采邑 cài
277 钗钏 chuàn
278 钗钿 chāidiàn
279 阜盛 fù
280 降幂 mì
281 青苔 tái
282 青睐 lài
283 青蒿 hāo
284 驾驭 yù
285 亲昵 nì
286 亲家 qìng
287 亲戚 qi
288 俊俏 jùn
289 俨然 yǎn
290 冒顿 Mòdú
291 冠心病 guān
292 削减 xuē
293 匍匐 fú
294 咯血 kǎ
295 咳嗽 sou
296 哀戚 qī
297 哂纳 shěn
298 哈达 hǎ
299 哪吒 nézhā
300 垓下 gāi
301 复辟 bì
302 契诃夫 hē
303 宫商角徵羽 juézhǐ
304 屏风 píng
305 屏除 bǐng
306 差等 chà
307 差错 chā
308 巷道 hàngdào
309 庠序 xiáng
310 恫吓 hè
311 恸哭 tòng
312 拮据 jiéjū
313 拾掇 o
314 挟持 xié
315 星宿 xiù
316 柏(姓) bǎi
317 某人 mǒu
318 柞蚕 zuò
319 查(姓) zhā
320 毗邻 pí
321 活塞 sāi
322 炮羊肉 bāo
323 炮烙 luò
324 炽热 chì
325 牵累 lěi
326 狡黠 xiá
327 狩猎 shòu
328 玷污 diàn
329 癸酉 guǐyǒu
330 皈依 guī
331 矜夸 jīn
332 矩形 jǔ
333 砖坯 pī
334 祛暑 qū
335 秭归 zǐ
336 穿凿 záo
337 突兀 wù
338 籼米 xiān
339 结了果子 jiē
340 耷拉 dāla
341 草坂 bǎn
342 草苫子 shān
343 荫凉 yìn
344 袅娜 nuó
345 轻佻 tiāo
346 迸发 bèng
347 郢都 yǐng
348 陡然 dǒu
349 饼铛 chēng
350 首创 chuàng
351 香菌 jùn
352 香蕈 xùn
353 骁将 xiāo
354 骈文 pián
355 骨殖 shi
356 骨碌 gūlu
357 乘 chéng
358 俯瞰 kàn
359 倏尔 shū
360 倔强 jiàng
361 倨傲 jù
362 倩影 qiàn
363 倾轧 yà
364 偌大 ruò
365 准噶尔 gá
366 剥豆 bāo
367 夏丏尊 miǎn
368 娉婷 pīng
369 娴静 xián
370 家畜 chù
371 宽绰 chuo
372 恁时 nèn
373 恣睢 zìsuī
374 悄然 qiǎo
375 悚然 sǒng
376 悭吝 qiān
377 挨打 ái
378 挹 yì
379 捋 luō
380 晁盖 cháo
381 晕车 yùn
382 框架 kuàng
383 桎梏 gù
384 桑梓 zǐ
385 桔梗 jiégěng
386 档次 dàng
387 殷红 yān
388 浣溪沙 huàn
389 浩淼 miǎo
390 海参崴 wǎi
391 浸渍 zì
392 涅盘 pán
393 消弭 mǐ
394 涑阳 sù
395 涔涔 cén
396 烙印 lào
397 班蝥 máo
398 疲沓 ta
399 疾风劲草 jìng
400 痉挛 jìng
401 皱缬 xié
402 监生 jiàn
403 砥柱 dǐ
404 秘鲁 bì
405 租赁 lìn
406 窈窕 yǎo
407 笑靥 yè
408 绦虫 tāo
409 罢黜 chù
410 羞赧 nǎn
411 耄耋 dié
412 胳臂 bei
413 胼胝 zhī
414 脊梁 jǐ
415 脑髓 suǐ
416 荷枪 hè
417 荷蓧 hèdiào
418 莅临 lì
419 莞尔 wǎn
420 莫邪 yé
421 莲花落 lào
422 虔诚 qián
423 蚌埠 Bèngbù
424 蚝油 háo
425 衰绖 cuīdié
426 觊觎 yú
427 请帖 tiě
428 豇豆 jiāng
429 起碇 dìng
430 通缉 jī
431 逡巡 qūn
432 郫县 pí
433 钱其琛 chēn
434 钻床 zuàn
435 隽永 juàn
436 隽秀 jùn
437 颀长 qí
438 高丽 lí
439 高擎 qíng
440 偈子 jì
441 停泊 bó
442 兜鍪 móu
443 勖勉 xù
444 唱片 piàn
445 啜泣 chuò
446 堵塞 sè
447 奢靡 mí
448 婆娑 suō
449 宿将 sù
450 尉迟(姓) Yùchí
451 崔嵬 wéi
452 崚嶒 léng
453 弹劾 hé
454 徜徉 cháng
455 悉心 xī
456 惬意 qiè
457 戛然 jiá
458 捧场 chǎng
459 掂量 liang
460 推诿 wěi
461 掮客 qián
462 掳掠 lǔ
463 掸族 shàn
464 揶揄 yé
465 敕令 chì
466 旌旗 jīng
467 梦魇 yǎn
468 梵文 fàn
469 涪江 fú
470 淋病 lìn
471 清冽 liè
472 渌水 lù
473 渐染 jiān
474 渑池 miǎn
475 渔父 fǔ
476 盖(姓) gě/gài
477 盘桓 huán
478 着眼 zhuó
479 符合 fú
480 粗犷 guǎng
481 粜米 tiào
482 累赘 léi
483 绯红 fēi
484 绾结 wǎn
485 绿林 lù
486 和稀泥 huò
487 入殓 liàn
488 缁衣 zī
489 翌日 yì
490 聆听 líng
491 脖颈子 gěng
492 脚踝 huái
493 舂米 chōng
494 船坞 wù
495 菁华 jīng
496 菲薄 fěi
497 谙习 ān
498 躯壳 qiào
499 逮捕 dài
500 逮蚊子 dǎi
❷ 高中语文拼音选择题
你可以到 天利 去查，给个分好吗？
❸ 高中语文字音字形选择题 （你出题 附答案）
说详细点,看不懂.
❹ 高中语文 注音题=_= 第一题 答案 ＋错误的注正确的音
薜bi，第四声 冥，ming，第二声 其他没发现
❺ 高中语文选择题跪求资料书，有没有什么书是专项训练的，比如分拼音，字形，成语的，标点的，用过的来
我觉得《2009/8高考阅读真题》挺不错，讲解挺充分。
1.北京的《高考语文100练》（黄色内书皮的）是一本不容错的书。编排体系不错，前面都是基础，然后附上一两道大题。而且几乎没有错误。
2.天利有 《高考常考基础题》，可以参考。
3.如果想训练选择题，可以在网上找一些，比较多。
❻ 高中语文拼音问题
果实累累读音】guǒshíléiléi 【解释】果实累累,此处读léi。是二声，硕果累累【读音】shuòguǒléiléi【解释】（指积累很多）比喻巨大的成绩或者荣誉。也是二声
❼ 高中语文拼音选择
5-8,BCAD
❽ 高中语文字音、字形的选择题汇总
2009年高考字音字形汇编
一、北京卷
1.下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确的一项是
A.诠释 出其制胜 瞩（zhǔ）目 人才荟( kuài )萃
B.杀戮 宁静致远 莅(wèi )临 鸢( yuān )飞鱼跃
C.平添 励精图治 缜( zhěn )密 鹬( yù )蚌相争
D.松弛 老奸巨猾 揣度( ó) 深陷囹圄( wú )
1、【答案】C
【解析】将字音字形结合起来考查，不但可以减少题量，还符合生活语文的规律，应该大力提倡这种命题思路。A项：其－奇，据词义可以推测出来；荟，音“huì”。B项：“莅”音“lì”。D项 “圉”音“yǔ”
2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是 环境恶化的正确选择。
②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持 的地方，现在只要拉绳或画线就行了。
③具有世界影响的中国画大师张干千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其 画山水
A.遏制 次序 善于 B.遏制 秩序 擅长 C.遏止 秩序 擅长 D.遏止 次序 善于
2、【答案】B
【解析】近义实词可以从适用对象或范围、感情色彩、词义轻重、搭配习惯诸方面辨析。遏制：重点是“制”，控制住/遏止：重点是“止”，使停止。显然，目前对于环境恶化只能控制还不能使其停止，排除C、D。善于：范围广/擅长：主要用于专业特长，如擅长绘画。
画山水，应该选用“擅长。
二、河南卷
1．下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是
A．菁华（qīng） 宁可（nìng） 冠心病（guān） 翘首回望（qiáo）
B．吐蕃（fān） 庇护（bì） 歼击机（jiān） 呱呱坠地（gū）
C．请帖（tiě） 梵文（fán） 发横财（hèng） 按捺不住（nà）
D．链接（liàn） 创口（chuāng） 倒春寒（dào） 拈花惹草（niān）
1、【答案】D
【解析】A．菁华（jīng）；B．吐蕃（bō）；C．梵文（fàn）。
三、湖北卷
1．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是
A．拜谒/枯谒 冲锋枪/冲击波 恣意妄为/千姿百态
B．陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛
C．梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非
D．篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣
1、【解析】B （A.项的读音分别是：yè/jié chōng/chōng zì/zī；B.项的读音分别是：yǔn/xūn dǎo/dào jùn/quān；C.项的读音分别是：gěng/gěng pǎi/pò dì/tí；D.项的读音分别是：zhuàn/chuán kòng/kāng yú/yú）
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．以逸待劳 分庭抗理 信口雌黄 哄堂大笑
B．漫不经心 和颜悦色 见微知著 推心至腹
C．突如其来 接踵而至 精妙绝伦 浑然一体
D．张灯结彩 休戚与共 不知所终 估名钓誉
2、【解析】C （A.分庭抗理-分庭抗礼，B.推心至腹溶-推心置腹，D.估名钓誉-沽名钓誉）
四、湖南卷
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A．倾慕qīnɡ 俊彦yàn 渲染xiàn 嘉言懿行yì
B．轩昂xuān 萦绕yínɡ 酽茶yàn 怦然心动pīnɡ
C．黏膜nián 囊括nánɡ 笃信dǔ 桑榆暮景mù
D．脊梁jí 甄别zhēn 晋谒yè 披肝沥胆li
1、【C】解析：A项的"渲染"音"xuàn"B项"怦然心动"音"pēng "，D项"脊梁"音"jǐ"
2．下列句子中有错别字的一句是
A．黄帝陵前的这两棵古柏，至今依旧蓊郁苍翠，令观瞻者心中生出无限遐思。
B．我们与亲人相伴的每一刻，最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。
C．狗尾巴草活像狗尾，茎纤细坚挺，叶修长，它们散漫地生长在夏秋两季。
D．只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏，希望就会萌生在灾区人们的心中。
2、 【D】。解析:“嬉戏”有“玩”的意思，而“嘻”是叹词，无“嘻戏”一词。“嘻戏”是网络词语，不规范，出题者出这道题应该是一种对规范用词的引导。
五、江苏卷
⒈下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（ ）（3分）
A.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎 搪塞/敷衍塞责
B.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染
C.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重
D.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神
1、【参考答案】B项“省视/省吃俭用，拓本/落拓不羁，纤绳/纤尘不染”。
【解析】延续近两年命题思路，完全落实在多音多义词的辨读上，应当说没有难度。
各组每对读音分别是A.diào/tiáo jiàng/xiáng sè B.xǐng/shěng tà/tuò qiàn/xiān C.juàn/quān bó chóng/zhòng D.pǐ yuè/lè píng/bǐng
六、江西卷
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A．奇葩（pā） 刎（wěn）颈之交 睥睨（nì） 猝（cǜ）不及防
B．赡（zhān）养 趑（zī）趄不前 莅（lì）临 夙（sǜ）兴夜寐
C．冻馁（něi） 暴殄（tiǎn）天物 禅（chán）让 惴（zhuì）惴不安
D．籼（xiān）稻 残羹冷炙（zhì） 祓（bá）除 殒（yǚn）身不恤
1、【答案】A。
【解析】B赡（shàn）C．禅（shàn）D．祓（fú）（讨论：考题是考查读音，刎（wěn）颈应该是两个第三声的字在一起，考查读音不应该忽视变读。笔者认为题目中“读音”换成“注音”更妥当，毕竟二者还是有区别的。）
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①每年三月，全国人大代表和政协委员都聚焦北京，共商 。
②连学好母语都要花大气力，下苦功夫， 学习外语呢？
③这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得 受损。
A．国是 况且 荣誉 B．国事 何况 名誉
C．国是 何况 名誉 D．国事 况且 荣誉
2、【答案】C
【解析】“国是”与“国事”是近义同音词，二者都是名词，都指国家的政务、政事，但二者同中有异。
（1）词义范围不同，“国事”既可以指对国家有重大影响的事情，也可以指一般的国家事务；而“国是”则专指国家决策、规划等重大事务。
（2）适用对象不同，“国事”可用于国内，也可用于国际，如“国事访问”是一国首脑接受他国邀请所作的正式访问；“国是”所指的国家大事则严格限用于国人在中央所议之国家大事。在我国，人民代表大会是人民行使国家权力的机构，全国人大代表到北京参加全国人民代表大会就是“共商国是”。
（3）语体色彩不同，“国事”是颇具口语色彩的词，“国是”是用于书面语的文言词。
（4）语法功能不同，作为名词，二者都能作主语、宾语，但“国事”还能作定语，如“国事访问”；而“国是”就无此用法。
“共商国是”原本是“共定国是”，其源出于南朝范晔的《后汉书•桓谭冯衍列传》：昔楚庄王问孙叔敖曰：“寡人未得所以为国是也。”叔敖曰：“国之有是，众所恶也，恐王不能定也。”王曰：“不定独在君，亦在臣乎？”对曰：“居骄士，曰士非我无从富贵；士骄君，曰君非士无从安存。人君或至失国而不悟，士或至饥寒而不进。君臣不合，则国是无从定矣。”庄王曰：“善。愿相国与诸大夫共定国是也。”
“国是”并不是一般的国事，而是治国的大政大策。 “是，则也”（《尔雅•释言》），而“则，常也”，“法也”（《尔雅•释诂》）。“愿相国与诸大夫共定国是也”中的“是”即为则也，常也，法也，是国家长治的大政。“共，同也”（《说文解字》），即齐心协力的意思。这样看来，共商国是，即可解释为“齐心协力地商定国家大事”的意思。
“何况”和“况且”的区别是这样的：
“况且”有“而且”“再说”的意思，表示进一步说明理由。经常和“也”“还”“又”配合使用。“何况”也有补充说明理由的意思，这一点和“况且”大体相似，略有不同。还有一点，是表示进一层，带前后对比意味，有反问语气。
（1）用反问语气表示进一层的意思的句子，一定要用“何况”，不能用“况且”。题目很显然是反问语气，所以应该用何况。
（2）前后带衬托、对比关系的，一定用“何况”；后文是对前文进一层说明理由的，用“况且”最佳。
“荣誉”与“名誉”的区别是这样的：
“荣誉”是一定社会或集团对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖，特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。“名誉”是对特定的公民和法人的人格价值的一种社会评价。具体地说，名誉是指社会对特定的公民的品行，思想，道德，作用，才干等方面的社会评价。两者都可以和“权”字搭配。荣誉权，是指公民、法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他荣誉的权利。
荣誉权与名誉权在一定程序上表现出关联性，但二者仍有很大的不同，具体表现在：
（1）二者的范围不同。荣誉并非每个社会成员都能取得，只有某些做出了突出贡献或取得重大成果的人才会获得荣誉称号，因而具有专属性；而名誉是每个公民或法人都享有的，具有普遍性。
（2）取得的方式不同。荣誉的取得必须经过特定的程序，由国家机关或社会组织给予表彰的方式授予；名誉则是法律赋予每个公民与法人的，其取得不需要履行任何程序手续。
（3）客体内容不同。名誉是社会对每一公民、法人的品德、才干、生活作风等各方面因素的综合评价；而荣誉则是对做出突出贡献的公民的一种褒扬和嘉奖。
（4）消灭的要求不同。荣誉权的丧失通常是由授予单位基于法定事由给予剥夺，如因弄虚作假骗取荣誉，因为触犯刑法等因素而被剥夺荣誉称号；名誉权则无法被剥夺或受到限制。
荣誉权的取得可以多种原因。
公民、法人荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
试题中的句子不是“肯定和褒奖”“积极的评价”，所以不应该选择“荣誉”。
七、全国卷1
1．下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是
A．菁华（qīng） 宁可（nìng） 冠心病（guān） 翘首回望（qiáo）
B. 吐蕃（fān） 庇护（bǐ） 歼击机（jiān） 呱呱坠地（gū）
C. 请帖（tiě） 梵文（fán） 发横财（hèng） 按捺不住（nà）
D．链接（liàn） 创口（chuāng） 倒春寒（dào） 拈花惹草（niān）
【答案】DA．菁华（jīng）；B．吐蕃（bō）；C．梵文（fàn）。【解题指导】本题考查现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解
八、全国卷2
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A.作坊（zuō） 心广体胖（pán） 处方（chǔ） 给予帮助（jǐ）
B.燕山（yān） 戎马倥偬（zǒng） 落枕（lào） 分外高兴（fēn）
C.干系（gān） 呼天抢地（qiǎng） 饮马（yìn） 供不应求（yìng）
D.泡桐（pāo） 济济一堂（jǐ） 空余（kòng） 作者附识（shí）
答案：A。解析：本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力，B.分外高兴（fèn）C.呼天抢地（qiāng）D.作者附识（zhì）
九、山东卷
1、下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是
A．眷顾 伺候（cì） 怯生生（què） 不揣冒昧（chuǎi）
B．糅合 愠色（yùn） 闹别扭（biè） 闭目塞听（sè）
C．遴选 舛误（chuān） 煞风景（shā） 飞扬跋扈（hù）
D．做梗 咋舌（zé） 处方药（chǔ） 唧唧喳喳（chā）
1、【答案】B
【解析】A． 怯生生（qìè）C. 舛误（chuǎn） D．唧唧喳喳（zhā）
2、依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组是
①谈起抗震救灾，温总理______很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。”
②在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市______原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。
③作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_______显得犀利有余，老练不够。
A．感受 依托 未免 B．感触 依附 未免
C．感触 依托 不免 D．感受 依附 不免
2、【答案】C
【解析】A感受：接触外界事物得到的影响；体会。感触：跟外界事物接触而引起思想情绪；感触侧重思想情绪。依附：附着，依赖依靠。依托：依靠。依托侧重有所凭借，借托。未免：同一些词语搭配，表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；不免 ：副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果，“科尔曼年轻气盛” 正是“老练不够”的原因。此处是对科尔曼作客观评价，没有批评的语气。
十、四川卷
1.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是
A．遮蔽/弊端 囹圄/聆听 不屈不挠/饶有情趣
B．隽永/眷念 惊蛰/ 桎梏 喟然长叹/功亏一篑
C．侍候/吞噬 吉祥/捷径 溯流而上/夙兴夜寐
D．瓦砾/隶书 矗立/抽搐 锲而不舍/提纲挈领
1、【答案】D
【解析】A、bì/bì líng/ líng náo/ráo B、juàn/juàn zhé/zhì kuì/kuì
C、shì/shì jí/jié sù/ sù D、lì chù qiè
2．下列词语中没有错别字的一组是
A．倍增 录像机 拾人牙慧 纷至踏来
B．备至 照像机 招聘启示 自作自受
C．赡养 钓鱼竿 意气用事 沧海一粟
D．观瞻 电线杆 黔驴计穷 姹紫嫣红
2、【答案】C
【解析】A、纷至沓来，B、招聘启事，C、黔驴技穷。
十一、浙江卷
1. 下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是
A．侥幸/角色 车辙/折戟沉沙 瞠目/交口称赞
B．盘踞/拮据 癖好/否极泰来 摒弃/敛声屏息
C．怆然/创伤 蛊惑/余勇可贾 诘问/开花结果
D．蹩脚/别扭 干涸/曲高和寡 徜徉/逢场作戏
【答案】D
【解析】A．侥（jiǎo）/角（júe） 辙（zhé）/折（zhé） 瞠（chēng）/称（chēng）；
B．踞（jù）/据（jū） 癖（pì）/否（pǐ） 摒（bìng）/敛（bǐng）；
C．怆（chuàng）/创（chuāng） 蛊（gǔ）/贾（gǔ） 诘（jié）/结（jiē）；
D．蹩（bié）/别（biè） 涸（hé）/和（hè） 徜（cháng）/场（chǎng）。
2. 下列各句中，没有错别字的一项是ks5u.com
A．目前，出口疲软，消费低迷，种种手段难以有效促进经济增长，而固定资产投资却可以产生立杆见影的效果，因而成为各方关注的焦点。
B．邀请企业家对大学生创业项目进行梳理和把脉，有助于纠正大学生的一些偏面认识，弥补他们经验匮乏的缺陷，对其日后成功创业大有裨益。
C．横滨世乒赛落下帷幕，中国队囊括了单项金银牌，国人振奋之余心生感慨：我们的表现固然可以赢得世界敬佩，却易导致球赛精彩不再。
D．这个民间广为流传的故事，情节跌宕起伏，想象空间很大，如果有人感兴趣。足可以把它改编为一部悬念丛生、高潮叠起的电视连续剧。
2、【答案】C
【解析】A．“立杆见影”—“立竿见影”；B．“偏面”—“片面”； D．“高潮叠起”—“高潮迭起”。
3．下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是
A．针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。（名不副实）
B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。（直言不讳）
C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。（画蛇添足）
D．1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。（脱胎换骨）
3、1、【答案】B
【解析】A．驴唇不对马嘴：比喻答非所问或两下不相合。【近义词】答非所问、前言不搭后语、风马牛不相及。名不副实：指空有虚名。【近义词】徒有虚名。两者意思不同，故不能替换。
B．打开天窗说亮话：比喻无须规避，公开说明。直言不讳：说话坦率，毫无顾忌。两者意思相同，故可以替换。
C．画虎不成反类犬：比喻模仿不到家，反而不伦不类。同“画虎不成反类狗”。画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。两者意思不同，故不能替换。
D．鲤鱼跳龙门：比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。脱胎换骨：比喻通过教育，思想得到彻底改造。两者意思不同，故不能替换。
十二、重庆卷
1.下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是
A、鸡肋(lèi) 蛮横（hèng） 不着边际（zhuó） 大楷字帖（tiè）
B、内讧（hòng） 哂笑（shĕn） 断壁残垣（yuán） 不落窠臼（kē）
C、惊悚（sŏng） 愤懑（mǎn） 怙恶不悛（quān） 狼奔豕突（shĭ）
D、难处（chŭ） 括弧（hú） 唾手可得（tuò） 不胫而走（jìng）
1、答案：C（măn应为mèn）
2.下列各组词语中，只有一个错别字的一组是
A.愧疚 必须品 防微杜渐 额首称庆
B.搜寻 吊胃口 炙手可热 按捺不住
C.剽悍 金刚钻 始作俑者 不明就理
D.撮合 板着脸 破涕为笑 奉为圭臬
2、答案：C（“不明就理”应为“不明就里”意思是：不明白其中的实际情况）
3.下列语句中，加点的词语使用恰当的一项是
A.他是一个处事谨慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原则，所以很少交朋友，即使有朋友，也不愿交往过深。
B.亚冠联赛小组赛上，鲁能泰山队的另一个对手韩国首尔FC队以6∶1取得了胜利。从目前的形势来看，泰山队的亚冠之旅格外艰险。
C.平遥人过去在外经商的极多，赚了钱，要往家里送，很不安全，还要雇保镖，于是便生出这票号，专管对换银钱。
D.老张按照惯例把买回来的对虾和猪肉分别称了称，才发现他买的对虾被偷工减料了，足足少了半斤。
3、答案：B（A君子之交淡如水：君子之间的交往不含任何功利之心，他们的交往纯属友谊，不尚虚华。属词义与语境不符，“淡如水”不是交往浅的意思。B格外：非常、特别/额外、另外。此句是突出鲁能泰山队目前形势的困难处境，用“格外”很恰当。C对换：相互交换。这是个生造词。而此句的语境是用一种货币折换成另一种货币，应为“兑换”。D偷工减料：原指商人为了牟取暴利而暗中降低产品质量，削减工料。现也指做事图省事，马虎敷衍。这属词义与语境不合。应是“缺斤短两”：做买卖时货物短缺分量）
十三、天津卷
1.下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是
A.揩（kāi）油 痉(jīng)挛 笑靥(yè) 物阜(fù)民安
B.泥(ní)古 诤(zhèng)友 蹊(qī)跷 羽扇纶(guān)巾
C.滂(pāng)沱 摈(bìng)弃 聒(guō)噪 悄(qiǎo)然无声
D.洞穴(xué) 糟粕(pò) 酝酿(niàng) 心广体胖(pán)
1、【答案】D
【解析】A项的“痉挛”音“jìng”B项“泥古”音“nì”，C项 “摈弃”音“bìn”
2.下列词语中没有错别字的一组是
A.雍容 经典 韬光养晦 筚路蓝缕，以起山林
B.安详 遐思 薪尽火传 二人同心，其利断金
C.跨越 振辐 秘而不宣 合抱之木，生于毫末
D.坐阵 砥砺 学以致用 壁立千仞，无欲则刚
2、【答案】：B
【解析】“筚路蓝缕，以起山林”中的“起”应为“启”，意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰难；“振辐”中的“辐”应为“幅”，意思是“幅度”；“坐阵”中的“阵”应为“镇”，意思是“亲自在某个地方镇守，也用于比喻”。
3.下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是
①对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者 为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。
②走在大街上，天色微暗，行人稀少， 几片雪花飘落，更平添了几分寒意。
③“天生我材必有用”，这不是诗人 ，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。
A.解释 偶然 妄自尊大 B.解读 偶然 夜郎自大
C.解释 偶尔 妄自尊大 D.解读 偶尔 夜郎自大
3、【答案】C
【解析】“解释”与“解读”一组词语的区别就在于两个不同的词素；“释”在对概念等做出诠释，而“读”多是对文字作主观认知上的处理；“偶然”和“偶尔”都含有“有时候、不经常”的意思，但“偶尔”常修饰动词，语境中修饰“飘落”，“偶然”常修饰名词；“妄自尊大”和“夜郎自大”都是“狂妄的自高自大”的意思，但是“夜郎自大”常以名词的性质出现，一般不作谓语，而“狂妄自大”作形容词，在语境中作谓语。
❾ 关于语文高考中拼音与成语的选择题
怎样学好高中语文基础知识和基本技能
一、语文基础知识的类型及其重要性
“知识是智能的基础，记忆是思维（智力之核心）的基础”，可见掌握“双基“的重要。
“语文基础知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从高考考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义（历年第1第2等试题），文学文化常识的表述和填空，名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文实词的比较等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。
二、学习掌握“双基”的有效方法
1、强化记忆的“秘诀”
掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。
①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。
②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵 的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。
③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取“月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（张开的两只脚）。“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以“手（彐）”撮禾，所以有“秉烛夜读”之用，“兼”乃以手撮双禾，所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。第二，举“例句”化简，如通过“狼吞虎咽”掌握“使动”；通过“歌喉甜润”掌握“形容式”通感；通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，掌握“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。第三，编“歌诀”化简。如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间；单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长；状语在句前，句中又较长；称呼应对序次后，插入成分在两旁；复杂并有停顿，用逗用顿细思量。
④强联：“变形易色，随风东西”。要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效方法。如果发现不了上述联系，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系，“强行自制”一种联系，不怕“变形易色，随风东西”。如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》？《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆；“战胜于朝廷”（《邹忌讽齐王纳谏》）正是〈战国策〉；“莫（摸）里哀”作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字，如没有“互补”、“互反”关系，都可用以上方法 。
⑤札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋”。“闲云”飘来荡去，“一片”不能成雨。一定要准备一两个袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字（如形、义也易出错，不妨就地记录，下列各项也可照此处理）：容易写错讲错的字词、成语；近义词和反义词；不易掌握的关联词语；语法和美名病句；常用修辞；标点符号；古今文化常识；古今文学常识；名言佳句；常用文言实词；写作常识；写作素材。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗？用，因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时间。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。很多同学因为时间紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结果还是“一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空”，仍是一笔糊涂账。
2、知识转化为能力的可靠途径
高考《语文科说明》强调：“语言知识着重于应用，不考名词术语。”这和《大纲》中“不要用名词术语考学生”的原则是一致的。历届高考命题，如第1卷全是单项选择，要求学生在准确把握基础知识的基础上，迅速四选一，又如第2卷简答题，考核学生对语法章法的运用和应变能力，都体现了上述原则。那么，如何在平时把知识转化为能力呢？
①比较：A南枝向暖北枝寒，一种春风有两般“。必须细心发现与感悟某些基础知识的同中之异。平时，有的同学只注意了借代与借喻；象征与借喻、双关；移用、移觉与移情；连动句与兼语句等修辞语法方面的比较，其实这是很不够的，还必须善于发现在标点、词语（包括成语）章法诸方面的相异处。如省略号与破折号都可以表示语言中断，但究竟有什么细微差别，表注释说明的破折号、冒号、括号有什么不同的适用范围，清早、清晨、黎明、拂晓（军事用语）有什么不同，“密密匝匝”与“密密麻麻”有什么差别，“先国之急而后私仇”与“每行事辄先人后己”中的“先”“后”是使动还是意动（似乎都可译为“把什么放在……”，但前一句是给门客作思想工作时说明自己主观认识的，在语境中宜为意动；后者使动）。又如，一段文章首有概括，尾有总结，应该以哪句为中心句？这就需要比较其明晰度和全面性。
B“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”。必须善于发现和感悟异中之同。这是同学们较少涉及的一种比较。事实上，很多知识都有交叉重合之处，如果没有求同的习惯，势必造成认识的混乱和做题的犹豫。学习好的学生，总是带着“旧知”去感悟“新知”，既能区分某些知识的相异点，又能抓出相同点。如比喻与此比拟常常兼格，泰山岩石“有的像莲花瓣（形似；以拟物），有的像大象（同上），有的像老人（只是形似，而人格化不足，此语不能说比喻比拟人兼格），有的像卧虎（同前），有的错落成桥（同前），有的兀立如柱（同前），有的侧身探海（拟人为好），有的怒目相向（拟猛虎）。经一一比较，总的说来运用了比喻和比似是不错的。又如“阿”与“陟”中有相同的“左耳”（左耳为“阜”，土山），因此“阿”有山陵义，“陟”为登高。其他如徘徊、踯躅、踟躇（蹰）、彷徨、徜徉、逡巡，有共同的意素；连动句、兼语句的第一个动词谓语，都可用存现动词（有、没有）带出；说明顺序的由主到次、由个别到一般、从具体到抽象、由简到繁，都体现了“逻辑关系”……经常异中求同，则可“千颗明珠一瓮收，君王到此也低头”。
②总结：“暗中摸索总非真，眼触心生法自神”。光靠平时听课，从老师那里学一些答题的方法（如下定义的方法，变换句式的方法），是不够的，还应当“眼触心生”各种方法，把自己学习和运用的一些粗浅的或精要的体会，总结出几条，作为学习和实践的遵循。如概括段意有三法：或牵头羊（取中心句）；或摘熟瓜（联缀关键的并列词语）；或自炼金钟（自出文句，超级概括）。又如，在分析复句或分层时，必须把长句缩短、内容化简，才便于把握上下文章及其关系。而长句缩短有老师讲的“紧缩法”（找主干），可有时用紧缩法不但没用，而且有害，因为紧缩后只剩皮骨而没有血肉。如：“中华民族历史悠久，我们的祖先在这块土地上创造了灿烂的物质文明和精神文明，形成了具有民族特色的文化传统，为人类文明做出了卓越的贡献。”对此，我们可以这样化简：历史悠久，文明灿烂，传统独具，贡献卓越。这样一来就把中华民族历史的基本特征涵盖了。这种方法是把宾语转为主语，把定语转成谓语，可以叫做转换法。又如很多同字写议论文的结尾非常简陋，不是机械重复论点，就是口号化、公式化，那么，通过学习课内外文章也要自评总结一下。如归纳升华法（〈拿来主义〉）；优胜条件激励法（〈崇高的理想〉）；目的意旨伸说法（〈当说必说〉）等等。
③练习：“及之而后知，履之而后艰”。除重视老师布置的练习之外，要有自己独到的练习。首先，要注意选择综合性强、又紧扣考点考题的练习。当前有些同学多侧重有关构字法、词语合成方式、句子语法图解、修辞格辩识的练习。这类练习拘泥于单项知识的初步运用，又有违离考试说明的原则之嫌，没有什么价值。应着重综合性强、内容看似平易却奇崛的练习。如高考题中考查的字词，很多是常见字词（迫不即[及]待、仗义直[执]言、酗[xiōng？xù]、觥[guāng ？gōng] ），所谓奇形崛，应是一指“常字见险”，二指文字意味浓（如考题有“繁翳”、“羞赧”、“绮丽”），三指维护语言的纯洁的必要工程，如“覆”、“像”、“叠”几字曾一度合法简化为“复”、“象”、“迭”，而后来又纠正了，比如1997年“二简字”在1986年废止了。而其中有的影响深广或不被重视，高考对此也有涉及（迭与叠）。又如，近义词和近义成语的运用，综合性很强，这些更应多作练习。当然，也要注意关于标点符号等灵活性强、难度大的单项练习。如1993年有这样的题：下列各句加点的部分与“学校对我们的意见很重视”中加点的部分结构相同的一句是： A老师对学生的表扬非常及时。 B大家对他的关心使他很受感动。 他对我的意见很不少。 我对你的长处了解得很清。
其次，要注意练习节奏：初练不怕慢，练后有反馈。比如上题，同样的介词结构，却作了不同的成分，应当从语意与语法的相互制约的关系上细心感悟一番，说出自己的心得。当然，练习还有属于应试能力的事，不是我们将知识转化为能力的范畴，在此从略。
④当小先生：“谆谆而后喻，讠尧 讠尧（náo，据理反驳）而后服。”根据实验，积极参加老师组织的轮流“讲习”活动，或向老师请示，自行组织轮流讲习，是深入理解知识并把知识转化为能力的最有效方式之一。因为当你站出独立讲习的时候，最能促使你作充分准备，把问题说深讲透、记牢用熟。其时间安排：每课前三分钟；晚自习下课前三分钟；课余时间互相之间；集中时间多人分组讲。内容：名言佳句、成语、课文探宝、课外难题。如此，久而久之、大有裨益。
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一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
1.重视预习，学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。
2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3.要牢牢记住主要文言句式
主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：
1.借助注释，粗读课文
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2.质疑、解难、细读课文
通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
3.深入领会，精读课文
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
4.鉴赏评价，熟读课文
这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
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文言文学习方法（二）
教学大纲的要求，有两层基本涵义：一是文言文阅读的要求和方法，二是文言基础知识的积累和掌握。下面试作分别说明。
首先，文言文阅读的要求和方法，概括地说，就是诵读、理解、背诵 。诵读、理解、背诵，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。所谓诵读，朱自清先生曾说：“诵读是一种教学过程，目的在培养学生的了解和写作能力，教学的时候先由老师范读，后由学生跟着读，再由学生练着读，有时还得背诵，除背诵以外都可以看着书。”由此可以看出，在诵读教学中，除掉老师的范读外，学生所要作的就是“跟着读”、“练着读”、“背诵”和“看着书（读）”，换句话说，诵读就是在教师的指导下，学生主动参与的积极探究的学习过程。
这当中，读是关键。读，首先要听老师范读。从老师的范读中应该领悟些什么，请看梁实秋先生回忆他的老师徐锦澄先生讲课：徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一遍，这一遍朗诵可很有意思。……不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有感情，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经领会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过于夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。从这里可以看出，文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义，都要通过朗诵表达出来。而学生在听老师的范读中，也正要获得对文章的这方面的最初的也是最直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的欲望，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的。
腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及文字所蕴藏着的意义等等，不是一下子就读得出来的，它是学生在不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知得来的。尤其要注意以下几点：
第一要读音正确。这是由于文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，要依据注音，认真读准。这里要着重提一提“破读”的问题。所谓“破读”，就是改变字（词）的读音以区别不同的意义或词性的一种方法。如“衣”用作名词时读yī，用作动词（穿衣）时读yì;“食”在表示吃时读shí, 在表示给人吃时读sì。不过现在有的破读音已经进入现代汉语中，一般字典也已有注明，如美好的“好”（形容词）读hǎo，爱好的“好”（动词）读hào，难易的“难”（形容词）读nán，灾难的“难”读nàn等等。而有些破读现在已不加特别区分，如叶公好龙的“叶”，旧读shè，现在可以读为yè了。掌握破读，对辨析词性词义，加深对文言文的理解，是很有必要的。
第二要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。
此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。
实际上，诵读就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。
我们不赞成在文言文的学习中，搞繁琐的语法分析，机械的诵记名词术语，也不主张呆板的所谓字字落实、句句落实。我们主张学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。
这样的一个学习过程，诵读、识记、理解是同步进行的。我们所说的对文言文的理解，主要是指对文章内容上的整体的领会、把握。这种领会和把握应当：①着眼于全篇的内容；②着眼于文意的沟通；③着眼于文章的篇章。至于背诵，这也是由于文言文学习的特殊性所决定的。字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。而且，语言文字的学习，概念和规则并不是最重要的，不是记住了规则就能说话、写作、阅读；语言学习是先实践、运用，然后理解。因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。
能够“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容”，主要靠背诵量的不断积累。因此，新修订的小学、初中、高中语文教学大纲，都对背诵作了量的规定。其中，小学背诵古诗词80首，初中背诵文言文20篇、古诗词50首，高中背诵古文20篇、诗词曲50首。这样一些篇目全部诵读至背诵，烂熟于心，达到上述文言文阅读的要求，是不会有困难的。
我们提倡阅读古典诗词和文言文，要能基本上做到当堂背诵。背诵当然还要讲究方法。我过去曾总结过的组块性记忆法就是其中的一种。如，意义组块：按文章意义分段组块记忆的方式；纲要组块：应用层次内容提纲组块记忆的方式；关键词句组块：通过关键词句组块来掌握文章大意、纲要，又反过来根据它们去掌握词句的识记方式；节缩句式组块：将句子节缩为短语组成组块识记单位的方式；此外，还有句群中心句组块，关联词语组块等等。限于篇幅，不展开论述。
背诵还要靠不断刺激、强化。丰子恺先生告诫子女读书，讲究一个“读”法。读字的繁体笔画是22画，因此，他要求每篇诗文都须读22遍。这样就能口熟心熟，历久不忘。过去私塾读书讲究“复背”，就是每熟读一文后，都要再把前面所学拿来复诵一次，即，读第2文，要1－－2文复读，读第3文，要1－－3文复读，余类推。我们或许可以把这些斥之为 “死” 读书，但我们不能排除掉这种于读书的执著精神和强化记忆的合理方式。而且在青少年阶段利用得天独厚的记忆力，熟读成诵若干篇章，奠定满腹经纶的基础，也正是当前素质教育的需要。
其次，文言基础知识的积累和掌握。这只能说是最基本的要求，关键有以下几点：①指出了重点掌握的基础知识的三个方面：文言实词、文言虚词、文言句式；②作了最基本的量的规定：150个实词、18个虚词、重要的句式；③强调了“在课文中的用法”的方向。
知识的积累和掌握，要在诵读中进行。要强调指出的是，不论是文言实词、文言虚词，还是文言句式，都不能孤零零地背解释、记术语，而应该把字、词、句放在一定的语言环境中，通过诵读课文并对课文中典型例句的理解、掌握，达到重点掌握这些基础知识的目的。掌握词、句基础知识，是诵读古诗文的需要，而熟读成诵一批古诗文后，其词、句的一些基本用法，也都涵盖其中了。这样一来，只要看到某词某句式的时候，马上在记忆中就会现出典型的例句来。如读到《兰亭集序》“快然自足，曾不知老之将至”，“曾”字怎么讲，即使是课文没有注释，或者有注释而不去看，马上联想到《愚公移山》里“曾不能损魁父之丘”、“曾不若孀妻弱子”，这三个“曾”用法相同，都是加重了后面“不知”、“不能”、“不若”的否定语气，可用现代汉语中“还”、“简直”、“竟然”等副词来表达，意思十分显豁。熟能生巧以后，就没有了这种转换过程，而完全是一种应付裕如的状态。久而久之，也就凝固成了个人知识体系中的一部分，“诵读古典诗词和浅易文言文”的能力也就自然形成了。
学习文言文，还要具备一些必要的历史文化知识，这对于疏通文句、理解文意、知本探原都有好处。历史文化知识细分起来很多，基本的如天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革、学校科举、典籍宗教、科学技术、姓名称谓、衣食住行及其它等等。这些大纲中虽然未作明文规定，但我们在阅读相应的古诗文时，课文注释中都有介绍和说明，有些也反映在词、句的用法里，这些，在诵读古诗文时，都要留意。
诵读古诗文，应该是十分愉悦的学习过程，穿越时空与古代志士仁人、贤者智者对话，从而了解我们的国家、了解我们的民族、了解我们的历史，把历史文化的积淀化为我们自身人文素养的一部分、我们生命的一部分，应该是人人所渴求的，我们希望把这种渴求变为诵读的实践。
回答者：匿名 12-12 16:56
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。此观书之法也。
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，子细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见”。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？