职业高中语文教材编委会

㈠ 职高的普高班的教材是和其他普高一样的教材吗

职业高中和普通高中，均属于中等教育的范畴。但由于培养方向不同，即普通高版中重点培养知识权型人才，职业高中重点培养技术性人才，二者采用教材有一定区别。职业高中与普通高中教材的区别，一是主科教材类别有所不同。普通高中的主科教材，主要为语文、数学、外语以及物理、化学、生物或者政治、历史、地理，也就是3+X的模式。而职业高中的主科教材为语文、数学、外语和专业知识和专业技能。二是德育教材体系不同。在一般德育素质的要求的前提下，职业高中的学生还要结合不同的专业，提出从事未来专业工作所需要的职业道德的素质要求。如：旅游的专业素质要求、医药卫生专业的道德规范等。职业高中与普通高中教材的这些差异，主要取决于二者在文化素质和文化知识结构上要求不同。普通中学的毕业生绝大部分要继续到高一级学校就读，所以从文化知识的学科上更突出参加高考学科的学习及知识的巩固。而职业高中的毕业生大部分要面临毕业后的就业选择，所以学生在完成一定的文化知识学习的基础上，要突出专业知识和专业技能的训练。

㈡ 现在山东省青岛市职业高中的语文教材是哪本和普通高中有什么不同

不一定.有的职业学校用的是跟高中一样的书,有的是用专门的课本.
我上的是3、2连读，就用3、2连读的书。

职业高中的教材里面也会有和高中教材里面一样的课文什么的。

㈢ 职业高中语文教材和普通高中的一样吗

不一样的，职高的数要求低一些的。
职业高级中学/高级职业中学（回简称“职业高中”、答“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。
职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高（普通高中）并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称“职高”。
高中是高级中学（high school）的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，属于中等教育的范畴。高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校等，均属于中等教育的范畴。

㈣ 职业高中语文教材和普通高中的一样吗

不一样的，职高的要求低一些的。

职业高中文化基础课现行教材版别汇总

语文（人民教育出版社、高等教育出版社、语文出版社、人民邮电出版社、外语教学与研究出版社）

数学（人教版、语文版、人邮版、高教版、北京师范大学出版社）

英语（语文版、高教版、外研社版、人邮版）

物理（高教版、人教版、语文版、教育科学出版社）

化学（高教版、人教版）

德育（人教版、北师大版、中国劳动社会保障出版社、经济科学出版社）

历史（人教版【普通高中课程标准实验教科书：历史，必修1、必修2；】）

地理（人教版【普通高中课程标准实验教科书：地理，必修1；】）

体育与健康（人教版、高教版）

(4)职业高中语文教材编委会扩展阅读：

对象与学制

全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年，毕业颁发中职毕业证，参加对口高考后学生们可以根据成绩在招收对口高考的普通高校中自主择校。

3+2高职教育班

部分重点中职学校也开设3+2高职教育班，与高等职业技术学院合作，经省有关部门批准举办、招收应届初中毕业生，学制总共五年，毕业后发给省教育厅验印的专科文凭，3+2班前三年按中专标准收费，后两年按专科标准收费。

培养目标

职业高中学校培养与中国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才 。

他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

参考资料来源：网络-职业高中

㈤ 职高教材和普高有什么区别

难度不同、所学科目不同、培养方向不同。

1、难度不同

职高的教材的知识难版度、知识深度不权及普高教材，在重点知识的划分以及学习要求的深度与普高教材存在着差距。

2、所学科目不同

职高教材除了语文、数学、英语外，还学习专业相关技术类课程。普通高中教材除了语文、数学、英语外，还有物理、化学、生物、历史、地理、政治类课程。普高教材所学的概率、统计、导数等职高教材不学的。

3、培养方向不同

职业高中重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员，职业高中分各种专业，普通高中不分专业。

(5)职业高中语文教材编委会扩展阅读：

职业高中学习课程

职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里不但要学习高中的基本课程包括：语文、数学、英语、物理、化学、德育、历史（仅限安徽地区）、地理（仅限安徽地区）、体育、公共艺术、信息技术（部分地区为计算机应用基础）。

还要学习专业知识（包括：幼儿教师、种植、养殖、机电、电工电子、汽修、计算机、建筑、旅游、医药卫生、会计、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫）。

㈥ word文档怎么标排版教材编委会文本

选择纸张来大小，一般都是自用的A4页面设置页边距，页边距数值小，则可排布的文字多，页面紧凑。页边距数值大，可排布的文字少，页面留白多。设置页眉页脚数值设置文档网格，即一页中的行数和一行的字数设置正文样式，包括中英文字体、字号、颜色、段落缩进等设置各级别标题样式设置图标题和表标题样式即题注样式分节，比如封面为一节，目录为一节，正文为一节，封底为一节，等等，就可以为每一节单独设置不同的页眉页脚手动输入或选择性粘贴文字，粘贴为无格式文本为标题应用标题样式为图片表格应用题注样式设置页眉和页脚生成自动目录设计封面整体完成，再对细节进行设计及调整，比如对一些重要内容进行艺术设计等。

㈦ 职业高中和普通高中文化课教材一样吗

不一样的，
职高的语文考试一般都是背背的，数学就稍微教点新的，英语也是很基础的，职高文化课要求不高，只要都考得学校规定的达标分就够了，一般都是六十分，这关系到是否毕业。

㈧ 专著和教材，编委是什么区别

1. 主编
某种出版物 (包括丛书、辞书、报纸、期刊、学报、年鉴、文集、选集等) 编辑事务主持者的称谓。主编一词既可以作职务解，也可以作行为解。属于公司编辑部门。
主编的职责是：在编委会或总编辑领导下，按编辑方针实施某个方面的具体业务。其工作内容为研究、制订某一方面的工作计划，组织并领导日常编辑事务，如审稿、审样、撰写重要言论等。有些编辑部门不设总编辑，主编是该部门的负责人，其职权相当于总编辑。除新闻、出版部门外，编纂专著有时也设主编，由编纂委员会指定专家担任。专著主编召集有关编务会议，主持拟定编辑计划，审定书稿。
2. 副主编 协助主编负责报纸的宏观事宜，并指导和监督编辑部的其他成员的采编等工作。
3. 编委 编委会成员大多为该出版物所属学科的专家学者以及这个领域的权威人士。编委会成员的产生，由上级指派或学术团体推举，也有由出版单位聘任的。编委会负责确定所编出版物的编辑（纂）方针、编纂体例、编选范围，解决编辑过程中某些重大问题，并对出版物文稿作最后审定。在编委会领导下，还设置编辑部，从事该出版物的具体编辑（纂）事宜。
4. 区别：
主编一职既是事务性的， 也是学术性的， 主编应具有足够的专业知识，丰富的编辑、出版经验。主编的工作按照出版物性质不同而有所不同。一般说来，确定该出版物的意图、拟订凡例、规定体例、撰写序言、安排编辑人员、确定编辑分工，乃至裁决出版物的封面、版式、装帧等，都属主编的职责范围。大型的丛书，如网络全书之类，主编之外还配备若干名助手 (副主编) 。主编之下有的还设编委会。编委会的主编之下还有设分册主编和分编委会的。丛书主编的主要精力放在研究确定丛书的选题、篇幅、作者译者的选择以及稿件的最后审定等重要问题上，书稿中的具体问题则由责任编辑处理。主编一般要有较高的判断力和组织能力，使每一位编辑都能充分发挥自己的作用，要善于掌握工作的进度，按客观形势的要求随时作出必要的调整。报纸、期刊的主编除负责掌握整个的出版方针外，往往还负有撰写代表该报刊的立场观点的重要社论、评论文章的责任。学术刊物的主编应当是该学科的专家，站在该学科的前沿阵地，随时掌握学术发展动向，以保证刊物的质量。主编和出版社的总编辑不同，主编只对某一具体出版物负责，总编辑则负责领导出版社的编辑事务，包括某些行政性质的事务。

㈨ 书刊的编委是干什么的

编委：复是指某一著作、教材制、期刊、丛书等出版物的编辑委员会中的一员。编委：编委会中 的成员主要是负责确定所编出版物的编辑范围。

在编委会领导下，还设置编辑部，从事该出版物的具体编辑（纂）事宜。编委还起到一个领导的作用。

(9)职业高中语文教材编委会扩展阅读：

书籍的编委会一般为业务性组合，主编和编委来自各方面各单位，任务完成后即解体。

报纸、期刊的编委会则是长期的。有的出版社也设立主持全社编辑方针和重要图书规划的长期性的编委会。

在通常情况下，由编委会主持编纂的书籍上，都附有编委会成员的名单。

在新闻机构中，编辑委员会是掌握编务、行政的集体领导机构 (在设有社务委员会的新闻机构中，编辑委员会只主管编辑业务 )。

㈩ 中等职业教材语文基础模块第三版和第四版有什么区别吗

中等职业教材语文基础模块第三版和第四版的群。