㈠ 新课标小学语文六年级上册综合新学习活动报告怎么写 1。制定活动计划2活动记录表3小组评价表4资料卡（5~
活动总结
为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。
㈡ 作文 我们这个小组（六年级） 急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
现在呐，我们学校进行了一个全新的学习模式，就是把全班分成6个小组，让我们自主学习（其他的就不废话了）。于是，我就荣幸地与下面几位同学共个组：
小明——大名李明，看到这个名字，首先你一定会想到，是个男孩。哈哈，你错了，小明实实在在是个女孩子，可别看她是个女孩子，可是她的性格犹如她的名字，很像是个男孩子，小明也经常说，她很想当个男孩呢。小明这个人，可谓真是多才多艺啊，什么写毛笔字啊、画画啊，在班里都是一流的，如果你看了她的作品，你一定会竖起一根大拇指！小明是我们组的组长，这个组长，已经足足当了一个学期了，组里大大小小的事儿都归她管、归她做，唉，有了她，我这个组长可就清闲喽。小明是个英语课代表，自然最突出的科目是英语，英语每次考试我几乎都没有超过她，这不，期末考试她的英语就是个99分，实在是厉害啊！
6+0——看到这个别名，你应该感到挺奇怪的：这个别名好乖哦！其实啊，6+0大名刘佳玲，你难道不觉得她的名字的谐音挺想数学算式里头的：6+0吗？于是，她就光荣地有了这个别名。说起这个6+0，大家都是这样形容她的：挺像黑社会里的大姐头。可不是嘛，看她的外表：衣着啊言行啊，真的有点儿像那种黑社会里头的，刚开学见到她的时候，还真有点害怕以后会被她欺负呢！我和小明都是这样认为的。可不，6+0在纳闷儿呢，因为她一点也不觉得自己是这个形象，经常在追问我们：我到底哪点儿像大姐头啦？6+0呐，这个问题，就留给你慢慢地深思去吧。
接下来的是：永恒——瞧瞧，这个名字，起得多好，一看就有很深刻的含义，我觉得班里就数他的名字最为经典了。永恒的性格，大家都认为他挺像个女孩子，说话也娇滴滴的，上课回答问题总是很小声，如果上语文课要他去主持，他就会说：“要我的命哎！”不过，男孩子总归男孩子，永恒是我们组里的体育健将，跑步速度挺快，但就是怎么也超不过体育委员。他还有一个特点，就是皮肤挺黑，害得也不知道是谁替他起了个称号——永恒的黑，很搞笑。永恒的圆珠笔字、粉笔字都写得很好，班里如果要出黑板报，或者要写“一周主要工作”，老师都爱找他，他也许是我们班男生中写的字最漂亮的吧！
尊尊——大名温文尊，这个家伙，名字挺怪，额头挺扁，嘴巴挺大，长得挺矮小。按我的话来说，他就是我们组的一只“苍蝇”，可不，每天“嗡嗡地叫”，烦死人了。比如，这位尊尊大哥几乎每天都要问：“组长啊，今天语文作业是什么？”“数学作业是什么？”“英语作业是什么？”，刚开始还觉得这孩子，还挺有责任心的，可是，尊尊大哥几乎每天都这样，不知不觉就有点烦了，于是我们就会不耐烦地回答他：“不知道！自己上课不认真听!去问科代表！”尊尊同学啊，责任心可有点过头喽。尊尊同学还有个特点，就是挺爱说英语的，不过，他每天每天说来说去就是这几句“How areyou?I'mverycold!……”自然而然地，就使人很烦了，要不怎么称得上是我们组的一个苍蝇呢？
正正——大名叶勇正，名字起得挺好，勇敢、正直，不错不错。正正这个人不大爱说话，可是这个人可好呢，叫他干什么，他就干什么，于是我给他起了个称号“老实鬼”，这个人确实挺老实的。此外，正正还有另外一个称号，就是“蒙娜丽莎”，就是当时有一位同学不知怎么的，说他很像蒙娜丽莎，我们以前都没注意到，乍一看，嘿！正正跟蒙娜丽莎长得真的有几分像，于是从此，我们都是“丽莎”长，“丽莎”短地叫他，连老师也是，弄得他怪不好意思的。诰诰——大名刘诰发，诰发告发，嘿嘿，这名字还挺有趣儿。诰诰同学是我们组里出了名的捣蛋鬼，上课不是在讲话，就是在插老师的嘴，老师说一句他说一句，为此，我们组为他而扣了许多分。于是，我必须监督着他，让他上课闭上嘴，监督着他，可是这个诰诰同学，屡次不改，上课还是总在讲话，为此，这个学期我受了他的气最多。不过，这个家伙平时也挺幽默，挺有趣的，有时候他的话也会使我们开怀大笑，诰诰同学，你真是让我们又好气又好笑啊！
接下来，就是“真的疯”同学，看到这个别名还挺有趣，因为他大名曾德锋，谐音挺想“真的疯”，于是，他又荣幸地有了这个别名。不过这个“真的疯”，可不单单是名字上的“疯”，他的个人还真的有点像“疯子”。比如说，你无论在哪里看到他，他总会绽放出阳光灿烂的笑脸，我们总是以为他肯定心情好，遇到开心的事儿了，可是不光一次，他几乎每天都这样，问他原因他也说：“呵呵，不知道。”害得我们把真的以为他“真的疯了”。“真的疯”同学，别的不行，但是上课时如果板书有误，他总能找出那个错别字，这个他是最在行的，如果哪个小组有错别字被他找出来了，那么那个组就会扣分，我们组就有加分。害得其他组的同学都有点儿怕他了。“真的疯”同学，可不是一般的细心啊！
再接下来，就是我们的达达同学，大名曾达，人高马大，平时也不大爱说话，成绩全班倒数第一，悲哀，为啥倒数第一的同学就在我们组啊！这个达达同学，上课也总是在说悄悄话，我们组也因为他而扣了不少分。这个达达同学，对我们组没啥贡献。上课总是在发呆，他的字是“天书”，没人看得懂，作业也经常不完成，是“坏学生”的“榜样”。达达同学啊，其实你只要稍微地努力、勤奋一些，就可以赢人啊！祝你能有所改变。
咦？我们组明明就有9位同学啊，还有一个呢？呀！把自己给忘了。我的别名非常地多，什么阿晴啊、阿桥啊，煎脐橙啊，五花八门，气死人，都是同学帮我起的。我嘴上说是一名组长，可是我这个组长大多都是小明在做的，我只是偶尔帮帮忙，得，我这个组长，给你们做榜样就行了，大不了我每次考试考好点成绩、上课积极点给你们看嘛！我的爱好是写东西，写作是我唯一的消遣。我在我们小组是最幽默的，每天都能为他们带来笑声，大家都快快乐乐的，多好啊！
怎么样？我们小组成员有趣吧，我觉得，全班最有感情的是我们小组。听说下个学期，就要调位置了。有的调到别的班，有的调到别的组，这样一来，我们的小组成员就所剩无几了，非常舍不得。不过，我们毕竟度过了一个学期的美好时光，在一起度过了很多快乐的日子，我们会一直相互记住的，一直，一直……
㈢ 小组合作的作文，六年级的。写小组合作怎么好
合作学习以来，我们组的同学学习热情提高了不少，他们的心里有了班级，有了同学，知道了什么才是真正的团结。他们在上课的时候不玩了，开始与其他同学一起认真倾听老师或同学提出的问题，并且在讨论的时候非常积极。与其他同学抢着发表自己的意见。
小组学习以来，我们看到了非常大的成效。我们组有两个同学进步尤其明显，他们就是***和***。以前在上课的时候，他们总是不听，而开展了小组学习以后，他们就变得非常认真，渐渐学会了倾听；以前，他们的作业写得非常不认真，有时还不写作业，而开展了小组学习以后，他们就开始仔细完成作业。希望他们继续努力，继续加油，坚持下去！
合作学习以来，我们不但看到了成效，也有了许多烦恼。我们组有些人只在语、数、英这三门主课上下功夫，而上其它副课的时候就一点都不认真。希望他们改掉这种坏习惯。
活力活力，绽放魅力！活力组，加油！
㈣ 小组学习的优点及不足
小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式，在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。其优点是：
1、小组合作学习让学生学习的主动性和积极性增强，参与欲提高，使不愿意动脑思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考，并提出自己的意见，又可使思考结果不正确的学生及时得以纠正，从而提高了学习的正确率。学生通过思考、讨论找出了问题的答案，从而激发了学习的兴趣。教学质量也会随之而提高。由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。
2、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优生、中等生、差生合理搭配，学生程度达到基本平衡。在学习任务下达后，使每个学生都获得平等参与的机会，学生获得的表现机会要比传统的教学方法更多得多。并注重学生主动参与知识的形成过程，使他们动口、动手、动脑、团结协作，取长补短，共同进步。
3、小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。在传统的课堂上，师生关系因授课方式的过于呆板，教师讲学生听，教学气氛过于沉闷，因而容易使学生被动的接受知识，不能参与到探究知识过程中，而不利于学生的学习。在合作性科学教学中，教师在布置完任务后，通常穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。
4、小组合作学习能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力。合作性的课堂教学中，师生、学生和学生之间的交互活动是多边进行的，学生有更多的机会发表自己的看法，并且学生能充分利用自己的创造性思维，形成相同问题的不同答案，学生的学习环境更为宽松，自主发挥的空间更为广阔，另外，在小组的合作学习中，同伴之间相互帮助，动手实践，在实验中发现，探究科学的奥秘，提高了学习兴趣，通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。
二、小组合作学习的不足之处
虽然小组合作学习时，同学们各抒己见，取长补短，大大提高了课堂效率，有利于学生良好的品质发展，但目前的小组合作学习仍存在一些误区，影响着主体性合作学习目标的实现。其不足之处是：
1. 合作学习流于形式，不重实效
小组合作学习并不是形式上简单地让学生凑在一起。有的教师下达了小组合作学习的指令后，全班学生只是按小组围坐在了一起，可小组成员之间没有明确的分工，大家七嘴八舌，你一言我一语，气氛热烈，整个课堂闹哄哄，却什么问题也解决不了，没有实效性。
2、 学生的主动合作意识不强，合作参与不足
小组活动时，由于学生的参与度不均衡，造成了“优秀学生讲，学困生听”的局面，表面上热闹、民主、活泼的合作学习气氛实则隐含着种种阴影。能力强的学生参与机会明显较多，在小组活动中起着支配的作用，而能力较弱的学生则显得消极被动，不去积极参与、体验获得知识的过程，只等坐享别人的劳动成果。
总之，在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质。但是小组合作学习仍然存在一些不足之处，更深层次的研究和探索势必要付出更多的劳动，才能使这种方法逐步完善。
㈤ 给六年级小学生班级小组取名称，比如；阳光队，麒麟队……
一抹微笑队
一笑奈何队
晨曦微露队
琴萧萧队
落叶飘林对队
㈥ 六年级小组评比赛作文400字
假期里我看了一部电影，名字叫《四人组》，这部电影非常有趣，四个内小伙伴也非常容的聪明机灵，我非常喜欢。 《四人组》主要演的是在人人争当红花少年活动中，只要争得五朵小红花后，就能成为红花少年，而且可以领到乘车证，参加学校举办的夏令营活动，所以四个小伙伴开始行动起来，但他们看不起小事，想做一件大好事，一下就得五朵小红花，可是他们做的大好事却让别人更忙，先是把“晋椒园”写成了“普椒园”，让老师找他们的过程中走了太多的路而累病了，后来，他们想在老师生病的时候帮老师看孩子，结果一不小心把孩子给丢了，所有这些情况出现，都是他们粗心大意不从小事做起导致的。老师出院后对四个小伙伴说：“你们要踏踏实实地，从平凡的小事做起，因为看不起小事也做不好大事啊。” 最后虽然他们没有达到要求的小红花，老师也同意让四位同学去参加夏令营了，这时他们都有点不好意思了。 我也明白了看不起小事做不好大事的道理，而且也要知错就改，慢慢地变成一个有用的人才。
㈦ 小组合作的作文，六年级的。写小组合作怎么好，600字，赏10.急急急！
《学会合作》
生存是一门艺术，合作则是生存艺术的第一法则。急功近利因一己之私而践踏合作法则，从短时间看是损人利己，从长远看却是害人害己自取灭亡；相反，照顾和维护了别人，别人也会感恩并回报你一份善意。别人因你而温暖，你也会因别人而享受阳光。
在埃及流传着这样一个故事：一次，国王问大臣：“为什么世界上只有成群的羊而没有成群的狗呢？”聪明的大臣没有正面回答国王，而是做了一个实验。快到傍晚的时候，他陪着国王来到两间屋子前，命人先将100只羊放入一间屋子，并在里面放上一些青草；又命人将100条狗放入另一间屋子里，并在屋子里放上许多肉饼。然后将门锁好走了。次日清晨他请国王观看这两间屋子。第一间屋子里的羊们安然睡着，那几捆青草早已被吃光了；当打开第二间屋子时，国王惊呆了，里面血腥扑鼻，许多狗已经奄奄一息，而那些肉却仍然完好地躺在食糟里。国王迫不及待地问大臣为什么？大臣平静地说：“羊在利益面前，善于合作，而狗则勾心斗角，为利益相互残杀，可能这就是为什么世界上只有成群的羊而没有成群的狗的原因吧！”
温柔的羊似乎无论从哪方面看，都不如那些自视强大的狗，可是，正是这些温柔的羊，才能够享受到美好和谐的群居生活。
谁都想学业进步、生活幸福、人生完美。我们在利益面前总是产生分歧，而不能达成一致；不能相互配合，反而相互拆台。有些时候，即使勉强合作，却往往因缺乏诚意半途而废，给我们的事业和生活蒙上层层阴影。生活的教训告诉我们：“合作”才能成功。
合同是一种形式，合作则是生活艺术和能力的综合。它要求以理解为基础，以真诚为前提，唯其如此，才能描绘出合作的圆满。
望采纳
㈧ 六年级小组简介主要包含什么
组名、族徽、组员、祖训、小组组徽简介、
㈨ 六年级的我们小组作文六百字
现在呐来,我们学校进行了源一个全新的学习模式,就是把全班分成6个小组,让我们自主学习（其他的就不废话了）.于是,我就荣幸地与下面几位同学共个组：
小明——大名李明,看到这个名字,首先你一定会想到,是个男孩.哈哈,你错了,小明实实在在是个女孩子,可别看她是个女孩子,可是她的性格犹如她的名字,很像是个男孩子,小明也经常说,她很想当个男孩呢.小明这个人,可谓真是多才多艺啊,什么写毛笔字啊、画画啊,在班里都是一流的,如果你看了她的作品,你一定会竖起一根大拇指!小明是我们组的组长,这个组长,已经足足当了一个学期了,组里大大小小的事儿都归她管、归她做,唉,有了她,我这个组长可就清闲喽.小明是个英语课代表,自然最突出的科目是英语,英语每次考试我几乎都没有超过她,这不,期末考试她的英语就是个99分,实在是厉害啊!
㈩ 六年级小组和作带给我的学习改变作文
新学期新气象，我们学校的教学改革了，我们的学习生动活泼有趣了！这里讲的是我们小组创新学习的故事。
自选小组
星期二，胡老师说：“这一次我们分小组。和原来不一样，由老师选出8个正副组长，然后正副组长自行组合，各自选四名组员成立学习小组，最后由老师做一些细微的调整。”听到这里，全班都很开心，因为可以和自己要好的人在一个组了。
组长里面就有我，和我一组的是222，我们两人非常要好，经常在一起玩。我们商量，有两个人是必选的，分别是李泽箐箐和田蕊祺，因为这样每个组要帮助的人是相等的。最后两个人是我们俩人都一致同意的吕萌和张晨昱，两人成绩都不错。
该老师调整了，老师把我们小组的李泽箐箐换成了孔云，原来老师是要将男女生组合平均。
接着，进行两人一对的搭配，一女一男：我和张晨昱、邵子恒和田蕊祺、吕萌和孔云，于是我们就这样按一对一对地坐在了一起。
这个小组我非常满意，就拿互相交流来说，原来都自己干自己的事，而现在很快就能在一起讨论问题。自选小组可以让大家学习更加愉快，合作得更加好，使所有人都能够同时进步。
组牌设计
星期四班会课时，胡老师让我们编写小组“口号”、“组标”、“公约”，并按编号排列每个人的名字，然后在讲台上展示。
设计开始，首先是组标。我们先画两个圆圈，中间写上每个人的名字开头的三个或两个字母，表示我们大家团结一心；圆圈里面写了“志远”两个字是我们的组名；两旁是一对翅膀，表示我们怀着“志向远大”的精神，进步得更快、更高、更远。右上还有一滴水珠，象征着我们付出很多很多的汗水
，才能够向我们的目标靠近。这个组标总的意思是说，我们要共同向我们的目标不断进步。
再就是拟口号，我们想的口号是“志远、志远、志存高远、壮志凌云”，意思是要有志向高远的精神。
最后就是“公约”了，第一条上课不互相讲话，不开小差，积极发言；第二条小组讨论人人参加；第三条人人互相尊重；第四条爱卫生讲文明。
这个设计充分表达了我们的意愿，不仅有编创了意义深远的组标，内涵丰富的口号，严格具体的公约，更重要的是在这些活动中培养了我们编、写、画的能力。
学习讨论
小组讨论最重要的就是合作，只要有一个人捣乱的话，都会影响到最后的结果。我们小组课不像这样，每次都人人参加，并且在交流中互相启发，收获很大。
一次语文课，讨论《草原》这一课：草原是怎样的？找出相关语句；草原人是怎样的？找出相关语句。我认为草原是广阔的是绿色的，比如说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”草原人是热情的，比如说“主人见到我们，立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车前面或左右引路。”除了我所讲的，其他人还有更多不同的想法，有的认为草原是美丽的，草原人是亲切的；有的认为草原是多彩的 ，草原人是有礼貌的；还有很多很多新颖独到的见解。讨论中小组成员的意见多种多样，让我们每个人都学到了自己没学过的知识，懂得了不同的方面写了什么样的事物，扩大了自己对课文的进一步理解，真正提高了我们的学习能力。
新小组的创新学习使之间的关系越来越好，大家互相学习，共同进步，更上一层楼，同学主动自觉，形式生动活泼，学习效率大大提高了！