① 最新高中教师年度考核个人总结
教学方面
虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提内高教学容质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学语文教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
② 中学语文教学中如何渗透思想品德教育
素质教育的宗旨是提高学生的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能等素质。学生学会做人为，求知、劳动、生活、健体、审美打下扎实基础，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面协调的发展。德育在其中处于首要地位。 中学语文教学大纲明确指出：“语文教学要进行思想教育，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”这段话的精髓是语文课中要注重思想品德教育，从一定程度上揭示了德育在语文课中教学中的重要地位。 语文教学既是知识的传授，同时又是品德的教育。在新形势下任何寓德育于语文学科教学之中，是每个语文教师面临的新课题。在语文教学中，笔者注重抓了以下几个教学环节。 一、用形象感染学生，激发其道德感 在语文教学过程中激发学生的道德感，必须以完整而鲜明的形象去感染学生，以“形”诱情，使形象完整鲜明地展现出来，通过形象的感染作用来陶冶学生的感情。我根据不同的教材科目特点，采用不同的教学手段：以叙述典型事例为主的，就以生动的讲述为主。如：《谁是最可爱的人》是一篇文情并茂、感人至深的通讯。在学生预习的基础上，生动讲述三个典型事例，突出志愿军的群体英雄形象，以自己的激情去感染学生，在学生心目中再塑“新一代最可爱的人”的形象，激发学生热爱革命英雄的情感。以说理为主的议论文就以说理为主。如：《工作的大小》是一篇思想短评。通过本文教育学生，要从小事做起，从“我”做起，学习白求恩、雷风等全心全意为人民服务的精神，另外，通过表情朗读和生动的讲述或描绘、背诵的教学手段，使形象完整鲜明的展现出来，既发挥了形象的感染作用，同时有能够达到提高朗读能力和口头表达能力的教学目的。 二、情理结合，使学生在动心动情中受到教育。 语文课的品德教育既要诉诸感情，也要诉诸理智，将以情动人和以理服人结合起来，使学生受到感染熏陶，潜移默化。 “感人心者莫先乎情”。这对语文课的德育教育尤其重要。由于语文课具有丰富的感情因素，因而教师的思想感情应进入课文的情境之中，用生动形象的语言再现课文情境，对学生动之以情，使学生在动心动情学习课文。特级教师于漪认为：“教师要努力运用语文佳作中所饱含的真挚感情，扣击学生的心弦，激起他们的感情上的共鸣。教师钻研教材时必须沉进去，披文以入情，把握作者的思想脉络，体会作者的感情波澜。教学时教师要紧扣作品的文字，用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波澜，激发起他们爱憎分明的感情。这种情应当是高尚的、健康的、向上的、火热的，能激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民，激发学生憎恨敌人，憎恨剥削，憎恨侵略。”这些经验之谈道出了语文课中的德育必须诉诸感情的真谛：教师必须动情，真正融及学生的感情深处，才能丰富学生的感情体验，使他们在人类的高级感情，道德感、美感上受到深切影响。为此，我在语文教学中，根据所编教材课文的思想内容，积极贯彻德育教育思想，对学生进行不同内容的思想教育，寓情感于教学之中，力求做到“润物细无声”例如：在教读经典散文——朱自清的《背影》中，让同学们依据该文所凝聚的感人肺腑的至真至情，从课堂情境设置内容分析，情感体验，去感受那种深沉的文字间的相连相爱，这对于家庭成员间的亲情培养，无疑起到了潜移默化、巩固、发展、提高的作用，效果显著。 语文课的德育不仅仅停留在感情激发上，还必须深入到事物的本质，在理性上有比较深刻的认识。这就要把情和理结合起来，既强化学生的道德感情，又加深其道德认识，帮助他们形成革命的信念和理想。语文课的德育，不仅要动之以情，还要晓之以理，真正做到以情动人以理服人。如教学《孔乙己》这篇课文，就可从课文的字词句入手，唤起学生再造性想象，使学生在头脑中再现孔乙己迂腐、可笑的形象，再现旧社会凉薄苦人儿的种种情景，对孔乙己的悲惨处境、悲剧命运产生同情；进一步则要通过分析具体的情节、场面，把孔乙己的遭遇同科举制度联系起来，同冷漠的社会联系起来，揭示造成孔乙己悲剧的社会根源，从而达到较深刻的理性认识。再如，我在执教都德的小说《最后一课》时，由于学生对该小说写作的背景知之不多，甚至一无所知。于是，我将当时“普法战争”的社会背景在教学中作了特别介绍，让学生认识到战争的动因、性质，这对小说主题的把握，人物形象的分析自然不可缺少。同事热爱和平，反对战争的心理品德的养成，也起到至关重要的作用，法国虽然是异国，同学们对其遭受的侵略，或许没有感同身受。但是，为了唤起大家对遭欺压、蹂躏异民族的同情，我将中国近代、现代史上的有关事实融入教学，使学生认识到落后将意味着挨打的道理，从而，将个人与国家利益联系起来，热爱祖国，肩负责任，去发奋学习，努力工作。 三、引导学生进行自我教育 寓德育教育于语文训练，动之以情，晓之以理，最后，必须落实到学生的自我教育上。 人和动物不同，具有自我感觉、自我意识，能认识自己，进行自我教育，使个性品质得到完善。也就是说，自我教育就是自己努力获得良好的思想品质，它以自我意识为条件，通过自我努力来实现。 中学语文课具有激发学生自我教育的良好条件。在文学课文里，描写了多种多样的人物形象，表达了人们不同的愿望、追求和理想。学生阅读课文，就能够间接地洞察社会，洞察历史，领会做人的道理，思索人生的道路，在道德上进行自我认识，受到自我教育。 学生的自我教育需要教师正确的引导。由语文课的特点可以从四个方面引导学生进行自我教育： （一）自我积累。 古人云：“不积硅步，无以至千里”。道德品质的培养，也是一个循序渐进的过程。不同的课文，其思想教育也有所不同，或公德、或积德、或法纪，不一而足，零零总总。为此，我在教学中，研究教材，本着方向性原则，将正面的乃至方面的材料或个案，当作一面面镜子，让学生朗照自己，形成一条主线延伸到内心深处，从而积善成德。 （二）自我倾吐 言为心声。在教学中，我除在课堂上运用教材作道德教育依托外，还充分开拓其他途径，如，数年来，我一直要求所教学生坚持写日记、周记，把日常学习，生活中的种种感受记下来，定期收交，从中来窥探此时彼刻的心理，“善”则倡，“恶”则改。和风细雨，因人施教。这不仅提高了同学们的写作能力，而且也净化了灵魂。至于作文教学，我除了根据不同年级，不同单元的教学目标布置练习外，还有意识地布置一些课外练笔，如，《我好后悔》、《我真不该》、《我错了》等可写性很强的作文，让学生去解剖自己，则善而从。 （三）自我比较 有比较才有鉴别。语文课上，有许多古今中外的人物、事例值得学生借鉴，如果教师运用发挥的好，对学生的道德品质的培养不失宝贵作用。例如，我在教《乐羊子妻》一文中，运用文中的“乐羊子”与其妻比较外，还让学生设身处地横着比，竖着比。于情于理，充分认识到“拾金不昧”的“益”，“半途而废”的“害”，从而见贤思齐。 （四）自我实践 实践出真知。千教万教教人求真，千学万学学做真人。在课堂上学不到的东西，乃至一时难以收效的东西，我在语文教学中，积极鼓励学生到社会上体验。为此，我利用自己身为团总支，负责学校德育工作之便，利用节假日，倡导学生到敬老院送温暖；教师节向老师送贺卡；向贫困学生献爱心，让他们把活动中的感受、认识写成材料，用作文形式反馈到教学中，通过评比表彰，这对中学生的身心卫生、良好心理品质的培养和教育也起到了自省、自重、自我挑战、自我完善的作用。
③ 当前高中思想政治教学评价研究
一、为什么要进行研究？
（一）需求分析
随着课程改革实验的推进，广大教师对于学生评价改革的呼声越来越高，与此同时也产生了越来越多的困惑。教师们认同此次新课程改革提出的“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的理念，但当面对中考、高考等考试压力时，他们在教学实践中所进行的学生评价又会回到他们早已习惯的应试模式中——难题、偏题、题海战术、反复训练。可以毫不夸张地说，学生评价的改革已经是迫在眉睫，究竟如何评价学生直接影响到教师能否积极地投入和参与、主动实践新课程改革倡导的促进全体学生发展的理念。
那么，学生评价改革从何处入手呢？一线教师已经在尝试一些诸如档案袋法、分次测验、等级记分、学生自主选考等方式，但并未从根本上解决当前学生评价存在的问题。我们认为，要从根本上摆脱学生评价的困境，必须要研究开发与各学科课程标准相配套的各学科学业评价标准。学科学业评价标准以课程标准所提出的课程目标和规定的课程内容为指南，以教育与心理测量理论、课程与教学评价理论、发展心理学理论、学习理论等为根据，从学生评价的需要出发具体说明学生在不同关键阶段应达到怎样的目标以及如何证明学生达到了目标，说明如何测量到学生在某个学科知道什么和能做什么。
（二）研究意义分析
研究开发各学科学业评价标准，至少具有下面几个方面的意义。
1.指导教师在日常教学工作中进行学生评价。目前的课程标准相当简略，只能作为教学的基本依据，而不足以指导对学生的评价。一线教师普遍缺乏教育测量的专业知识和实践经验，非常需要一个从理论到方法、从评价工具选择到评价工具使用的指导性文件。
2.学业评价标准将大大改善日常学生评价，提高日常学生评价的信度和效度。当前评价存在的主要问题之一是将评价异化为甄别和选拔的工具，丧失了评价进行教学诊断和教学反馈的功能。日常学生评价由于缺乏明确的指导和依据，大多数情况下是以中考或高考这样的升学考试作为评价设计的蓝本，使得日常学生评价在指导思想、评价目标、评价方法、项目设计等方面都出现了偏差，没有实现教学诊断和反馈的功能。学业评价标准将促进日常教学评价向更加科学、准确、有效的方向发展，能够为教师和学生提供更具针对性和更有效的反馈信息。同时评价标准的应用，将使日常教学评价更加具有信度和效度，使其能够作为学生平时表现的可靠证据，而这些证据的积累将逐渐改变目前高中、大学仅凭中考、高考分数录取的做法，使得学生的平时表现在录取中所占权重慢慢增加到一个合适的程度。
3.学业评价标准将有利于中考和高考这种高利害考试的改革。中考、高考完全定位于选拔性考试，导致考试题目难度越来越大、教师学生备考训练愈演愈烈，因此中考、高考应成为水平考试，而非仅仅具有选拔功能。中、高考成为水平考试的前提，是有一个依据课程标准来描述学生学业水平的评价标准，依据这个评价标准的中考、高考试题将更好地与中小学教学相衔接，有利于改变教师和学生为考而学、不考不学的畸形教学现状。
4.学业评价标准将成为全国教育质量监测系统的基础工程。国家提出要建立教育质量监测系统，这个监测系统首先需要的就是一个对学生发展水平的描述框架，包括学生在各年龄阶段（或某个年级）所应达到的目标、衡量学生是否达到目标所用的测量方法和工具、对测量到的信息（如纸笔测验的分数、学生作业等）如何解释等。有了这个评价标准，才可能对从全国各地区、各个时间所采集的监测信息进行比较和解释。
5.为教材编写和教辅资源开发提供指南。学业评价标准是基于学习结果的描述，是对学生达成课程目标情况的细化，同时还建议了评价方法，这对教科书的具体目标设计、教学活动设计、评价活动设计以及教师教学用书的编写等都将具有很好的指导作用。
（三）研究现状分析
就目前所掌握的材料，我国还从未真正研究开发过学业评价标准，只有考试部门发布过考试说明。
长期以来，对学生学科学业评价标准的研究几乎是缺失状态，已有的研究比较零散，尤其是主要存在于个体学校自己的研究之中，多以学生能力评价大纲等形态出现，缺乏系统性和科学性。国家和地方层面比较关注学生学业评价制度的研究，如新课程改革以后出台了相关的中考改革方案或说明，其中涉及一些学科学业评价的建议，但大体上还是笼统的，缺乏指标研究和操作性研究。
教育部基础教育课程教材发展中心于2002年5月开始组织专家进行小学生语文能力评价研究（福特基金会资助）。该研究第一阶段历经2年，于2004年7月将其成果正式发表。该研究的基本目标是“探索小学生语文能力评价的基本方法和相应的示范性评价工具，以形成性评价和总结性评价有机结合的方式，通过系统地收集、科学地分析学生学习过程和学习结果的信息，对学生的能力发展状况和能力水平进行客观描述，科学评价学生语文能力发展水平，建立小学生语文能力评价体系”。该研究将小学生语文能力系统分解为三个学段、五个方面的能力：汉语字词能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力、语文综合能力，各方面能力进一步细分为2个层次的能力。根据这一能力系统，项目组开发了小学生语文能力测评工具。
该研究是一项系统探索学生学科能力的具有开创性的研究，其研究成果可作为本课题的重要参考。但该研究不是纯粹的学科学业评价，而是兼有一般语文能力评价和语文学业评价的特性，只和课程标准具有相对一致性（见〈小学生语文评价能力研究（修订版）〉，朝华出版社2004年，第44页）。本研究的目标则是开发与课程标准相配套的学业评价标准，以此标准指导学校教师的教学与评价活动。另外，小学生语文能力评价研究的目的是开发教师可直接使用的测评工具，而本研究则旨在开发评价标准，教师遵循此标准可以灵活选择和设计评价方法与工具。
美国一些研究组织进行了学业评价标准的研究。美国国家教育和经济中心与匹兹堡大学共同研制了英语、数学、科学、应用学习四个学科的能力表现标准，这个标准有三个相关的组成部分：能力表现标准、随机考试和学生档案系统。能力表现标准有两个部分，一是能力表现说明，一是作业实例及评注，能力表现说明表明学生应掌握什么知识以及应如何显示他们学得的知识和技能。学生作业实例是用来说明设置的能力表现标准。美国教育部教育统计中心进行的“全国教育进展评估”项目（National Assessment of Ecational Progress）对全国4年级、8年级、12年级的学生在数学、科学、阅读、写作、社会研究、美国历史、地理、公民、艺术、计算机、外语等学科的学业水平进行测量，每个学科都有一套评价框架和试题样例。经济合作与发展组织（OECD）主持的国际学生评价项目（PISA）是每三年一次测量15岁学生的阅读水平、数学素养和科学素养。该项目对每个学科提出了评价框架。如他们将学生的数学素养描述为6个水平，问题解决能力描述为3个水平。由国际教育成就评价协会主办的第三次国际数学与科学研究（TIMSS）旨在对各国学生数学、科学的学业成就进行比较。该研究提出的评价框架分为三个向度：学科内容(subject-matter content) 、期望行为(performance expectation)、方面(perspectives)。学科内容指数学和科学某个课程单元的具体内容，期望行为指一系列认知行为，用来描述一个课程单元希望引导学生获得的行为。方面与对课程文件的分析有关，可以用来对课程成分分类。
二、目标和内容：研究什么？
（一）总的目标
本研究的目的是开发与课程标准相配套的中小学各学科学业评价标准。该研究是基于教育与心理测量、发展心理学、学习心理学、课程与教学评价等领域的已有相关理论进行的一项开发研究，是直接用于指导教师进行学生评价的文本。
（二）研究的基本方面
本课题的研究内容包括评价标准研制的理论基础、国外学科学业评价标准的研究。
各学科三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的细化，包括各年级（或关键年级）应达到的目标描述。
对评价学生是否达到各目标所用方法的建议，如纸笔测验、表现评定、档案袋、量表、日常观察等。
对学生任务表现的评分和意义解释系统。
评价样例。
学业评价标准使用的指导手册。其中关于情感态度价值观的测量评价是一个难点，也是一个非常有价值的可突破之处。
三、研究方法：如何进行研究？
文献分析法。对国外已经开发的学生评价标准进行研究。对当前新课程的课程标准的深入 研究。
调查法，对学业评价标准的评价目标体系的科学性广泛征求意见。
实验研究，评价标准在实验学校的试用。
网络技术支持，在试用评价标准时依托已经开发出来的一个网络在线学业评价系统作为数据收集和分析的平台。该系统基于数据挖掘技术、网络技术、教育心理测量学技术，提供了命题、组卷、测试、诊断、评价报告、数据跟踪等功能；构建了学生评价、教师评价、学校评价、学区评价等多级多主体的评价模式；通过从科学、高效、智能化的个性化组卷到成绩分析、评价报告的教学评价流程，充分挖掘学生成绩数据背后的信息，实现了对学生个体、班级、年级、校际以及跨地区等多层多范围的学生学业能力的系统、客观、科学的衡量与诊断，能迅速有效地反映试用效果。
④ 教师思想政治表现
参加工作以来，谢晓红同志能执行党的路线、方针、政策，深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观。忠诚党的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。作为教师谢晓红能热爱工作，尽职尽责，注重培养学生良好思想品德的养成，能认真备课上课，批改作业，对工作从不敷衍塞责。关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，2x03年6月取得中山大学汉语言文学专业专科学历，2x10年12月获得语文中学一级教师资格。能认真探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见，从不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。能遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。
总之，在工作中谢晓红同志始终严格要求自己，努力提高业务水平，能向身边的优秀党员学习，以强烈的事业心和责任感干好自己的本职工作，是一位好教师。
⑤ 谈如何在高中语文教学中渗透思想品德教育
对于一来堂语文课而言，一般包源括新授课的导入，新授课、课堂总结、课后作业布置以及课堂反思等。其中作为一堂课开始的导入非常的重要，导入的是否紧跟课堂内容，是否有趣味性和生动性，能对学生学习兴趣的激发有着直接的关联。有句俗语说的是，“好的开始是成功的一半”。因而在教学中合理的利用课文导语，充分挖掘导语的德育作用，那么在教学中渗透德育就已然迈出了一大步。教师在设计高中语文导入的时候，要紧扣教材内容，采用富有感染力的语言或者情景，让学生尽快的融入到学习之中。为了实现既定的德育教育目标，这一方面需要教师在教学前做好充分的准备，精心备课，挖掘教材中任何可以挖掘，同时还能为自己所用的知识，对学生进行德育教育。另一方面，还需要教师在没有导语时自己精心设计导语，丰富材料，达到教书育人之目的。对于文学作品而言，作者想要表达的寓意并不是简单的肤浅文字，而是文背后透析的作者真情实感，所以在教学的过程中，教师必须深度挖掘教材，用优美的文字诠释作者文章文字背后的真正情感和思想表达。
⑥ 想当高中政治老师
东师的世界经济和财政学2010年没有招满，就是说过复试线就能要。你考文学方面难度太大了，基本都考古汉和现汉，古汉这科非常难。但是东师经济学院各个专业招生都特别少，但是报的人也不多，难度还可以。
⑦ 政治素质表现
1、思想素质高、政治觉悟强。该同志拥有坚定的政治立场，自觉与党中央保持一致，旗帜鲜明地拥护党的政策、方针、政策。具有坚定的组织原则，具有高尚坦荡的胸怀，与时俱进，身体力行三个代表重要思想。
2、清正廉洁、勤政务实。为人正直，品行高尚。对待工作严肃认真，敢于负责，勇挑重担。坚持民主集中制原则，不断拓宽民主渠道，始终坚持集体领导、民主集中、个别协商、会议决定的原则，集中智慧，群策群力。
3、领导水平高、执政能力强。工作中始终正确把握时代发展的要求，科学的判断形势，从全局性、前瞻性、战略性的高度思考问题，把握方向。能够突出经济建设这个中心，统筹兼顾。
学生思想政治表现评语
1、该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取。思想政治表现评语思想政治表现评语。思想上，该生积极向党组织靠拢，认真学习党的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，经常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真负责，积极参加校内外活动。生活中，该生生活俭朴，乐于助人，同学关系较好。
2、热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。
3、该生一直积极努力地向党组织靠拢，大一下学期参加了党校培训被评为优秀学员。积极进取，刻苦努力，思想觉悟高，团结同学，关心时事，学习和动手能力强。在学习上本着不落后的态度进行学习。在生活上，勤俭节约，不穿名牌，不赶时髦;同时利用各种机会来勤工助学，我卖过衣服、小首饰品、保险，作过校园考研代理、做过手机宣传、房地产宣传;大一做班级的团支部书记、大二院生活部副部长，工作认真负责。
4、该生思想上积极向上，积极学习党的方针政策，定期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于帮助他人。平时踏实认真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，校三好学生;积极参加社会实践活动。
5、该生积极拥护党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思惟、邓-小-平理论，有很强的责任心，和民族责任感。在学习上努力耐劳，当真学习专业知识，成绩优良，获得二等奖学金。工作上积极进取，工作当真负责，积极参加社会实践流动，群众关系良好，曾获军训优秀学员，团日流动提高前辈个人、校社会实践提高前辈个人，校优秀团员，校三好学生，市三好学生。
教师思想政治表现评语
1、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
2、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。思想政治表现评语评语。
3、该同志爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
4、该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
5、该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。
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1、乐观开朗，稳重大方；尊敬师长，友爱同窗；爱好广泛，身体健康。该同学热爱集体，积极参加集体活动，并在活动中表现出较强的能力。做事一丝不苟，有很强的是非观念。热爱学习，热爱美术，勤于思考，在学习中表现很强的求知欲和上进心，学习成绩优良，不愧为校先进班集体的一员。
2、该生政治思想表现好，积极学习《中学生日常行规范》和《中学生守则》，积极参与班集体各项活动，对老师有礼貌，善于处理同学间各种的关系。对工作认真负责，有较强的领导、组织管理能力以及独立思考能力，学习能力较强，成绩优良。在校运会上多次为班上争得荣誉，是一个全面发展的学生。
3、作为体育委员，工作认真、执着、有爱心,关心集体,乐于助人。对待老师交给的工作,能兢兢业业,用心去做好每一件事。你思想有进步,学习成绩不断提高,说明你的能力是不可估量的。积极参加学校和班级各项有益的活动，为集体争光。
4、乐观开朗，稳重大方；尊敬师长，友爱同窗；爱好广泛，身体健康。同学热爱集体，积极参加集体活动，并在活动中表现出极强的能力。热爱学习，勤于思考，在学习中表现较强的求知欲和上进心，学习成绩优良。作为文娱委员，乐于管理，敢于管理，善于管理，是老师最得力的助手。
5、性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良，是一名品学兼优的好学生。教师工作室h3A'w q6~
6、性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。学习更有上进心，较之以前踏实肯学了，成绩有了较大的提高。能够胜任英语课代表的工作，是老师的好助手。能确立目标，树恒心与毅力，以勤奋刻苦的方式实现人生的理想。
7、不善言谈并未妨碍与同学的感情交流、内敛不张扬的个性促成她潜下心来学习。成绩的优异，不仅因先天的聪明与悟性，更主要是 “吃得苦中苦”的精神与毅力。作为劳动委员，工作认真负责。能不断提高个人的综合素质，走近理想的目标。
8、开朗外向不失温柔细致,快人快语亦掩不住善良的品质；班级的荣誉,能分外珍惜；同学的困难,能鼎立相助；老师的教诲,虚心接纳。面对繁重的学习任务,逃避过,彷徨过,但终于坦然面对,奋起直追,成绩稳步提高。能坚持不懈的努力，取得更大的进步。
9、乐观开朗，稳重大方；尊敬师长，很有爱心；爱好广泛，尤其擅长音乐；身体健康。该同学热爱集体，积极参加集体活动，并在活动中表现出较强的能力。热爱学习，勤于思考，在学习中表现较强的求知欲和上进心，曾被评为“优秀团员”，不愧为校先进班集体的一员。
10、乐观开朗，端庄大方；尊敬师长，很有爱心；稳重大方；尊敬师长，很有爱心；爱好广泛，身体健康。善于创造时机，及时把握时机，不因循、不观望、不退缩、不犹豫，想到就做，有尝试的勇气，有实践的决心，多少因素加起来才造就成功。
11、该生文静善良，这样的天性博得了同学的喜爱，给老师留下了深刻的印象。在学习中能发挥自己的优势，扬长补短，取得长足的进步。该同学热爱集体，积极参加集体活动，热心为同学服务。热爱学习，勤于思考，在学习中表现极强的求知欲和上进心，有很强的学习能力，学习成绩优良。因德、智、体各方面表现突出，多次被评为校“文明学生”。
12、该生在校表现突出，求知欲强，思维开阔，善于发问，刻苦勤奋，学习成绩一直优异，且能全面发展。尊敬师长，待人有礼貌，团结同学，为人诚实守信，作为学习委员和数学课代表，是老师的得力助手，积极参加各项课外活动，生活中，从不言放弃。是一个品学兼优的好学生，多次被评为“三好学生”。
13、该生表现好，团结同学，尊敬师长，勤奋好学，乐于助人，有正义感，有责任感。积极参加学校组织的各项文体活动，能积极、及时和胜利地完成所交代的各项任务，在学习上，有创新意识，有钻研精神，做到学以致用，是一个乐观、有理想、有抱负、勇于面对一切挫折与挑战的积极向上的高中生。
14、该生热爱祖国，衷心拥护党的领导，尊敬师长，团结同学，乐于助人，待人诚恳，有礼貌，富有爱心。学习上，刻苦认真，能不断把握住学习新知识的新规律，具有一定的创新能力，做事严谨务实。积极参加和组织各种活动，具有较强的组织能力。总之，该生是一个不错的学生。
15、该生是一个品学兼优的好学生。为人热情，诚恳，工作认真负责。乐观但不盲目,随和但并不缺少主见。平时尊敬师长、团结同学，能积极参加各项集体活动。扎实的基础加上刻苦的学习，使成绩能一直名列班级的前茅。
16、该生有着春光一样灿烂的微笑，感染着周围的所有人，一颦一笑都透着无邪。作为班团干部和语文课代表，能积极参加学校的各项活动，并能起到带头作用，能为班级及学校作出自己最大的努力和贡献，具有一定的组织能力和创新意识，自制力强，道德风尚高，积极参加党和共青团领导下的各项活动，是一位品学兼优的高中生。
17、该生热爱学校，热爱班级，能遵守学校纪律。在平时尊敬师长，团结同学，乐于助人，愿意替同学分忧。能积极参加课外活动。学习上较认真，有进取心。热心国际时事，关心国家大事。自信而从不骄傲自大，心怀一丝稳重，完善自身。诚实守信，责任心强。
18、 难得的懂事明理,少有的细心谨慎,是个让老师放心又省心的同学。能模范遵守各项校规校纪，性格温和，为人善良热诚，乐于助人，集体荣誉感强。能不断锻炼自己，树立自信,调整心态,优化方法，使自己能得以全面发展。
19、该生是一个品学兼优的好学生。为人热情，诚恳，工作认真负责。平时尊敬师长、团结同学，能积极参加各项集体活动。扎实的基础加上刻苦的学习，成绩能一直名列班级的前茅。能不断地锻炼自己，使自己更加完善。
20、尊敬师长，团结同学，待人诚恳，乐于助人，热爱班级。能严格遵守校规校纪，学习较为认真刻苦。能加强自我约束力，经常利用各种机会进行自我锻炼，并在学习上加倍努力以提高各科成绩，在各方面有所提高。
21、该生在学习上刻苦努力，在生活上独立自主，团结同学，热爱集体，尊师敬长，道德修养高。性格开朗，积极向上，能积极参加学校组织的各种活动和义务劳动。有很强的组织能力、观察能力、创新能力。有正确的世界观，并有良好的理性思维，是一位品学兼优的好学生。
22、尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。有正确的世界观，并有良好的理性思维，是一位不错的学生
23、该生表现良好，学习勤奋刻苦，成绩优异，积极参加各项活动，热爱劳动，集体荣誉感强，与同学交往融洽，待人真诚，受到老师和同学的一致好评，尊老爱幼，有礼貌，自决遵守学校的各项规章制度，是个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人才。
24、该生真诚、坦率、待人的宽厚，作为班长，工作认真负责，以大局为重，是老师的臂膀，在繁重的学习任务之外承担着班里几乎所有的大事小情，配合任何一个班委做任何一项工作。学习勤奋刻苦，成绩优异，是一位品学兼优的好学生。
25、该生勤奋、好学、勤快。总是乐于接受任务，并能出色地完成。学习上，从来不用别人督促，行为规范上遵规守纪。能积极参与班级组织的各项活动，热爱劳动，集体荣誉感强，是一位品学兼优的好学生。
26、该生表现良好，学习勤奋刻苦，成绩优异，积极参加各项活动，热爱劳动，集体荣誉感强，与同学交往融洽，待人真诚，受到老师和同学的一致好评，尊老爱幼，有礼貌，自决遵守学校的各项规章制度，是个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人才。
27、该生在校表现优秀，尊敬师长，团结同学，积极参加学校的各项活动，并能起到的带头作用，能为班级及学校作出自己最大的努力和贡献，具有一定的组织能力和创新意识，自制力强，道德风尚高，积极参加党和共青团领导下的各项活动，学习勤奋刻苦，成绩优异，是一位品学兼优的高中生。
28、该生热爱祖国，衷心拥护党的领导，尊敬师长，团结同学，乐于助人，待人诚恳，有礼貌，富有爱心。学习上，刻苦认真，能不断把握住学习新知识的新规律，具有一定的创新能力，做事严谨务实。积极参加和组织各种活动，具有较强的组织能力。总之，该生是一个不错的学生。
29、该生在学习上刻苦努力，在生活上独立自主，团结同学，热爱集体，尊师敬长，道德修养高。性格开朗，积极向上，能积极参加学校组织的各种活动和义务劳动。有不错的组织能力，观察能力，创新能力。有正确的世界观，并有良好的理性思维，是一位不错的学生
30乐观开朗，稳重大方；尊敬师长，友爱同窗；爱好广泛，身体健康。该同学热爱集体，积极参加集体活动，并在活动中表现出极强的能力。热爱学习，勤于思考，在学习中表现较强的求知欲和上进心，学习成绩优秀。作为班干部乐于管理，敢于管理，善于管理，是老师最得力的助手。
31该生在校表现优秀，一如既往的温柔与娴静，并未干扰爱憎分明的判断力；做事不张扬的个性，并未阻挡与同窗的深厚友谊。积极参加学校的各项活动，并能起到一定的带头作用，能为班级及学校作出自己最大的努力和贡献，具有一定的组织能力和创新意识，自制力强，道德风尚高，积极参加党和共青团领导下的各项活动，是一位品学兼优的高中生。
32该生胸怀大志，敢于打破常规，一鸣惊人。思维活跃，具有较强的分析问题能力，保持有一颗好奇心，因而能自发地涉猎大量的课外知识。热心国际时事，关心国家大事。自信而从不骄傲自大，心怀一丝稳重，完善自身。诚实守信，责任心强。多次被评为“三好学生”。
33该生在学习上刻苦努力，在生活上独立自主，团结同学，热爱集体，尊师敬长，道德修养高。性格开朗，积极向上，能积极参加学校组织的各种活动和义务劳动。有不错的组织能力，观察能力，创新能力。有正确的世界观，并有良好的理性思维，是一位品学兼优的学生
34该生尊师爱友，待人热情，乐观向上，积极进取。严守纪律，能不断地汲取知识来武装自己。善于不断提高自己的实践能力，敢于探索，勇于前进，积极参加各种活动，办事认真沉稳，热爱集体。作为一名青少年，热爱祖国，崇尚科学，树立了科学的世界观，确定了崇高的社会理想，并为之而奋斗。
35该生勤奋、好学、乐观，言谈举止斯斯文文，尊师爱友，待人热情。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。课堂上，神情专注，学习态度认真。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法，不断的提高自己。
36该生不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心。在校，是一位好学生，尊师守纪，团结同学，上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。劳动时，总表现得很积极。上课发言积极，敢于质疑解难、大胆发言，是一个全面发展的好学生！
37该生热爱党，模范守纪，政治表现好。尊敬师长，团结同学，诚实守信，热爱班集体，积极参加各项有益活动。学习目的明确，有良好的学习习惯和学习方法，勤于思考，善于创新。积极参加体育活动，有正确的劳动观念，是一位全面发展的学生。
38该生是个聪明、直爽的女孩，那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；那句句入耳的话语，表明是个懂道理的孩子。在任何情况下，总是稳稳当当、扎扎实实地完成老师交给的任务。爱好广泛，勤学苦练，学习成绩稳步提高。愿你奋发向上，去采撷最美的花朵！
39该生为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明。作为寝室长，工作认真负责。学习上较认真刻苦，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己。成绩上不是很稳定，还存在很大的潜力，如果能在学习上再努力些，成绩的进步会令人满意的。
40该生虽然不善言语，但兢兢业业地耕耘着；虽然没有哗众取宠的言行，但刻苦耐劳的精神时刻影响着其他同学。尊敬师长，团结同学，关心班集体，待人诚恳。懂得礼节，做事谨慎，诚实守信，朴素大方，有良好的生活习惯。对待生活永远乐观向上。思维开放，有创新精神。热爱科学，热爱生活，热爱自然。是一位品学兼优的高中生。
41该生热爱祖国，尊敬师长，团结同学，有强烈的集体荣誉感，具有助人为乐的精神，喜欢交友，有较好的人际关系，能给人带来快乐。该生待人友好，懂得礼节，做事谨慎，诚实守信，朴素大方，有良好的生活习惯，自信而开朗，对待生活永远乐观向上。思维开放，有创新精神。她热爱学习，热爱科学，热爱生活，热爱自然。是一个不错的高中生。
42乐观开朗，稳重朴实；尊敬师长，友爱同窗；爱好广泛，身体健康。该同学热爱集体，积极参加集体活动，热心为同学服务。热爱学习，勤于思考，做事一丝不苟，在学习中表现极强的求知欲和上进心，有很强的学习能力，学习成绩优良。德、智、体各方面表现突出。
43该生性格沉稳淡定，乐观豁达，成绩优异，品德高尚，具有强烈的集体荣誉感，服从学校安排，严格遵守各项规章制度，在学习上能够充分发挥主观能动性，高效率高质量地完成各项任务，勤奋刻苦，稳打稳扎，取得了令人满意的成绩。在生活中，以礼待人，乐于奉献，拥有极好的人缘，心胸开阔，不为小事斤斤计较，善解人意。有很好的组织领导能力，是一名品学兼优的当代高中生。多次被评为“三好学生。
44该生热爱祖国，尊敬师长，团结同学，有强烈的集体荣誉感，具有助人为乐的精神，喜欢交友，有较好的人际关系，能给人带来快乐。该生待人友好，懂得礼节，做事谨慎，诚实守信，朴素大方，有良好的生活习惯，自信而开朗，对待生活永远乐观向上。思维开放，有创新精神。她热爱学习，热爱科学，热爱生活，热爱自然。是一名品学兼优的当代高中生，多次被评为“三好学生。
45乐观开朗，稳重朴实；尊敬师长，友爱同窗；爱好广泛，身体健康。该同学热爱集体，积极参加集体活动，热心为同学服务。热爱学习，勤于思考，做事一丝不苟，在学习中表现极强的求知欲和上进心，有很强的学习能力，学习成绩优良。德、智、体各方面表现突出。
46、该生热爱祖国，热爱党，政治思想表现好，模范地遵守《中学生日常行规范》和《中学生守则》，尊敬师长，团结同学，关心班集体，待人诚恳。学习目的明确，勤奋好学，良好的学习习惯和科学的学习方法，成绩好。积极参加体育活动，劳动态度端正。是一个合格的、全面发展的高中学生。
47、该生是一个很有个性的学生，对待工作总是勤勤恳恳，对待困难总能坦然应对，能自觉遵守学校的各项规章制度。黑板报中有她倾注的心血，是班级的一个“功臣”。劳动中，积极肯干，不怕苦、不怕累。勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高，是一个，全面发展的高中学生。
48、该生为人正直、真诚，集体荣誉感强。尊敬师长，团结同学，行为举止文明。学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。平时学习中能统筹兼顾，扎实学习，成绩一步一步提高。
49、该生思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人。爱好广泛，知识面较宽，学习认真，上进心强。积极参加学校各项有益的社会活动，积极参加体育活动，是一位德智体全面发展的高中学生。
50、该生表现良好，学习勤奋刻苦，成绩优异，多次被评为“三好学生”，积极参加各项活动，热爱劳动，集体荣誉感强，与同学交往融洽，待人真诚，受到老师和同学的一致好评，尊老爱幼，有礼貌，自决遵守学校的各项规章制度，是个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人才。
51、该生热爱祖国，关心时事，积极进取，思想上要求上进，与人相处懂得谦让，能热心助人。关心集体，工作负责，兴趣广泛。做事有恒心，有毅力，责任心强。爱生活，有乐观向上的人生态度，性格开朗。严格遵守学校的各项纪律，.积极参加文体活动。学习目的明确，态度端正，作风踏实，品学兼优。
52该生为人坦率，尊师敬长，能与人融洽相处，懂得谦让，不计个人得失。性格热情开朗，能以饱满的热情对待生活，有永不服输的斗志。学习上有理想，有目标，能积极进取，有顽强拼搏精神。工作上认真务实，有奉献精神，能力极强，是一名品学兼优的好学生。
53该生思想健康，积极上进，待人诚恳、礼貌，能与人融洽相处。能严格遵守学校的各项纪律，热爱集体，能积极参加学校组织的各项活动，有较强的独立生活能力。在学习上有理想，有目标，能积极进取，有顽强拼搏精神，学习成绩优秀。是一个品学兼优的好学生。
54该生思想上要求上进，与人相处懂得谦让，能热心助人。关心集体，工作负责，兴趣广泛。严格遵守学校的各项纪律，.积极参加文体活动。学习主动，善于总结学习中的得失，扬长避短，不断进步，各方面能均衡发展，成绩优秀。是一个品学兼优的好学生。
55该生思想健康，积极上进，待人诚恳、礼貌。有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，与同学相处融洽。学习认真，勇于开拓创新，具有探索精神，成绩优秀，是一个品学兼优的好学生。
56该生朴实无华，思想健康，积极上进。与人相处懂得谦让，能热心助人。热心班集体工作，能.严格遵守学校的各项纪律。学习认真，勇于开拓创新，具有探索精神，学习成绩优秀。
57该生思想上要求上进，热爱班级，尊敬师长，与人相处懂得谦让，能热心助人。工作负责，兴趣广泛。能严格遵守学校的各项纪律，.积极参加文体活动。作风踏实，有明辨是非的能力，学习认真，勇于开拓创新，具有探索精神，学习成绩优秀，是一名品学兼优的好学生。
58该生作风朴实，思想健康，积极上进。与人相处懂得谦让，能热心助人。热心班集体工作，能积极参加学校组织的各项活动，严格遵守学校的各项纪律，有明辨是非的能力。学习认真，勇于开拓创新，具有探索精神，学习成绩优秀。
59该生热爱班级，尊敬师长，团结同学，刻苦努力，积极进取，谦虚好学，思维敏捷，想象力丰富，能严格遵守学校的各项纪律，积极参加各项课外活动。有一定的组织能力和责任心，能注重自身能力的全面发展，是一位品学兼优的学生。
60该生思想健康，积极上进。与人相处懂得谦让，能热心助人。意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生。能严格遵守学校的各项纪律，积极参加各项课外活动。刻苦努力，积极进取，谦虚好学，思维敏捷，想象力丰富，成绩优秀。
61该生善良、朴实、尊敬师长，团结同学。刻苦努力，积极进取，谦虚好学，成绩优异。能严格遵守学校的各项纪律，积极参加各项课外活动，注重自身能力的全面发展。有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，班干部工作认真负责，是老师的得力助手，是一位品学兼优的学生。
62 该生在校表现好，爱劳动，思想品德好，乐于助人，与同学相处融洽，能严格遵守学校的各项纪律，积极参加文体活动，对待学习一丝不苟，具有刻苦钻研的精神，具有坚强的毅力，能迎难而上，学习成绩优秀。
63该生平凡而又朴实、聪明而又大方，团结同学，不仅刻苦努力，积极进取，谦虚好学，思维敏捷，想象力丰富，而且能严格遵守学校的各项纪律，积极参加各项课外活动，注重自身能力的全面发展。
69该生热爱班级，尊敬师长，团结同学，刻苦努力，积极进取，谦虚好学，成绩优秀，能严格遵守学校的各项纪律，积极参加各项课外活动，注重自身能力的全面发展。有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，班干部工作认真负责，是老师的得力助手，是一位品学兼优的学生。
70该生善良、朴实、懂事而又认真，尊敬师长，团结同学，诚实守信，乐于助人。勤奋好学，自觉性高，自信心强，有坚持不懈的精神和远大的理想，意志力强，学习态度端正，勤奋刻苦，百折不挠，成绩优秀，是一名品学兼优的学生。
71该生善良、朴实、懂事而又认真。能严格遵守学校的各项纪律，关心集体，有团队合作意识，与同学相处融洽。生活自理能力强，能虚心向同学学习，学习认真，勇于探索，有创新意识，学习成绩优秀。是个发展较全面的学生。
72该生朴实无华，思想健康，积极上进。与人相处懂得谦让，能热心助人。热心班集体工作，能积极参加学校组织的各项活动。有很强的组织纪律观念，能严格遵守学校的各项纪律。学习认真，成绩优秀。是一个品学兼优的好学生。
73该生作风朴实，思想健康，积极上进。能严格遵守学校的各项纪律，积极参加集体活动，有很强的集体荣誉感。能理解并尊重他人，有较强的合作意识，与人相处懂得谦让，能热心助人。学习上勤奋刻苦，谦虚谨慎，思维富有创新精神，成绩优秀，是一名品学兼优的学生。
74该生在校期间表现突出，热爱学校，热爱班级，有很强的集体荣誉感，能严格遵守学校的各项纪律，积极参加文体活动。在生活中，能够和同学建立融洽的关系，能理解并尊重他人，有较强的合作意识，懂得谦让。有良好的组织能力与应变能力，学习上勤奋刻苦，不畏艰难，不断进取，成绩优秀，是一名品学兼优的学生。
75该生平凡而又朴实、聪明而又大方，能严格遵守学校的各项纪律，关心集体。热爱学习，积极上进。对生活充满信心，对学习充满恒心，对同学充满爱心。意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生。
76该生在校期间表现突出，能严格遵守学校的各项纪律，积极参加集体活动，有很强的集体荣誉感。在生活中，能够和同学建立融洽的关系，能理解并尊重他人，有较强的合作意识，懂得谦让，有良好的组织能力与应变能力，学习上勤奋刻苦，谦虚谨慎，成绩优秀，是一名品学兼优的学生。
77该生在校表现突出，热爱集体，有很强的集体荣誉感，能严格遵守学校的各项纪律，积极参加文体活动。与同学相处融洽，乐于助人。有良好的组织能力与应变能力，学习上勤奋刻苦，不畏艰难，不断进取，成绩优秀，是一名品学兼优的学生。
78该生性格开朗，乐观活泼，严格遵守学校的各项纪律，能积极参加学校组织的各项有益活动，富有集体荣誉感和责任心。尊敬师长，友爱同学，乐于助人，在学习上，勤奋刻苦，上进心极强，成绩优秀。是一名品学兼优的学生。
79该生性格开朗，乐观活泼，能积极参加学校组织的一切有益的活动，组织能力强，富有集体荣誉感和责任心。尊敬师长，友爱同学，乐于助人，能认真完成每一件事，胜不骄，败不馁，在学习上，勤奋刻苦，上进心极强，成绩优秀。
80该生朴实无华，思想健康，积极上进，与同学关系融洽，能热心助人，严格遵守学校的各项纪律，积极参加学校组织的各项活动。思维敏捷，想象力丰富，具有强烈的求知欲与坚持精神，勇于探索，作风踏实，品学兼优。
81该生勇敢自信，积极活泼。能够积极大胆地应对生活和学习的挑战，对人生充满自信，具有远大的理想和奋斗目标。能严格遵守学校的各项纪律，积极参加文体活动。待人真诚，质朴无华，自尊心强。学习上，勤于思考，学业成绩优异。
82该生生活简朴，诚实守信，能严格遵守学校的各项纪律，积极参加文体活动。学习认真，具有积极主动的进取精神，百折不挠的坚强意志，孜孜不倦的务实态度，学习成绩优秀。具有良好的团队配合意识和强烈的责任感。是一名品学兼优的学生。
83该生思想健康，积极上进，有明辨是非的能力，严格遵守学校的各项纪律，积极参加各项课外活动。有极强的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手。尊师重道，诚实守信，乐于助人，与同学们相处融洽，是一个品学兼优的好学生。
84该生勇敢自信，积极活泼。学习上，勤于思考，敢于创新，并能够积极主动地做到求新求高，成绩优秀。对待工作认真负责，有良好的组织能力与应变能力，能积极参加学校组织的各项活动。是一个品学兼优的好学生。
85该生热爱集体，尊敬师长，与同学关系融洽和睦，是老师、同学眼中的热心人。能严格遵守学校的各项纪律，积极参加集体活动，有很强的集体荣誉感。学习上，能刻苦钻研、勤学好问，成绩优良，是一个品学兼优的学生。
86该生思想健康，对生活充满热情，积极向上。尊敬师长，对同学、朋友能坦诚相待，诚实守信，乐于奉献。遵守纪律，且能自觉完成各项任务。学习刻苦努力，积极进取，成绩优秀，是一名品学兼优的学生。
87该生作风朴实，思想健康，积极上进，能严格遵守学校的各项纪律，有强烈的集体荣誉感。与人相处懂得谦让，能热心助人。对待学习一丝不苟，具有刻苦钻研的精神，具有坚强的毅力，能迎难而上，学习成绩优秀。
88该生聪明、文静，在校表现好，爱劳动，思想品德好，乐于助人，与同学相处融洽，能严格遵守学校的各项纪律，积极参加文体活动，对待学习一丝不苟，具有刻苦钻研的精神，具有坚强的毅力，能迎难而上，学习成绩优秀。
⑨ 高中语文教师个人年度工作总结
在身为教师的这段时间里，我仍旧是保持着自己该有的心态，认真的做好自己的工作，同时版保持着自己学习的权状态，让自己可以在工作中收获到成长，更是将更好的自己带到工作中。在工作的时间我更是都完全的掌握起来，对学生进行分析，将自己的工作做更好的计划，所有的一切都是让我在工作中去付出更多的努力的做好。在闲暇的时间我也都是有尽可能地去学习和掌握更多的知识，将生活与课本上的知识内容都更好的结合起来，就是希望能够在工作中让自己的能力得到提升。
⑩ 作为一名高中语文教师，应具备的素质有哪
1、教师素养关系到高素质教师队伍的建设，关系到高素质人才的培养；教师的素质回直接答影响着素质教育的实施状况，教师要为人师表，以身作则，教书育人，躬身实践。
2、《教育法》对于教师应当具备的素质结构主要包括“政治思想素质和业务素质”两个方面的要求。政治思想素质的核心是忠诚于人民的教育事业；业务素质是通过教师资格、职务和聘任制度得以提高和考核，以期优化和提升教师的整体素质结构。
3、《教师资格条例》中表述的教师必备素质结构应当是职业思想和道德素质、专业知识和能力素质、教育教学能力和学历水平。