初中语文教师专业知识

⑴ 中学语文教师专业知识包括初中语文和高中语文的吗包括哪些具体内容

有区别，专业知识就是考高中的就是高中的教材，初中的就是初中的教材。综合知识就内容很多了，包括教育学和教育心理学，教材教法，教育理念，教师道德，教学方式的运用等。

⑵ 初中语文教师应该具备哪些基础知识

语文是民族文化的载体,语文课程是"最具有社会文化、民族文化、历史文化的课内程",它能涵容伦理、道德、思想、情感于一体,熔载道、载史、载情、载评议于一炉.语文教师应努力挖掘教材中的"文化蕴育点",在课堂上营造文化氛围,通过语言文字向学生传递祖国的、世界的、历史的、现代的多元文化,培养学生的人文素养.

⑶ 考初中语文教师怎么复习语文专业知识

按照习惯是考初中的知识,但不会死板地考哪一册,应多做几套中考题,从语文基础和阅读方面注意一下题型,祝你成功.

⑷ 初中语文教育教学业务知识

1.教育基础知识(教育理论及应用)。根据中学、小学、幼儿园教师岗位的不同版要求，分别命制试题。权2.学科专业知识(学科知识与教学)。分三个层次，由考生根据报考层次、学科选考一科：高中、初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术(以上科目高中、初中相同)、科学、社会(后两科仅报考初中教师者选考)。小学阶段：语文、数学、英语。教师招聘考试复习资料幼儿园阶段：学前教育。1.教育基础知识。包括教育学、心理学、教育政策法规等。2.学科专业知识。包括所报考对应层次学科教学内容、高等师范教育对应学科内容(含教材教法)等。确认自己所需备考科目后，开始着手准备相应资料。

⑸ 我要考中学语文教师，请问专业知识应该看什么书

专业应该看看教育学、心理学、综合基础知识、教育法律法规。一般是这几本，回但有的地答方要求也不一样，比如有的要考中考题、高考题这些，要看你要考的地区的具体要求。但一般都要考前面几本，都是很厚的，我大四了，也要考中学教师，加油！

⑹ 当个初中语文老师需要具备怎么样的素质跟具体知识

抄当初中语文老师，需要具备以袭下方面的素质和知识：
1.要有扎实的专业知识。比如写作方面的知识、字词句方面的基础知识、语言学和修辞学方面的知识等。
2.要有相应的教育教学能力和技巧。如要有亲和力、良好的表达和沟通能力、有敏锐的观察和感知能力、随机应变处理突发情况的能力等等。
3.要懂得心理学知识，有良好的心理素质。教师面对的课堂情况千变万化，学生会有很奇思妙想，甚至有出人意料的语言和动作，必须有丰富的心理学知识，具备良好的心理素质才能坦然应对。
4.要有良好的修养和品质。作为老师，面对全体学生，要有良好的修养和品质，才能为人师表，成为学生的行动标杆和人生榜样。
5.要懂得相应的法律法规。老师要教给学生知识，也要让他们懂得法律、遵守法律，同时这也是老师依法办事、知法守法的基础。

⑺ 初中语文教师的知识结构包括哪些方面

（一）中小学形式知识的三种类型
1.陈述性知识：是能被人们陈述和描述的知识，是关于“是什么”，“为什么”的知识，包括各种事实概念、原则和理论等。例如我们可以陈述某些事实或现象，描述某些事件及客体。
2.程序性知识：是关于如何做的知识，包括如何从事完成各种活动的技能。
3.策略性知识：是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面问题的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识。
陈述性的知识是可以言传的，可以通过回忆、再忆、再认、应用以及其他知识的联系等方式来表现，可以通过听讲座，读书本，看电视等方式获得，比如说“中国的首都在北京”这个陈述性质命题是可以言传的，可以通过言传而获得。
很多程序性知识不能言传只能身教。陈述性知识却不同，很多程序性知识不能言传，只能身教要通过完成各种操作步骤来表现，比如，很多人会骑自行车，但却不能把这种技能言传给他人，只能通过他人练习而习得。
策略性知识，隶属于程序性知识，策略性知识是关于如何学习，如何感知、如何记忆、如何思维的知识；是调节自己的注意、记忆、思维的能力的知识，是关于认识知识的知识，即元认知知识。------------
策略性知识是如何运用陈述性知识和程序性知识的技能来控制自己的学习与认知过程的知识。人们把策略性知识单独提出来做为知识形式的一种，有助于我们进一步认识知识的本质，有助于引导学会如何学会学习。
就当前中小学教育之间来说，由于广大教师理论的缺乏，人们一般仅仅重视陈述性知识的学习，强调命题、概念的掌握，但对程序性知识，对“如何做”的知识，动手知识，实践活动往往不太重视，对策略性知识更为缺乏，不知道如何引导学生学会学习，学会记忆，学会思考，在大多数学校课堂教学中基本上就没有策略性知识的教与学。

⑻ 初中语文教师应该具备哪些基础知识论文

只是要参考文献吗，，，，目录正文，摘要致谢都用吗

⑼ 初中语文教师如何提高自身专业素养

提高教师的专业素养

俗话说得好，要给学生一碗水，自己必须要有源源不断的活水，新课程目标要求坚持“全面提高学生的语文素养”。“全面提高学生的语文素养的内涵是：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”要落实好这个艰巨的任务，提高我们教师队伍自身的素养已经迫在眉睫。语文教师应该怎样提升自己？通过这段时间的学习，我来谈谈我的几点粗浅认识。
1、 学无止境，要想提高自己，必须多读书。可以读一些与自己的教学理论专著，充实理论知识，更新自己的教育理念，在先进理念的指导下才有可能提高自己的教学水平.。还可以读一些研究教学、指导教学之类的书，这样的书，包括关于教育教学研究成果的书，可以帮助我们改进教学。关于教学策略、技能指导的书也能够帮助我们。一些文学类的书也应该抽时间读一读，提高自己的文学素养，才能在课堂上给学生侃侃而谈，适当拓展。
2、 认真对待学校提供的培训学习机会。不能抱着应付的态度，对于老师布置的作业应该认真完成，及时总结学习心得，学习收获。这样才能真正地在课堂上提高自己。 3、 每上完一节课应该及时地反思总结自己。反思自己的成功之处，反思失败的地方，想象下次碰到这种情况应该怎么做 。
4、 多听听水平比较高，经验较为丰富的老师的课。多向他们学习，多向他们请教。
5、 多争取一些外出锻炼的机会，听取专家学者的建议，在不断地锤炼中提升自己。
总之，要对教育事业满怀热忱，对学生充满爱心，不断学习，踏实工作才能不断进步。

⑽ 初中语文教师应该教学生怎样的语文知识

积极情感的氛围的创造需要教师具有较高的综合素质，应该在教学中设法建立融洽的师生关系，调动学生的内部动力，通过提供成就感，合理期望和激励评价等诱因使外部动力转化为内部动力，调动学生学习积极性，使之持久保持，从而取得语文学习的成功。语文老师必须具备与教学有关的文学修养和造诣。还应具备教育学和心理学方面的知识。品格能影响教的方法和教的效果，较高的人品修养和令人愉快的个人品质如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等，都是教师一个具备的基本品质。教师与学生在教学活动中相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，才会保证教学和课堂活动的正常进行。

学习的快乐主要来自于学习动机的激发，即当学生需要学习时，学习才是快乐的。也就是说，只有愿意学，才能学得好。而课堂学习只有在满足学生的归属感和影响力的需求时，才会产生强烈的学习动机，甚至会使学生对学习达到乐此不疲、忘我和以苦为乐的境界。学生的成就动机是课堂教学心理环境的前提条件，激发学生的成就动机是培养良好课堂教学心理环境的关键。

浓厚的兴趣是语文学习最好的老师。兴趣会产生求知欲，学生的学习兴趣越高，学习效果就越好。如果我们能把兴趣培养成学生学习语文的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习语文的习惯。学生学习兴趣的培养与教师积极引导是分不开的，教师应根据语文学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创造丰富多彩的教学情景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意力引向语文学习领域，用兴趣的火花去点燃智慧之火。

总之,语文教学工作既是传道,授业,解惑,又富有乐趣.在教学中尊重、理解、宽容的对待学生，感化学生，满怀信心的期待他们会取得进步，同时注重给予积极科学的评价，注重教学方法的探索，用多种方法激发学生学习兴趣，诱导全体学生参加到课堂教学中来，才能使学生始终保持学习语文的积极性和主动性。

提升学生的语文学习能力：