初中语文春改成一首诗

A. 初中语文：请用优美的语句,将两首诗改写成现代诗

《关雎》
哪里飞来的小鸟
轻轻地衔起我对你的情丝？
我想
变作月下清波里专
漂浮的藻荇属
在船舷边
凝望
你的笑靥
在湖水中
缠绕
你的指尖
《蒹葭》
深秋染浓了瑟索的晨露
漫天飞舞的芦苇花里
小伙儿在追逐他的幸福
伊人娉婷
小伙儿踟蹰
伊人绰约
小伙儿思慕
谁替他造一双兰棹桂桨
去嗅一嗅伊人的发香
谁替他修一座玉带鹊桥
去拉一拉伊人的衣裳
伊人娉婷
小伙儿踟蹰
伊人绰约
小伙儿思慕

B. 春日这首诗在描写生机勃勃的春天的美景把这首诗改成一篇描写春景的现代文你可以把自己当做诗人一‘我’的

我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜.无论什么地方都可以看出春风的面貌,春风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致.
人们一般都认为这是一首游春诗.从诗中所写的景物来看,也很像是这样.首句“胜日寻芳泗水滨”,“胜日”指晴日,点明天气.“泗水滨”点明地点.“寻芳”,即是寻觅美好的春景,点明了主题.下面三句都是写“寻芳”所见所得.次句“无边光景一时新”,写观赏春景中获得的初步印象.用“无边”形容视线所及的全部风光景物.“一时新”,既写出春回大地,自然景物焕然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉.第三句“等闲识得东风面”,句中的“识”字承首句中的“寻”字.“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的.“东风面”借指春天.第四句“万紫千红总是春”,是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的,人们从这万紫千红中认识了春天.这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”.而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”.第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新,寻芳所得.
春回大地,诗人耳目一新.正是这新鲜的感受,使诗人认识了东风.仿佛是一夜东风,吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象,不正是生机勃勃的春光吗?诗人由“寻”而“识”,步步深化,统率全诗的则是一个“新”字.但泗水在山东,孔夫子曾在泗水之滨讲学传道；而南宋时那地方早已沦陷于金国,朱熹怎能去游春呢?原来这是一首哲理诗.诗中的“泗水”暗喻孔门,“寻芳”暗喻求圣人之道,“东风”暗喻教化,“春”暗喻孔子倡导的“仁”.这些意思如果用哲学讲义式的语言写出来,难免枯燥乏味.本诗却把哲理融化在生动的形象中,不露说理的痕迹.这是朱熹的高明之处.
从字面上看,这首诗好像是写游春观感,但细究寻芳的地点是泗水之滨,而此地在宋南渡时早被金人侵占.朱熹未曾北上,当然不可能在泗水之滨游春吟赏.其实诗中的“泗水”是暗指孔门,因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学,教授弟子.因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道.“万紫千红”喻孔学的丰富多彩.诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风.这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗.

C. 初中语文所有关于春的古诗词

诗句：1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（《钱塘湖春行》白居易 唐）专
2.独怜幽草涧边生，属上有黄鹂深树鸣（《滁州西涧》 韦应物 唐）
有的写春天的也带一些思想之情，例如：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
我想起来的就只有这些了，希望对你有用。

D. 将朱自清的《春》改写成诗歌

小草钻出来了，嫩嫩的，绿绿的，盖满了整个世界，到处都是一片嫩绿。在这一片嫩绿上来玩耍，风轻悄悄的，草软绵绵的。

花朵现出来了，艳艳的，美美的，一簇簇挤在一起，互不相让地争夺着。在这一片艳丽中来采蜜，花儿香香的，蜂蝶闹闹的。

风儿刮过来了，柔柔的，软软的收集了各种香味，在这春风里酝酿着。在这一股清香中来亮嗓，鸟鸣清清的，笛声悠悠的。

小雨下起来了，密密的，细细的，滋润了多少生灵，树叶小草全都笑了。在这一场春雨间把伞撑，房屋疏疏的，雨夜静静的。

看，城里乡下的孩子都跑出来迎春了！看，大大小小的风筝都升起来飞舞了！看，多少人们在贪婪地享受着春给人们带来的快乐呀！

(4)初中语文春改成一首诗扩展阅读：

写景物的手法：

一、正与侧的结合：

景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。

二、动与静的结合：

特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。

三、声与色的结合：

常涉及到声音与颜色，这是利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。

四、虚与实的结合：

“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。实景是描写的现实客观景物，虚景是通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。

E. 初中语文，描写春的诗句

阳春布德泽，万物生光辉。汉
乐府古辞《长歌行》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪版刀。
唐
贺知章《咏权柳》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都-。
韩愈《早春呈水部张十八员外》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
苏轼《惠崇春江晚景二首》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
宋•朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
南宋
志南和尚《绝句》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
――白居易〈〈钱塘湖春行〉〉
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
―――――
王维《鸟鸣涧》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。――――
韦应物《滁州西涧》

F. 把江南 春这首古诗改成一首现代小诗

杜牧的吗?
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨回中。
改写：
早莺清唱答
唤醒今朝
我站在灼灼桃花树下
立于拂面杨柳风中
将江南春拥入怀抱
依山傍水

江南像个长不大的孩子
那么干净，那么美好
望酒旗招摇
饮杯中冻醪
不觉间，我已醉倒
究竟是酒醉人心
四百八十寺皆朦胧

还是江南本多情
化作一场春雨潇潇
脱离原作，改动较大。抱歉。主要是要表情达意，表达对江南的热爱。

G. 初一语文有关春的诗句，越多越好！！！

一、《春望》【唐】杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

译文：

国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。

忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。

战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。

愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。

二、《春夜喜雨》【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

译文：

好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。

伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江上渔船。

明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

三、《相思》【唐】王维

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

译文：

红豆生长在南国的土地上，每逢春天不知长多少新枝。

希望你能尽情的采集它们，因为它最能寄托相思之情。

四、《春晓》【唐】孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文：

春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啁啾。

回想起昨夜好像下过雨又刮过风，缤纷的落花铺满庭院，不知道有多少。

五、《泊船瓜洲》【宋】王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又到江南岸，明月何时照我还？

译文：

站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。

暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？

H. 将初一散步这篇课文改写成一首诗歌

写作思路复：首先要理解《制散步》这篇文章的主要内容，将文章的主要内容融入到所写的诗歌里面，将文章的内容用诗歌的形式表达出来即可。

正文：

我们也是树上的一片叶子；

现在，是绿色的。

你倒退着走，和我说着什么；

斜坡，路灯朦胧。

你伸来的右臂，迷人的弧度；

在淡紫色泡桐花的空气中。

短暂停顿——好；

来，带你走另一条山路。

我选择此路，从这里走到那里；

之后返回，即使。

与来时的脚印相遇；

那路看上去却全然若新。

我打算做的现在已经做成；

但我避开它，当我作为。

一个散步者散步只为散步；

其中所涉及的重复；

提出了它自身不可解答的疑处。

I. 请把朱自清的《春》改写成一首诗歌

春
小草钻出来了，
嫩嫩的，绿绿的，
盖满了整个世界，
到处都是一片嫩绿。版
在这一片嫩绿上来玩耍，
风轻悄权悄的，草软绵绵的。

花朵现出来了，
艳艳的，美美的，
一簇簇挤在一起，
互不相让地争夺着。
在这一片艳丽中来采蜜，
花儿香香的，蜂蝶闹闹的。

风儿刮过来了，
柔柔的，软软的
收集了各种香味，
在这春风里酝酿着。
在这一股清香中来亮嗓，
鸟鸣清清的，笛声悠悠的。

小雨下起来了，
密密的，细细的，
滋润了多少生灵，
树叶小草全都笑了。
在这一场春雨间把伞撑，
房屋疏疏的，雨夜静静的。

看，城里乡下的孩子都跑出来迎春了！
看，大大小小的风筝都升起来飞舞了！
看，多少人们在贪婪地享受着春给人们带来的快乐呀！
闷了一冬天的人们啊，
都出来工作了。
真是“一年之际在于春”呀！

春是刚落地的娃娃，
它带来了崭新与希望；
春是迷人的小姑娘，
她带来了花香与春风；
春是健壮的青年，
用他那铁一般的胳膊和腰脚，
领着我们上前去！

J. 人教版七年级上册语文课本中的古诗《春》的全文

人教版七年级上册语文课本中的古诗描写春的只有一首《钱塘湖春行》。

钱塘湖春行⑴

孤山寺北贾亭西⑵，水面初平云脚低⑶。

几处早莺争暖树⑷，谁家新燕啄春泥⑸。

乱花渐欲迷人眼⑹，浅草才能没马蹄⑺。

最爱湖东行不足⑻，绿杨阴里白沙堤⑼。

注释译文：

词句注释

⑴钱塘湖：即杭州西湖。

⑵孤山寺：南北朝时期陈文帝（522～565）初年建，名承福，宋时改名广华。孤山：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。

上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元（唐德宗年号，785～805）中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。

⑶水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。初：在古汉语里用作副词，常用来表示时间，是指不久。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。

点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。多见于将雨或雨初停的时候。云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。“脚”的本义指人和动物行走的器官。这里指低垂的云。

⑷早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。暖树：向阳的树。

⑸新燕：刚从南方飞回来的燕子。啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。

⑹乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐地。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。

⑺浅草：浅浅的青草。才能：刚够上。没（mò）：遮没，盖没。春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草。浅浅的青草刚够没过马蹄。

⑻湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。行不足：百游不厌。足，满足。

⑼阴：同“荫”，指树荫。白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。 [2] [3-4]

白话译文

行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。

几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？

鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。

湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。

(10)初中语文春改成一首诗扩展阅读：

白居易在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。

诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，显示出一种动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。

颔联写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。

“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。

而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。

这两联细致地描绘了西湖春行所见景物以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。

前代诗人谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”（《登池上楼》）二句之所以妙绝古今，受到激赏，正是由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。《钱塘湖春行》以上两联在意境上颇与之相类，只是白诗铺展得更开些。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。

白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。

参考资料 ：

钱塘湖春行_网络