六年级仙人掌

❶ 仙人掌（作文、六年级）

我自己家养了一盆抄仙人掌。我特别喜欢它，它全身上下长满“针”，好像穿着“针衣”来保护自己。

记得有一次，我在给它松土的时候，一不小心碰到了它，它就狠狠地扎了我一下。我奇怪的问妈妈：“为什么仙人掌没有叶子？”妈妈回答说：“仙人掌为了不在沙漠里干死叶子慢慢的进化成了刺。”因为仙人掌这么坚强，所以我就越来越喜欢这盆仙人掌了。

夏天到了，柳树都热弯了腰，蝉也热的直鸣，就连天天蹦来蹦去的小弟弟也安静下来。而仙人掌还快乐的站在我家的花盆里。妈妈说：“仙人掌不喜欢水，而喜欢干燥。不要多浇水。”突然有一天，爸爸说：“咱们把仙人掌吃了吧！”我说：“不行。”就在那天，我发现仙人掌长出了小芽来，我高兴的喊着：“爸爸、爸爸、仙人掌长出小芽来了！”妈妈说：“咱们一起把它养开花吧！”我说：“好、好。”我有一天突然发现仙人掌弯了腰。我伤心地说：“妈妈仙人掌死了，”妈妈说：“你是不是给它浇水太多了？不，我每次浇花的时候就给它浇一点。妈妈又告诉我你一个星期不给它浇水都行。

我想：“仙人掌虽然死了，但我很敬佩它在沙漠中的那种坚强。”

❷ 六年级仙人掌的作者

《仙人复掌》是现代诗人舒婷制创作的诗歌。
巴勒莫的巨石
都被火热的吻
烤成疏松的面包了
也想这样烤烤你， 你却
长成绿色丛林般的仙人掌
不顾一切阻挡
我向你伸过手去
你果实上的毛刺扎满了我的十指
只要你为我
心疼一次
仙人掌仙人掌
既然你的果实不是因我而红
为何含笑拦在我的路上。

❸ 急求六年级教案《仙人掌》

18．仙人掌（第二课时）

教学要求： 1．有感情的朗读课文，背诵课文。

2．了解文章的借物喻人写作方法。

3．了解仙人掌具有顽强的生命力，体会作者的赞美之情。 教学重点： 1．解仙人掌是一种生命力的奇特的植物，体会作者的赞美之情。 2．了解文章的写作方法。 教学难点 ； 了解文章的写作方法 教学过程 ： 一导入 ：同学们你们喜欢什么花？（杜鹃、莲花、……）我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样，他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习18仙人掌这课（板书） （从学生的生活实际引入，激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学） 二、理解课文内容 1、师：请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价仙人掌的？ 生：（仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强、奇特的植物！）（板书：顽强、奇特）（培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点） （1）出示课文第一句“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。” （2）对比读第二句，有什么不一样？ 出示“仙人掌，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。” （学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿”字，更能表达作者的赞美之情。） （3）读出作者的赞叹之情，解决“嘿”的读法。 （“嘿”在生字表中的读音为一声，在此处因为表达的意思和情感的不同，声调可以有所差别。通过朗读，使学生悟到更能表达赞美之情。） 2、师：作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢？请你默读第二自然段，边读边画（给学生充分的时间自读自悟） A. 指名说。B. 生：四方面 1）、坚韧的性格2）、自我保护能力强3）、再生力强4）、花朵美丽（老师适时板书） （培养学生的归纳能力） 3．全班同学在一起交流，先告诉大家你是从哪方面感受到的？再简单说一说。 （学生自由发言，很可能没有按照课文的顺序谈感受，教师要根据学生的发言安排学习的顺序。） 第一方面：不怕恶劣的环境 性格坚韧朗读重点句：对于生活环境，似乎它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐的叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！” 朗读指导层次： （1） 学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受 （2） 出示课件（一株仙人掌在硗瘠的 泥土上生长，绽放着艳丽的花朵） 如果它有语言，会向人们说些什么？请同学们想像一下。 （学生谈自己的想像，对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。） （3） 同学们像想的太好了，这句话你们已经理解的很深刻了，你们带着自己的理解再来读这句话，一定读得很好。（出示朗读重点句，学生自己练习朗读） （4） 指名读 （5） 你们都能把快乐地叫喊读出来吗？咱们一起试一试。师生对读（学生读仙人掌的话） （6） 我们要是不看着书，你站起来快乐地叫喊，再加上手势，一定能把这种感受读得更好。（学生背仙人掌的话，教师读前边的语言） 第二方面：自我保护 朗读指导层次： （1） 学生在理解的基础上读出自己的感受。 （注意学生朗读时“什么野兽”“什么害虫”的读法，比较，找到最佳读法。） （2） 全班同学自由练习朗读。 （3） 指名读。 （4） 把自己的感受读一遍给同桌听。 第三方面：再生力强 朗读指导层次 （1） 学生带着自己的感受读 （2） 教师范读，学生评读（“不”“落地生根”为评读的重点） (3)学生自己练习朗读 （4）指名朗读 （5） 这样顽强的奇特的仙人掌，永远留在我们的记忆中多好呀！把这部分背下来。（学生练习背诵） （6） 谁来背？要是带着感情就更好了。指名背。 （7）你们还想背。那好，老师起头，你们看我的手势，一起接着往下背，带着感情更好。 第四方面：花朵鲜艳 朗读指导层次 （1） （看课件，激情。）仙人掌开花，有的一株上开一朵，有的开几朵，还有的甚至要开十几朵呢！ （2） 现在你们再来读这部分，一定能把这种感受读出来。（学生自己练习朗读） （3） 指名朗读 （二）感悟课文的写作方法（读中悟法） 1． 这篇文章与以往学过的状物的文章在写法上有什么不同？ 2． 浏览课文，勾画拟人句 3． 汇报所画的句子 4． 文章用拟人的写法有什么好处？ 5． 换人称朗读，把文中的“它”换成第一人称“我”。你们说一说应该带着什么感情？（自豪、骄傲） 6． 同学们喜欢哪方面就换人称地朗读哪方面。 7． 指名读一方面 8． 全班合作读全文，分别指名4名同学换人称读四方面，其他同学读开头一句和“历代的人们…….”一句 9我们在生活中虽然不可能成为一株人掌，但是……你能接着往下说吗？ （学生：但是，我们可以学习仙人掌地精神; 但是，我们可以做像仙人掌一样的人；……） 10 文章的结尾，抒发了作者的赞美之情，前面为什么还要写松柏、梅竹、莲花、篱菊呢？ （在对比中更能表达作者的赞美之情。） 11．所以，仙人掌尤其应该享有人们的赞美！那我们就一起来赞美仙人掌！出示：“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”（读出赞美之情） 三、语言训练（在积累、运用中升华学生的情感） 1．出示“仙人掌，嘿，这真是（ ）的植物！”从课文中选择一些词语、句子填在括号里来赞美仙人掌。（鼓励学生积累语言的同时，表达出对仙人掌的赞美之情） 四、总结借物喻人的写法1． 谈话：由于本文是秦牧的原文《在仙人掌丛生的地方》及选的章节还不能完全表达作者响表达的情感，下面我们来读一读原文，体会作者除了要赞美仙人掌之外还有没有别的意思？赞美：海岛上的战士提问：为什么文章前面先写仙人掌？这叫 什么写法？（借物喻人）五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得赞美，在你的眼中也一定有值得你赞美的植物，赞美它的什么品格呢？留给同学们思考，在下一节课的作文训练中，再来学习课文的写法，写一篇作文。

❹ 仙人掌阅读题答案六年级

仙人掌
今年春天，姥姥给了我一片仙人掌。当时，它连根都没有，扁扁的，满身是刺，我心想，他能活吗?
回到家里，我把仙人掌随便往花盆的土里一插，浇了一点水，就不管了。过了一个多星期，我无意中(发现 发生)它的顶端钻出了一个小芽。它(居然 突然)活了。
天气渐渐热了，太阳火辣辣的，仙人掌在阳光的炙烤下，就是几天不浇水，(依然 虽然)那么青翠。
秋天，我把一枝蟹爪兰嫁接到仙人掌上。过了一些日子，蟹爪兰活了，枝叶茂盛起来。
到了冬天，蟹爪兰开花了。密密层层的绿叶，衬着洋红色的花朵，充满了生机。过了些日子，仙人掌由碧绿渐渐变黄，刺也渐渐少了，这是因为他把营养都输送给了蟹爪兰。
我想，人们在欣赏美丽的蟹爪兰的时候，是不应该忘记仙人掌的。
1 按意思从文中找词语写在括号里。
烤，暴晒。( )
把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物上，是两者结合为新的植株。( )
2 划去文中括号里不恰当的词语。
3 辨字组词
盛( ) 渐( ) 浇( ) 望( )
胜( ) 惭( ) 烧( ) 忘( )
4“_______ ”画出描写仙人掌成活的句子。
5 你认为仙人掌有什么特点?
6 人们为什么不应该忘记仙人掌?
7 你更喜欢仙人掌还是蟹爪兰?写一些理由。
参考答案：
1. 炙烤 嫁接
2. 发生 突然 虽然
3. 略
4. 它的顶端钻出了一个小芽。
5. 生命力顽强
6. 因为他把营养都输送给了蟹爪兰，没有他 蟹爪兰无法开花。
7. 略

❺ 六年级《仙人掌》读后感作文500

今天,我读了《仙人掌》一文，我被它那顽强不屈的精神所感动，我想了很多很多。 不知什么时候它来到沙漠，它褪去曾引以为豪的青枝嫩叶，换上钢针似的刺，它鄙视那缩在沙漠里的蛇、鼠、苟且偷生。只要它们还活着，仙人掌就昂着头。告诉所有困难----我们是不可战胜。只要人来到这里，它们就会无私地献出宝贵的生命，供人们解渴。看到这里，我想到了我们班的崔人赞同学，上个学期她本来就很拮据的家庭又遭遇不幸，她的妈妈患上了癌症，已到了后期。我们大家是从老师那里知道这一切的，我们相约去她家看看。一进门，我就被眼前的一切惊呆了，我从没见过这样贫困的家庭，低矮的小平房，屋里一片漆黑，屋内根本没有什么家具，只有一张老旧的破床、一张四角残缺布满钉子的桌子和一把旧椅子，那就是崔人赞吃饭和学习的地方。她的妈妈身患重病，每天回家后即便是饥肠辘辘，也得先照顾完妈妈后才能去写作业、学习，然后才是吃饭。如果不是亲眼所见我无论如何不会相信，那么阳光自信的一个女孩，竟然背负着如此沉重的生活重负，上学期她以100和99.5的成绩位居全班第一名就是在如此恶劣的环境中取得的！我被深深地震撼了，困难并没有击倒这个顽强的女孩，她不就像沙漠里的仙人掌吗？从崔人赞的身上我明白了很多：一个人的潜能是很大的，不管有多大困难，只要坚持，就一定能战胜困难，风雨总在风雨后。 富兰克林曾说：“未曾见过一个起早勤奋的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被所谓的命运击败的。”困难的生存环境谁都可能遇到，但并不是每个人都可以像仙人掌那样坚强。在经历困难考验与磨难后，依然能保持一颗感恩的心，愿意为别人付出所有的人才是最可敬的人。他们就像仙人掌！

❻ 仙人掌作文500字六年级下第一单元

有人喜欢千姿百抄态的菊花，有人喜欢娇艳欲滴的玫瑰花，有人喜欢枝繁叶茂的蟹爪莲，我却喜欢朴实无华的仙人掌。
起初我并不喜欢它：尖尖的刺，还不开花，难看死了。而且有一天，我去阳台看花，不小心被仙人掌扎了一下，钻心的疼痛让我彻底愤怒了，连续几天都没有给它浇水。秋天的脚步近了，即使我每天都为那些花儿浇水，它们终究还是枯萎了，我下意识地看看仙人掌，忽然发现它更加翠绿了，不知何时又发出了几个小嫩芽，这是一种多么顽强的生命力啊！我不禁对它产生了几丝好感。
一场大雪送走了金秋，迎来了严冬。仙人掌仍然翠绿挺拔，展现出勃勃生机，我真正喜欢上了它。它那不屈不挠的精神多么值得人们敬佩呀！无论是在孤寂中被遗忘，还是在轻视中受到不公正的待遇，仙人掌都不为所动，它依然会伸展片片嫩茎供人们采食，它依然会用自己的绿装点无边的沙漠。
啊！仙人掌，你一生都默默地位人类付出着，只要有土，你就可以发芽；只要有阳光，你就可以茁壮成长！生活中最美、最漂亮的难道只属于那些缤纷的色彩和堂皇的外表吗？本质的朴素，意志的顽强，青春的常在，才是最美好的，仙人掌不正是具有这些特点吗？

❼ 六年级的科学小论文（仙人掌不浇水为什么不会死） 400字快点,有急用,能救命的

仙人掌根系发达,能吸收很多的水,同时仙人掌的茎干可以储存大量的水,叶片退化成刺,减小面积,减少水分蒸发,其茎表面的疣状突起也能从空气中截留并吸收一定的水分.

❽ 六年级上册仙人掌这篇课文的主要内容

干活发过得

❾ 我最心爱的仙人掌(六年级作文)

有人喜爱色泽艳丽的玫瑰，有人喜欢富丽堂皇的牡丹，但我最喜欢貌不惊人的仙人球。
在我家阳台上就有这样一个仙人球。
仙人球的形状是椭圆的，颜色呈深绿色，像一个翡翠球。
全身长满了尖尖的硬刺，轻轻地碰它一下都会有一股钻心般的疼，周围还有几个小小的仙人球，摸起来软绵绵的，像一个毛绒绒的球。
仙人球的花是白色的，一般是晚上开放，早上就凋谢，周围还有一点点泛粉，像一位亭亭玉立的少女，它不于百花互相媲美，只是展现自己的美丽就可以了。
它还可以治病。有一次，我的腿上被可恶的蚊子咬了一个包，我使劲地挠，挠出了血，哭了起来。这时，妈妈听见了连忙用剪刀剪下一个小仙人球，，我想，剪那玩意有啥用，还不如用芦荟胶抹上呢？只见妈妈把刺拔去，对准我的伤口挤出了水，用纱布把伤口包好，过几分钟，我的腿不痒了，妈妈把纱布掀开看见了包已经消肿了，我想平常不起眼的仙人球还有治病的功能啊！
这时，我开始关注起了这貌不惊人的仙人球来。
仙人球的功能齐全。把它放在电脑前可以防辐射，还是一个天然的空气清新剂，吸收周围的二氧化碳，还可以美化环境。
为什么别的花都有茂盛的叶子，可仙人球没有呢？我产生了疑惑。于是，我在电脑上查寻。原来，仙人球通常生长在沙漠里，它那里阳光强，雨水少，为了适宜沙漠里的恶劣环境，于是，从叶退化成了刺，这样可以减少水份的流失。
仙人球为我们服务没有一声怨言，它的品格多么高尚啊！它为了在沙漠里生存培养成了坚韧不拔的精神，难道不应该值得我们学习吗？

❿ 六年级作文(假如我是一株仙人掌,400字)

假如我是一棵仙人掌，我便为人类随意砍伐树木的行为热烈鼓掌。

假如我是一棵仙人掌，那么我眼前就只有黄澄澄的沙子，火热的骄阳和个别的几棵兄弟姐妹。

假如我是一棵仙人掌，那我一定生活在哈萨拉大沙漠里。在哪里，我是十分高兴的，那里的植物太少了，只有我的同类——仙人掌。我们可以无忧无虑的生活。

假如我是一棵仙人掌，那我的身上一定长满了刺。那些刺会使人们很少靠近我。那些刺是有我的叶子变成的，所以它既是我的叶子，又是我的防身武器。我的花开时，很少有人看见，人类便以为我不开花，其实，我们仙人掌是开花的。

假如我是一棵仙人掌，我一定会把我的根深深地扎进滚烫的沙子里，吸取那仅有的一点水分和养分，来补充身体大量的损失，让自己茁壮成长。

我最近听说沙漠在不断扩大，绿洲在不断缩小。也许过不久，那一望无垠的绿色将不复存在，一望无垠的黄色将无限扩张。为此，我感谢人类，尤其感谢伐木的人类，是他们给了我们生存的空间，给了我们生存的条件和更多的兄弟姐妹。

现在我们仙人掌家族越来越强大，而其它植物则越来越少，我认为超不过两百年，《世界植物大纲》上便只会留下我们仙人掌的身影，让其它植物全都去灭绝吧！

我希望人类和我们共同努力，使地球变成沙漠星球！

这是仙人掌的思维，我们人类不听也罢，若听，便只能按反话的思维去听，才有效果。