高中语文导入语大全

❶ 中学语文教学如何设置导入语

根据课例特征，结合当下热点，可趣味导入，可知识导入，可依据场景灵活导入，不一而论.

❷ 如何实现高中语文课堂的有效导入

高中语文课堂涉及的知识源于生活，又高于生活，既有文学气息又有生活写照，对版学生的审美能力、鉴赏权能力、评析能力、表达能力以及创作能力的提高都具有极为重要的影响。但是由于各种因素的影响，使得语文课枯燥乏味，无法吸引学生的学习兴趣，导致教学效果不佳，一定程度上阻碍了学生的发展。我们知道“兴趣是最好的老师”，所以在语文课堂，教师一定要革新教学思维，创新教学模式，探究有效的课堂导入方法，从课堂的开始章节就仅仅的抓住学生的心，以此来吸引和培养学生的兴趣

❸ 跪求一篇六分钟的高中语文课文导入

8月16日，素有“爱因斯坦之后最杰出的科学思想家”之称的英国理论物理学家、数学家斯蒂芬·霍金将来到北京，参加首次在中国举行的国际数学家大会。而能够见到霍金的人们无不感到惊诧万分：这位20世纪伟大的科学巨匠，思想虽自由地翱翔于宇宙奥秘的探索中，可他残疾的身躯却蜷缩在狭窄的轮椅里。他的许多天才的理论，也不能为这个时代的人们所理解。

斯蒂芬·霍金是谁

1974年，在英国举行的一次天文学术会议上，一个只有32岁的年轻人对现有的有关宇宙黑洞的理论，提出了令全球天文学界惊愕的革命性挑战。他宣布：黑洞能够释放射线。而根据科学界广为认可的定义，黑洞是一种假设的衰弱星体，其引力之强大足以连光子都无法逃逸，因此不能释放任何东西。这位年轻的天体物理学家进而推论，这种质量极大体积极小的微小黑洞能不断释放亚原子粒子，并在最后能量耗尽时发生爆炸。

事实上，这一结论是在试图将爱因斯坦的相对论和量子理论统一起来，而这正是爱因斯坦终其一生都未能获得成功的领域。这个推论还有助于解释，为什么宇宙在150亿年的时间里由一点扩展为无限，以及为什么它会以一种被称作“宇宙险境”的方式对其本身进行收缩。

这一理想在黑洞研究上无疑是革命性的。1974年，这位年轻的天体物理学家由此成为英国皇家学会最年轻的会员；1979年，他又被任命为剑桥大学卢卡斯讲座教授，这是伟大的古典物理学泰斗牛顿爵士生前担任过的极富荣誉感的职位。

然而谁能相信，提出这一理论的年轻学者竟然是一个躺在轮椅上的患病者。除了思想，他既不能说话，也几乎不能动弹，斜躺在电动轮椅上依靠右手仅能自由运动的几个手指驱动轮椅，靠一个电脑发音合成器与他人交流。但他却成为20世纪最伟大的科学家之一，被认为是继爱因斯坦之后，在宇宙学方面作出了卓越贡献的天才人物。

他，就是英国理论物理学家、数学家斯蒂芬·霍金。

顽强与命运抗争

1942年1月8日是斯蒂芬·霍金传奇一生的开始，他诞生于英国的牛津，这天恰好是意大利伟大的天文学家伽利略逝世300周年，又是牛顿诞辰300年纪念日。童年的霍金便是一个人们公认的与众不同、极有智慧、非常聪明的怪人。小斯蒂芬从9岁左右起就断定自己能成为一名科学家，他的房间像是忘我工作的科学家的实验室。

进入牛津大学后，学业对年轻的霍金来说十分轻松，参加赛艇俱乐部便成了他的课余爱好。由于平时疏于学业，热衷饮酒作乐，教师们对霍金的印象并不好。但毕业考试后，负责面试的专门小组却对他格外开恩，使霍金的成绩终于列入头等而得以进入剑桥大学攻读博士学位。慧眼识珠的小组专家罗伯特·伯曼断言：任何人，不管多聪明，都将很快发现霍金远比自己聪明。

不幸的是，进入剑桥第二年，刚刚21岁的霍金被诊断患了肌萎缩性脊髓侧索硬化症，这种不治之症的结果是患者的瘫痪和死亡。医生告诉他只有两年生命里程了。面对这突如其来的打击，坚毅的霍金开始了他不断与病魔作斗争的历史。同时他并没有放弃自己的志向，他把自己的研究领域确定在宇宙学领域。

还在研究生时期，霍金同当时著名天文学家弗雷斯·霍伊尔的争论引起了人们的注意，成为这一领域的重要人物。早在1971年，他就提出：在宇宙大爆炸后，可能形成数以百万计的微小黑洞，这种黑洞把10亿吨的物质密集于一个比原子还小的质子大小的空间内；它们的质量极大必须运用相对论的规律，而体积极小又必须使用量子力学的规律。1973年，霍金与友人合作出版了这一部著作《宇宙的大型结构》，时至今日仍被视为现代天体物理学的经典之作。

这期间，霍金的身体状况在不断恶化。他已不得不开始使用轮椅，说话除了只有少数亲近的人才能听懂，他的生活和研究必须依靠护士和私人助手的帮助。1985年，霍金接受了气管造口手术，由此他完全丧失了语言能力。但他很快学会了使用先进的发音合成器。借助它，霍金可以写作、交谈、演讲。

霍金的名字广为世人熟知，始于他写的一本有关宇宙学的通俗读物——1988年出版的《时间简史——从大爆炸到黑洞》。这本天文科普读物的畅销使深奥的宇宙进入了千千万万人的视野，也牢固树立了霍金作为世界上最著名的在世科学家的地位。

令人关注的家庭生活

虽然身陷轮椅，但关于霍金的一切，包括他的家庭生活，都成为英国媒体上引人注目的新闻。

回忆往事，霍金曾经说：“真正使我生活改观的是我和一位名叫简·瓦尔德的女士订婚。这使我有了活下去的目标。”类似的表白他还在公开和私下场合里说过无数次。霍金的母亲也回忆道：“斯蒂芬已经病了，简知道这些，这是斯蒂芬的又一次好运：适逢其时遇到适当的人。斯蒂芬极其沮丧，他被告知最多只能再活两年半后，并不想继续用功。可是结识了简使他真正奋发起来。”

1965年，简与霍金结婚，成为他的第一任妻子。至离婚以前，给他生了两个儿子和一个女儿。同时，伴随着霍金在学术上的巨大成功，他的身体状况却无法避免地一天天走向恶化。简全力以赴，要给霍金一个正常人的生活，与可怕的疾病做斗争，保证他的研究和思考。也许在连她自己都没意识到的情况下，随着霍金的声誉日隆，简也成了全英国最非凡的女人。

所以，当1990年这对夫妇宣布离婚时，全世界都为之惊愕不已，霍金似乎做了一件看来最不得人心的事儿：他抛弃了与他相濡以沫近30年的结发妻子，转而与一个护理他的年轻姑娘结了婚。

今年1月份，曾经在21岁就被医生宣判死刑的科学家霍金，在他现任妻子艾琳娜的陪同下，在家中度过了他的60岁生日。其间，霍金还高兴地和妻子在生日庆祝会上合影。

霍金与他的《时间简史》

霍金的代表作《时间简史》，是一篇优秀的天文科普巨著。作者想象丰富，构思奇妙，语言优美，字字珠玑，更让人咋惊，世界之外，未来之变，是这样的神奇和美妙。这本书至今累计发行量已达2500万册，被译成近40种语言。1992年耗资350万英镑的同名电影问世。霍金坚信关于宇宙的起源和生命的基本理念可以不用数学来表达，世人应当可以通过电影——这一视听媒介来了解他那深奥莫测的学说。该书是关于探索时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，是一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它改变了人类对宇宙的观念。

《时间简史》的中文译者描述他第一次见到霍金的情景：“门打开后，忽然脑后响起一种非常微弱的电器的声音，回头一看，只见一个骨瘦如柴的人斜躺在电动轮椅上，他自己驱动着电开关。我尽量保持礼貌而不显出过分吃惊，但是他对首次见到他的人对其残废程度的吃惊早已习惯。他要用很大努力才能举起头来。在失声之前，只能用非常微弱的变形的语言交谈，这种语言只有在陪他工作、生活几个月后才能通晓。他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。”

该书的编者写道，阅读《时间简史》会产生一种恐惧：我们一直在几乎对世界毫无了解的情形下进行着日常生活。我们对于阳光的产生机制，对于将我们束缚在地球上，否则我们就会以涡旋的轨道被抛到太空去的重力，对于我们由之构成并依赖其稳定性的原子思考得很少。除了小孩（只有他们才会不知轻重地问重要的问题），我们中很少有人会用大量时间惊讶自然界为何这个样子；宇宙从何而来或它是否总在这儿；时间会不会有朝一日倒流，并因此导致果先于因；或者人类认识是否有一最终的极限。一些小孩，他们甚至想要知道黑洞是什么样的？物质的最小的部分是什么？为何我们记住过去而不是将来；如果早先是紊乱的，则今天显然是有序的，这究竟是怎么回事？为何存在一个宇宙？

但仍有不少人评论说，这本书的内容过于艰深，许多读者都没有读完。与之相比，霍金的另一本《果壳里的宇宙》则大量使用图形来解释宇宙学的概念，给读者一种非常直观的印象。

霍金因疾病被困于轮椅上，只能靠语音合成器讲话，却思考着宇宙学最前沿的问题。《果壳里的宇宙》书名源自莎士比亚戏剧《哈姆雷特》的台词：“我即使被关在果壳之中，仍自以为无限空间之王。”对霍金来说，这句话再合适不过了。

❹ 人教版高中语文名著导读有哪些

一、《大卫-科波菲尔》

作者是英国作家狄更斯。主人公大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，自幼受尽继父的虐待，因反抗被送进一所寄宿学校，母亲死后，就被送去当童工。

后在姨婆的抚养下成为名作家。作品围绕大卫的生活遭遇生动描绘了维多利亚时代一幅幅社会画面，揭露了司法界的黑暗，会议对人民的欺压，资产阶级对人民的剥削，寄宿学校对儿童的虐待；刻画了形形色色得人物，特别是下层劳动者的形象。

二、《家》

《家》是巴金30年代创作的“激流三部曲”中的第一部，它从1931年问世至今，一直以其特有的反封建的思想光辉和动人的艺术魅力吸引着广大读者，在中国现代文学史上占有着重要的地位，长篇小说《家》以20年代初期中国内地城市四川成都为背景，真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。

三、《巴黎圣母院》

是雨果最富有浪漫主义小说。小说的情节曲折离奇，紧张生动，变幻莫测，富有戏剧性和传奇色彩。小说表现了雨果对封建政府和教会的强烈憎恨，同时也反映了他对下层人民的深切同情。

四、《红楼梦》

以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰，揭示了封建大家庭的各种错综复杂的矛盾，表现了封建的婚姻、道德、文化、教育的腐朽、堕落，塑造了一系列贵族、平民以及奴隶出身的女子的悲剧形象；

展示了极其广阔的封建社会的典型生活环境，曲折地反映了那个社会必然崩溃、没落的历史趋势。作品还歌颂了贵族的叛逆者和违背封建礼教的爱情，体现出追求个性自由的初步的民主主义思想，并深刻而全面地揭示了贾、林、薛之间爱情婚姻悲剧的社会根源。

五、《高老头》

《高老头》是法国作家巴尔扎克创作的长篇小说，成书于1834年。该讲述主人公高老头是法国大革命时期起家的面粉商人，中年丧妻，他把自己所有的爱都倾注在两个女儿身上；

为了让她们挤进上流社会，从小给她们良好的教育，且出嫁时给了她们每人80万法郎的陪嫁，可他的两个女儿生活放荡，挥金如土，他的爱轻而易举就被金钱至上的原则战胜了。

❺ 人教版 高中语文 名著导读

必修一：《论语》《大卫 科波菲尔》

必修二：《家》《巴黎圣母院》

必修三：《红回楼梦》《高老头》

必修四答：莎士比亚戏剧，《谈美》

必修五：《三国演义》《堂吉诃徳》

(5)高中语文导入语大全扩展阅读：

高中语文过渡：

1、增大课内外阅读量；

2、建立一定的学习规律，预习、听课、练习、复习一条龙；

3、针对自己的弱点选择一本合适的练习册；（一定要最合适的，多了也没用，最要紧是能消化）

4、定期对字词等知识进行归纳；

5、最好能提前把该背该记的记忆性知识先提前处理；

6、笔记要做好，课要认真听，有时到了结尾可能急着下课心有点躁，要抵挡住，这时往往是关键、总结精华所在；

7、最好有定期练笔（建议每天坚持写日记）；

8、阅读有关语文学习的报刊、杂志；

9、有时间练练字；

10、多记一些文言文，对以后的学习定有帮助；

11、随着散文不断增加，要更深入钻研一篇文章；

12、背诵内容要熟记。

❻ 古诗词赏析公开课导入词

古诗词赏析
古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有一定的分量。在全国语文高考中，古诗词赏析连考了七年，难度越来越大，题型越来越完善，题量有逐年加大的趋势，成为高考备考的一个亮点。无论从教材角度，从高考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，成为每一个语文教师刻不容缓的任务。
基本概述
首先，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法。正所谓授人以鱼，不如授之以渔。语文教学中，可以主要从以下五方面着手：

诗眼题眼
品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”，如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。
又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。
可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。

典故引用
探究用典化句的妙用，古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。

❼ 如何搞好高中语文课堂导入环节教学

如何做好语文的课堂导入
导入是一堂课的开始，它是一堂课效果好坏的关键，是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，在一堂课中，新课导入得好，能激发学生的情感和学习兴趣，收到先声夺人、引人入胜的教学效果。因此，导入新课要讲究艺术和方法，为课堂教学创造一个良好开端。初中语文课的课堂导入，我认为可以从以下几方面入手。

一、问题导入法

有针对性地设置一些恰当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维。如在教《为你打开一扇门》时，可以设置这样的问题来导入：课文题目的“门”是指什么门呢？你们见过这样的“门”吗？怎么样才能这个“门”打开呢？这样就能引起学生去探讨课文的兴趣。

二、讲故事导入法

故事对学生具有很大的吸引力，因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。如《天上的街市》导入就讲述牛郎织女的故事，《皇帝的新装》可以让听过这故事的同学来讲一下等等。通过故事，吸引学生注意力，不仅顺利导入新课，又扩展学生的知识面。

三、音乐导入法

音乐导入法是指先让学生听音乐，再让学生从音乐中感受到我们所要学习的有关内容。如在上《水调歌头》时可以先放音乐版的给学生听，并要求学生学会唱，这样学生学会了唱歌，课文也就能够背出来了，也 加深了对这首词的理解。

四、直观导入法

初中生还处在青少年时期，偏重感性认识，思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点，在教学中，应大胆采用直观教具导入。这种方法是利用实物、标体、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。直观教具可利用现成材料，也可自己制作。如学习《七根火柴》一课时，就可以直接拿着七根火柴进课堂导入新课，引导学生理解红军对党的一片赤诚。《核舟记》一课，又同样可以拿几颗随地可拾的桃核导入新课，普通的桃核，激发了学生对古代艺术的赞叹。

五、情感导入法

语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富有感情的朗诵，会把学生带进教材内容的情境之中。心理学家用大量的实验结果表明：一旦学生对学习失去感情，则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍。强烈的情感，能提高学生学效果。因此，语言感情对一堂课的导入是很重要的。如：学习古诗歌的时候，我一般的做法是自己有感情地朗读一遍或先放朗读录音给学生听，感染学生，然后转入正课。

六、实验导入法。

实验，并不只是理化课堂上才有的。一名成功的语文教师，还应当是一名实验员。用实验导入，让学生亲眼看到所发生的一切，所产生的现象，可以诱发学生探索的兴趣。如：学习《斜塔上的实验》一课，根据课文内容，我事先准备了两个大小不一的球体。课上，我先叫一学生到讲台上做个实验，让学生把两个球举到同一高度，然后同时放开，并问学生发现了什么问题，这样课堂的气氛就活跃了起来。学生纷纷把自己的发现说了出来，我简单地归纳了一下，就此导入了课文。又如《松树金龟子》这一课，根据松树金龟子的发音的原理，我也采用实验导入，我让学生用手指在光滑的桌面来回摩擦，然后解释说这就是金龟子的叫声，这样就诱发了学生学习的兴趣。因此，实验导入新课不愧是一种“催化剂”。

七、直接导入法

直接导入法，是一种开门见山，直接入题的导入方法，如：《天上的街市》，教师可直接讲：今天，我们学习郭沫若先生写的诗--《天上的街市》，接着就板书课文标题及作者。

八、多媒体导入法

现代媒体技术的发展。为语文课教学注入了新的活力，可运用多媒体教学技术来增强教学的趣味性、直观性。如讲《三峡》一文，我们可以用投影仪放映《三峡》中壮丽的景色，放映三峡一年四季不同的景色，让学生更多地了解三峡。又如在上《人民英雄永垂不朽》，《巍巍中山陵》，《凡尔赛宫》时，我们均可以通过多媒体的方式把这三个地方以直观的形式展现在学生的眼前，这样就能够“化静为动”“化虚为实”“化繁为简”强化视觉，增强学习效果。以多媒体的课件来导入新课，确实能增强学生学习语文课的趣味性与直观性。

在语文教学中设计课堂导入，要做得好也并不是容易的事，我认为导入还必须要注意一定的艺术。

一、要有针对性，根据教材内容和学生可接受的程度，采用不同的导入法，不能生搬硬套，要灵活机动，不刻板，不单一。如一些课文，既可用“语感”法，又可用图示的直观法，还可用多媒体导入。这就要根据实际需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文笔”，又扣“心弦”。

二、要明确“导入”与“整个课堂”的关系，不能让“导入”淹没整个课堂的教学。“导入”只能是“导火线”。时间方面亦应控制在 5分钟左右，不能太长。

三，对于可供操作的导入，为保证课堂质量，要精心设计，有时还需预演摹拟，做到“万无一失”。

总之，一名好的语文教师，选取导入方法时要实事求，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，灵活的掌握，充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得成功。一堂课的成功，必须注重导入新课的艺术。新课导入可起到事半功倍的作用，教师在教学中应重视新课的导入，只有通过形式多样的导入方法，才能提高我们的教学效果。