Ⅰ 六年级语文单元评估题（六）（复习三）下面这篇文章课题是什么
亲要的是这篇么？
语言的魔力
在繁华地巴黎大街的路旁，站着一个头发斑白，家衣衫褴褛、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样，伸出枯瘦而颤抖的手，发出凄惨的声音，向行人乞求，而是身边挂一块木牌，上面写着“我什么也看不见！”一行字。不用说，他是因为生活所迫，才这样做。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵夫人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了他面前那块牌上写的字后，都无动于衷，没有一个人产生怜悯之心。相反也只是轻轻一笑，便姗姗而去了。
这一天，法国著名诗人让•彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午你的收入怎么样？”“哎！”那盲老人叹息着回答说，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上现出非常悲伤的神情。让•彼浩勒听了，拿出笔悄悄地在那行字前添上“春天到了，可是”这几个字，就匆匆地离去了。等到晚上，他又经过这里，最到了那个盲老人，问他下午收入情况，那盲老人高兴地说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让•彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！”这是多么富有诗情的语言啊！这句话的魔力在于它有非常浓厚了感情色彩。是的，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌鸟语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？这良辰美景，对于一个双目失明的人来说都是虚设的，在创面前只是一片漆黑。这是多么悲惨啊！当人们想到这个生命即将结束有盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对他产生同情之心呢？
经诗人让•彼浩勒修改过的一句话竟有那么大的魔力，我们要写好一篇文章，不是也要注意语言的生动性和浓厚的感情色彩吗？
1、根据短文内容填空。（4分）
⑴短文中具体描写“无动于衷”的词句是________________________________________。
⑵“良辰美景”的意思是____________________________。这篇短文中“良辰美景”指______________和______________。
2、不改变句子的意思，按要求改写句子。（4分）
⑴人们怎能不对他产生一点同情之心呢？（把反问句改成陈述句）
__________________________________________
⑵他是因为生活所迫，才初次这样做。（用“如果……就……”把句子换一种说。）
__________________________________________
3、把短文中的故事用几句话写下来。（4分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、作者写这篇文章的主要目的是什么？（2分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ⅱ 小学六年级上册学习指导报语文答标评估5答案
有题吗童鞋
Ⅲ 六年级语文考试分析600字 我考了89.5分
我毕竟不了解你的状况，可以大致分几个方面来写：
1.从考试卷失分点写
2.从这段时间的表现来写
3.写如何对这些失分点加以改正与加强
4.今后如何做
5.谢谢老师的教育
应该就是这些，希望对你有帮助
Ⅳ 小学语文六年级下册教学目标评估题第六单元
2009年小学六年级语文教学质量评估
命题思路与复习建议一、命题的指导思想及试卷的总体设计
1、本次小学六年级教学质量评估是新课程实施六年来的一次总结，是对新课程实施成果的一次检验。本次评估将以新课标精神为准则，以人教版六下册教材为主要内容，重点考察学生基础知识的掌握及综合应用语文知识的能力。通过质量评估，了解我市小学毕业生的语文素养，从而分析教师的教学行为，引导教师改进教学方法，提高教学实效，促进我市小学语文教学的改革与创新。
2、本次命题将努力体现以下精神：
⑴重视基础性
夯实基础，是全面发展的前提。必须十分注重夯实学生语文基础，重视对语文基础知识、基本能力、基本习惯的考查，凸显语文学科作为一门基础学科的课程地位。
⑵体现整合性
语文是一门综合性极强的基础课程。语文素养的内涵是综合的，它包含语文知识、语文能力、语言积累、学习方法、学习习惯、审美情趣、情感态度等等；语文课程的目标是综合的，包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度；语文学习的资源是综合的。包括课内外、校内外、学科间等等。本次命题在尊重语文课程基本特性——语言性的基础上，也将注重整合，尽量少出单项孤立的题目，让学生在知识融会贯通的综合运用中，显现自己的综合语文素养。
⑶强调开放性。
①生活性。“语文学习的外延与生活相等”，命题也将倾向于学生的生活实际，重视生活实践中学习语文。
②灵活性。命题将注重考查学生灵活运用知识的能力，尽量减少对价值不大的记忆类内容的考查。
③实践性。命题将重视对学生语言实践能力的检测，特别注重对具体语境中学生的理解、感悟能力以及根据情境需要进行倾诉与表达的能力考查。
3、题型和题量
不出怪、偏题。评估卷分两大部分，其中基础题100分，发展题20分。基础题分基础知识的积累与运用、阅读理解、作文三大板块，分值分别约占30％、40％、30％。其中基础知识重在语文知识的实践、应用；阅读主要考察学生理解、感受、评价、欣赏文本语言的能力；作文是语文综合素养的体现，更多关注学生能按要求做到内容具体、文从句顺、情真意切的表达。发展题一般为阅读题，考察学生阅读理解的深广度，以及良好的语言组织和表达能力，不考纯粹的记忆题目。建议学有余力的学生挑战自我，做一做。
4、时间和难度。
完成试卷时间为90分钟。难度系数约为0.85。
二、评价目标
1、识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
本册课文没有安排识字，但要求会写80个字。（其中“读读写写”的词语要求能读会写，“读读记记”的词语只要求能认读。）
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（将适当增加书写得分比重。）
3．能用毛笔书写楷书，培养学生的书写兴趣和书法爱好。（平时考核）
2、阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（所有课文）
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读（掌握查字典、词典的方法），理解词语在语言环境中的恰当意义（能给语境中的词语选择恰当的解释），辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵（体味思想、情感、意蕴），体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩（强调学生自己的体验、感悟和思考所得）文章的表达顺序（事情发展的先后顺序、时间顺序、空间转换顺序或从上到下、由远及近等），体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
⑴重视每组课文的“导语”，它不仅点明学习专题，激发学习兴趣，更是提示学习重点、明确读写要点；
⑵重视精读课文后面的思考练习题，它是落实单元目标的基本抓手；
⑶重视略读课文前的导语，它不仅承上启下，而且明确了略读课文要达成的基本要求。
⑷各组阅读要点：
第一组：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
第二组：了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。
第三组：缅怀革命先辈，继承光荣传统；把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
第四组：把握主要内容，体会作品中人物的思想情感，关心人物的命运。阅读外国名著。
第五组：把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。阅读科学家传记或科普作品。
第六组：感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。会写临别赠言，会写简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做）。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法（如举例子、列数字、打比方等）。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（掌握一些收集信息的途径）
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。（基本会使用一些常见的标点符号，如：、，。：；？！《》……“”等。）
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。（有一定数量的优秀诗文积累。）
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（小学阶段的课外阅读量约145万字。）
3、习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
六下册习作内容及要求：
⑴《难忘的第一次》：把“第一次”的经历写清楚，写出“第一次”之后获得的启示。或选择身边一个普通的事物，写清楚事物的特点和从中得到的感悟；或看漫画，写下图意及想法。
⑵把调查了解到的民风民俗进行整理，写成一篇习作。
⑶以《我的理想》为题，写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样实现自己的理想。写时能注意运用其他学科的材料。
⑷写一写自己经历或了解到的自我保护的事，或写《鲁滨孙漂流记》读后感。
⑸自由选题、自由表达，要求内容具体、语句通顺、感情真实。
⑹会写临别赠言，会写简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做）。
4．学写读书笔记和常见应用文。（书信、通知、启事等）
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。（如：、，。：；？！《》……“”等。）
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
4、口语交际
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
六下册口语交际内容及要求（略）
5、综合性学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
六下册综合性学习内容及要求（略）
三、几个问题说明
1、关于单元专题。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际•习作到回顾•拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。要重视单元整组教学。
2、关于“古诗词背诵单元”及“综合复习”单元。“古诗词背诵单元”的要求就是读读背背（能默写），粗知大意；“综合复习”单元是帮助学生利用小学阶段所积累和习得的各种方法融会贯通，综合运用，是一个“语文综合练习”，不是考试内容。
3、关于略读课文。略读课文的要求基本上为“粗知大意”，主要是学生自学为主，教师引导为辅，不宜讲得过细过透，能完成导语目标即可。
4、关于“日积月累”。要求能背诵（默写），并知道大致意思。
5、关于课外阅读。要重视学生的课外阅读，将适当考察学生课外阅读的质量，但一般不会单独指向某一篇章。
6、关于“综合性学习”。将根据本册教材的综合性学习内容，适当考察一些基本的综合性学习的过程、方法、成果。
四、提高复习课效率的建议
1、明确目标，认真研读。本次复习以《课程标准》提出的第三学段目标为纲，要十分重视语文基础和应用。教师要认真研读《课程标准》提出的总目标和第三学段目标，认真研读六下册教参说明，认真研读教材（单元导语、课后练习、略读课导语、口语交际•习作、回顾•拓展等）。目标清楚，复习才能心里有数。没有必要大面积回顾五、六年级内容；没有必要硬记课外阅读的内容；没有必要过度深挖，把知识搞得支离破碎；没有必要把外来的卷子当成至宝，毫无选择地塞给学生；也没有必要苦教苦学，搞得师生均十分紧张。
2、点面结合，重点突出。要根据学生知能状况，有针对性地制订复习计划。复习课不要面面俱到，以至于浮光掠影，效率低下。一般一堂课确定一个复习重点。重点可以根据单元目标或教材知识点来确定。
3、精心备课，多向互动。学生的语文素养必须在语文实践中才能得到提高，教师要精心备课，课堂上要让学生多参与语文实践活动。要发挥学生的主观能动性，通过多向互动提高复习效率。不搞题海战术，不搞大量抄写，否则易束缚学生思维，引起逆反情绪，反而劳而无功。
4、体现整合，重在应用。学习语文的主要目的是提高学生的语文素养，在生活中更好地使用语文。不要单纯讲知识，学能力，人为地把它们割裂开来，要注重整合。要指导学生在具体语境中灵活运用语文。
5、加强交流，提高效率。平行班之间要多交流如何提高复习效率的经验，复习期间要注意避免对学生增负加压的现象发生。
Ⅳ 小学语文六年级下册教学目标评估题 期中 六1。八。的答案
121432
Ⅵ 教研评估系列期中试卷 六年级上期 语文
四年级数学（上）期中测试卷
姓名 得分
一．填空：
1、一个数从右边起，每( )位为一级，第五位是( )位，百万位是从右边起第( )位。
2、10个一百是( )，一百万里有( )个十万。
3、由5个千万，5个万，5个十组成的数是( )，读作( )。
4、为了固定墙上的一个木条，我们最少要用两个以上的钉子才能让它更稳固，这是运用了我们学过的什么数学知识，请你写在括号里面。( )
5、在3和3之间填上( )个0才会是三千万零三。
6、 在一个长分形中有( )组对边是平行的。
7、把99000、90090、890000、900090、900009按从小到大的顺序排列是：
( )
8、一个数精确到“亿”位约是10亿，这个数最大可能是( )。
9、把下面的数改写成以万或亿做单位的数
2800000=( )万 500000000=( )万 104000000000=( )亿 900000000=( )亿
10、把下面各数用四舍五入的方法精确到万位或亿位。
94999≈( )万 95111≈( )万 7950000001≈( )亿 7909999999≈( )亿
11、 将99954精确到十位约是( )，精确到百位约是( )，精确到千位约是( )
二，判断。
1、个位、十位、百位、千位……都是计数单位。 ( )
2、最小的六位数一定大于最大的五位数。 ( )
3、线段和射线都是直线上的一部分。 ( )
4、一条直线长30000米。 ( )
5、两条直线的交点叫做垂足。 ( )
6、连接两点的线中，线段是最短的。 ( )
三， 选择正确的答案的序号填在括号内。
1、( )个10万是三百万。
A 10 B 3 C 30 D 300
2、一个九位数，它的最高位是( )
A千万 B千万位 C亿 D亿位
3、如果直线1和直线2都与直线3垂直，那么直线1与直线2( )
A 互相垂直 B 互相平行 C 前面两种都有可能
4、在下面的数中只读一个零的数是( )
A 6600000 B 600606 C 60000006
D 60006000
四、计算
1、直接写得数
12×3＝ 320×3＝ 25×4＝ 50×2＝
24×2＝ 90×0＝ 30÷5＝ 200÷4＝
2、竖式计算。
305×42＝ 350×60＝ 123×27＝
3．利用学过的数学规律，简便计算下列各题。
25×19×4 （25×125）×（8×40）
= =
125×8×8 35×39+65×39 45×（200+2）
= = =
五、按要求画图。
1、 过A点分别画出直线 L 的平行线和垂线
2 画出下列各角
30度 150度 180度 95度
六，按规律填写下列各空
①99×99=9801 ②11×11= 121
999×999=99800 1111×111= 12321
9999×9999=9998000 11111×1111=1234321
99999×99999= 11111×11111=
999999×999999= 111111×111111=
Ⅶ 六年级语文单元评估题二作文400字
无论是呱呱落地的婴儿，还是社会中生活的成年人，都是在责任心的光环下，去履行自己的义务，践行自己的行动，开拓自己的视野，放飞自己的梦想。
身处在街道两旁的警察，便构成了生活中最亮的一道风景线，而且他们穿梭在车道之间，穿梭在烟尘之间，穿梭在风雨之中，依旧坚定不移的守在自己的岗位上，是责任心的太阳，在他们的内心中发着光芒。因为有了责任心，他们不怕困难，迎难而上；因为有了责任心，他们拥有勇气，勇往直前；因为有了责任心，他们彰显品德，以德服人；因为有了责任心，人民警察的身影闪烁着耀眼的光芒！
奔波在病房里的医生，护士，便构成了生活中最美的一群白鸽，而且她们在各行其责时，在各自救人时，她们也是被责任心的光芒所笼罩着，在责任心的光芒中，她们忘记了白天与黑夜，站在自己的工作岗位上；她们放下了身段与价值，做好自己的分内工作；她们抛下了辛苦与汗水，把握自己的工作时间，在病房里奔波的她们，是一群在责任心的光芒中高飞的白鸽！
站在那三尺讲台的园丁，用自己的默默付出，去印证”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的誓言，用自己辛苦的汗水，去滴灌一棵棵幼苗和一朵朵娇艳的鲜花，教会他们做人，教会他们处事，教会他们感恩。在深夜里，依旧亮着灯的那间屋子，便是老师最好的印证，那是因为他们头上闪烁的是责任心的光芒。