初中语文三问训练8上

㈠ 初中语文三问训练答案

1 看拼音，写词语.
gebanqingting kuiwu mei
( 搁板 ) ( 倾听 ) ( 魁梧 ) ( 倒霉 )
zhuangzhong bao qian huang tang ge she
( 庄重 ) ( 抱歉 ) ( 荒唐 ) （ 割舍 ）
2 给带点字选择正确的读音，打上“√”。
勉强(qiang qiang√) 强制 (qiang√ qiang )
着迷(zhao√ zhuo) 掀起 (xian√ xuan0
仪(yi√ yi) 式 瘦削 (xue√ xiao)
3 从”读读写写”中找出下列词语的近义词.
舒服( 舒适 ) 埋怨( 抱怨 ) 担忧( 忧虑 )
圣洁( 神圣 ) 在意( 介意 ) 名望( 声望 )
4 把下列句子补充完整.
（1）轻诺必寡信 。
（2）不精不诚 ，不能动人。
（3）诚者，天之道也 ；诚之者， 人之道也 。
（4）有所期诺 ，纤毫必偿；有所期约， 时刻不易 。
5 交流平台。
本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的字的旋律，唱出了人间真情。《穷人》一课中，生活贫困的桑娜夫妇主张收养了已故邻居西蒙的两个孤儿，有着宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵；《唯一的听众》一课中，教授用她善意的谎言—— “我”的耳朵聋了 ，成就了“我” 音乐 的梦想。
6 默读短文，完成练习。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫(pin√ ping)寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
"这是你的手,老师." 孩子小声答道.
女教师回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘(zhan√ nian)乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给(gei ji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和机会等。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足(zu√ zhu)道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）给文中的多音字选择正确的读音，打上“√”。
（2）读一读文中画横线的句子。“这个抽象的表现”指的是什么？为什么说“可老师的这只手对小道格拉斯来说，却有着非凡的意义”？
“这个抽象的表现”指的是小道格拉斯在画纸上画了老师的手。这里的"非凡的意义"指的是贫弱的小道格拉斯从老师那得到的温暖和关爱。
(3)熟读短文，给短文拟个合适的标题。
（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢的东西”，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字作简要说明。

㈡ 三问表是什么意思

三问表，即三簧表，三种打簧的响声不同，可分辨出“时”、“刻”、“分”的报时，是声内学与动力学巧容妙运用的成果。 问表通常在表壳侧面有一个拨柄或者是按钮，当拨动它或者按下去的时候，它就带动报时装置的一系列机构，以小锤和环形的簧条敲击发出声响，从而用听觉来分辨时间。

简单地说，三问表就是可以报时的表，表壳边有按钮或拨柄，按动它时，便可以听到“叮叮咚咚”的声音报时。 以不同的音律来表示时钟、刻钟和分钟的问表称为“三问表”。比如，1点53分报时在10分钟报时系统是一个当声、三个叮当声和8个叮声。

(2)初中语文三问训练8上扩展阅读：

三问表的出现：

20世纪初期，问表的启动方式基本定型，就是在表壳侧面带有一个长长的拨柄，当用手把它拨到底的时候，它才能够发出声响从而避免了不必要的启动，这也是Daniel Quare所发明的安全装置的功劳。

除了两问表，还陆续出现了十分问（Ten-minute repeater）、半刻问（Half-quarter repeater）、五分问（Five-minute repeater）等，报告时间的精确度越来越高，如今，更复杂的、可以报“时”、“刻”、“分”的三问表已经成为主流。

㈢ 帮忙解下第三问，谢谢了

(3)
若角QPC为直角内
则QC:PC=BC:OC
即容t:(10-t)=10:8
=>t=100/18=50/9
若角PQC为直角
则QC:PC=OC:BC
即t:(10-t)=8:10
=>t=80/18=40/9

㈣ 一道初二数学最后一道大题一共10分三题第一问做出来了后面第二问做对一小个第三问没做扣多少分

一般情况下是334
第一问3分 第二问3分 第三问4分
按照初中数学7:2：1的出题方式，第一问一般会比较简单，第二问进阶，第三问最难。

㈤ 想要练习解初中的数学压轴题，找了很多压轴题来做，但几乎最后一问都做不出来（总共三问），这是应该去查

压轴题就是所谓的难题，这并不是一种题型，你一味的找压轴题做，方向不对，特别是你几乎一问都做不出来，那问题不在压轴题上，你该去找类型题做，每个类型从简单到难，做好了压轴题就不难了

㈥ 第三问怎么做

：（1）数据中的最小值和最大值分别为5.05，5.88；

（2）极差为5.88-5.05=0.8

∴当组距取0.2，0.8÷版0.2=4，

∴分权4+1=5组，分5.0~5.2，5.0~5.2，5.2~5.4，5.4~5.6，5.6~5.8，5.8~6.0，共五组；

当组距取0.1，0.8÷0.1=8，

∴分8+1=5组，分5.0~5.1，5.1~5.2，5.2~5.3，5.3~5.4，5.4~5.5，5.5~5.6，5.6~5.7，5.7~5.8，5.8~5.9共九组；

（3）分五组比较好地反映测量数据的分布；

（4）按下表的分组，统计各组的频数.

密度/（g/cm3） 5.0~5.2 5.2~5.4 5.4~5.6 5.6~5.8 5.8~6.0 合计
频数 3 10 7 7 2 29
解

㈦ 初中语文三问训练答案急用

我生活在一个安全意识很强的校园里，我和我的同学们健康快乐地成长着。
我们专学校特别重视安属全教育。老师讲的主题都和安全有关，什么食品卫生、消防、交通等等。学校每天按时开大门，进门都要登记，有哪位同学不能按时到校，老师就打电话联系家人，直到确定同学安全为止。不过，我们已经养成有事请假的习惯，像那种事很少发生。
有哪个同学靠近栏杆，老师会提醒他，那样会有危险；有哪个同学下楼靠近栏杆，也不要滑栏杆；当两位同学上下楼想追赶时，老师会提醒他，别扭伤脚；当看到有小同学要踩花池边时，老师会告诉他那样会硌住脚的------
路上慢点儿，注意车辆，不要在路边玩，不要和陌生人说话等。要慢点儿，千万别滑倒了。
有那么多领导和老师的关心，我们怎么能不健康、快乐地成长呢？

㈧ 初中语文考试有什么答题技巧

阅读的,套用这些,比较快. 语文解题方法归类 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 好好掌握哦!!初中语文考试有什么答题技巧？

㈨ 初中数学，请问第二问和第三问怎么做

有时间在这问还不如用作业帮拍

㈩ 七年级上册语文三问答案

第一：墨线是木匠用的用以取直的工具，整体的叫墨斗。第二：【（那么）版木材的弯度（就）合乎（圆权到）如圆规画的一般的标准了】可换成：那么木材就会弯曲到如同圆规画得圆一样。第三问：【用火萃取使它成为这样的。】不可换成：使它成为这样的原因是用火萃取。因为原句是个判断句。第四问：用火萃取会把木头给弄弯曲，不会烧了。因为只是用火烤而已，并不是用火烧。第五问：【因此木材经墨线比量过就变得笔直。】一开始说的木材一开始是笔直的，合乎墨线，是荀子追求的境界；后面说的用火烤“其曲中轨”是比喻人学习的知识是会因外界作用而变化的。荀子认为君子应该选好老师，不要因为学习不当发生这些变化。